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文檔簡介

1、蜜蜂第二課時教學設計 苗會芳教材分析 本節(jié)是第四單元第二課，為講讀課文，也是為以后更好的學習打好基礎，按照實驗順序寫出了整個事件的過程，要求學生有個科學的態(tài)度，實事求是，為今后的學習打下堅實的基礎。 學情分析 為了使學生更好的掌握本節(jié)內(nèi)容，結合學生的年齡特點，安排為兩個課時進行教學，這樣更有利于學生掌握所學內(nèi)容。 教學目標： 1.組織學生在默讀中邊讀邊想，理解并深入課文學習。了解課文內(nèi)容，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。2. 了解作者是怎樣得出蜜蜂有辨認方向的能力這一結論的3. 通過本課學習，要讓學生學習作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。教學重點和難點 理解

2、課文內(nèi)容，了解測試蜜蜂是否有辨別方向能力的試驗過程教學過程一、復習1. 認讀生字卡片，并口頭組成詞語。2. 認讀詞語卡。二、導入新課 同學們，上節(jié)課我們學習了蜜蜂一文的生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習蜜蜂，板書：蜜蜂。 1.朗讀課文，標出課文自然段，再畫出層次。引導提問： a.那個自然段寫的是作者做實驗的原因？ b.那些自然段寫的是實驗的過程？ c.那段寫的是實驗的過程？ d.課文一共有幾段？ 2.劃分出層次二、分析課文。 1.齊讀課文第一段。 2.提問：作者為什么要做實驗？想做一個怎樣的實驗？ 3.朗讀課文第二自然段。提問： 作者為實驗都做了哪些準備工作？提出相關的詞語。 a.第一句：提蜜蜂 放紙袋 b.讀第二句：做記號 c.再讀第三句：帶遠處 放出來 d.悶了好久的蜜蜂放出來會怎樣呢？ e 起風了，蜜蜂為什么飛得很低？4. 學習課文三至五段。 a.提問：蜜蜂回來了嗎？ b.兩只蜜蜂飛回家用了多長時間？ c.第二天又有幾只蜜蜂飛回來了？ d.實驗結果怎樣？成功了嗎？5.學習課文第三部分。 a.齊讀課文最后一段。 b.這段說明了什么？四、總結課文。 通過學習，我們知道了蜜蜂有辨認方向的能力，也學習了作者善于觀察，思考。實驗的方法。五、課堂作業(yè)。 請大家查找資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。 板書設計 實驗原因：蜜蜂是否有辨認方向的能力 捉蜜

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