《蜜蜂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 苗會(huì)芳教材分析 本節(jié)是第四單元第二課，為講讀課文，也是為以后更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，按照實(shí)驗(yàn)順序?qū)懗隽苏麄€(gè)事件的過程，要求學(xué)生有個(gè)科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 為了使學(xué)生更好的掌握本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.組織學(xué)生在默讀中邊讀邊想，理解并深入課文學(xué)習(xí)。了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的喜愛之情。2. 了解作者是怎樣得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力這一結(jié)論的3. 通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解

2、課文內(nèi)容，了解測(cè)試蜜蜂是否有辨別方向能力的試驗(yàn)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1. 認(rèn)讀生字卡片，并口頭組成詞語(yǔ)。2. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蜜蜂一文的生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜜蜂，板書：蜜蜂。 1.朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，再畫出層次。引導(dǎo)提問： a.那個(gè)自然段寫的是作者做實(shí)驗(yàn)的原因？ b.那些自然段寫的是實(shí)驗(yàn)的過程？ c.那段寫的是實(shí)驗(yàn)的過程？ d.課文一共有幾段？ 2.劃分出層次二、分析課文。 1.齊讀課文第一段。 2.提問：作者為什么要做實(shí)驗(yàn)？想做一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？ 3.朗讀課文第二自然段。提問： 作者為實(shí)驗(yàn)都做了哪些準(zhǔn)備工作？提出相關(guān)的詞語(yǔ)。 a.第一句：提蜜蜂 放紙袋 b.讀第二句：做記號(hào) c.再讀第三句：帶遠(yuǎn)處 放出來 d.悶了好久的蜜蜂放出來會(huì)怎樣呢？ e 起風(fēng)了，蜜蜂為什么飛得很低？4. 學(xué)習(xí)課文三至五段。 a.提問：蜜蜂回來了嗎？ b.兩只蜜蜂飛回家用了多長(zhǎng)時(shí)間？ c.第二天又有幾只蜜蜂飛回來了？ d.實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？成功了嗎？5.學(xué)習(xí)課文第三部分。 a.齊讀課文最后一段。 b.這段說明了什么？四、總結(jié)課文。 通過學(xué)習(xí)，我們知道了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，也學(xué)習(xí)了作者善于觀察，思考。實(shí)驗(yàn)的方法。五、課堂作業(yè)。 請(qǐng)大家查找資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)原因：蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力 捉蜜