做一名有教育情懷的好老師

1、做一名有教育情懷的好老師陶韻竹美國教育家里克納說：“世界上任何一個(gè)國家都為教育樹立了兩 個(gè)偉大的目標(biāo)：使受教育者聰慧，使受教育者高尚?！币嘣腥苏f“： 教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水 的池。”愛是一個(gè)聰慧、高尚公民的核心品格，只有懂得愛的人，才 可能更好地為自己、他人和社會(huì)創(chuàng)造幸福。教師承載了太多的職責(zé)， 不僅需要靜心教書，更要潛心育人。在這個(gè)教育環(huán)境并不理想的現(xiàn)實(shí) 社會(huì)中，要達(dá)成教育的偉大目標(biāo)，需要教育人有一種教育情懷，教育 情懷是能給我們提供不竭動(dòng)力的源泉。一、要有理想信念陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)， 學(xué)做真人”。三尺講臺(tái)維系

2、著國家和民族的命運(yùn)，每一位教師都肩負(fù) 著民族的希望，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈， 堅(jiān)定的理想、信念是師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)該把自己的理想信念融 入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作之中。我們應(yīng)該樹立哪些理想信念呢？最主要的 是教師的社會(huì)理想和信念、教師的教育理想和信念以及追求自身的價(jià) 值和幸福。（一）教師的社會(huì)理想和信念教師肩負(fù)著培養(yǎng)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)” 的接班人的 重任，教師的社會(huì)理想和信念影響著甚至決定著未來接班人的理想和 信念。因此，我們應(yīng)該傳遞更多的正能量，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、 和諧，倡導(dǎo)自由、 平等、公正、法治, 倡導(dǎo)愛國、 敬業(yè)、誠信、友善， 用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)

3、點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核 心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生的心田， 轉(zhuǎn)化為日常行為， 為莘莘學(xué) 子把好人生的“總開關(guān)” ，扣好人生的第一顆“扣子” ，培養(yǎng)對(duì)中華文 化、中國精神、 中國價(jià)值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代，為實(shí)現(xiàn)民 族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。（二）教師的教育理想和信念教師對(duì)教育理想和信念的追求是成就事業(yè)的力量源泉， 理念和信 念的高度決定著教師在教育事業(yè)上所能取得的成就， 影響著學(xué)生核心 素養(yǎng)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該樹立堅(jiān)定而高尚的教育理想和信念，創(chuàng) 造適應(yīng)每位兒童天性和個(gè)性充分發(fā)展的教育， 尊重每位兒童的天性和 個(gè)性，激活每位兒童的興趣和潛能，成就每位兒童的精彩和

4、未來。要 引領(lǐng)每位兒童向著勝利方向不斷前進(jìn)，爭做“四向兒童追尋向 志'之夢(mèng)，熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大；喚醒向?qū)W'之心，勤奮學(xué)習(xí)、追 求上進(jìn)；點(diǎn)燃向善'之本，品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛；追求向陽'之 性，體魄強(qiáng)健、活潑開朗” ，爭做“七色陽光隊(duì)員博愛、感恩、 安全、環(huán)保、禮信、樂學(xué)、實(shí)踐” 。（三）追求自身的價(jià)值和幸福每個(gè)人都希望自己幸福，也在為自己的幸福生活不斷努力。 “幸 福”在辭海中的釋義為：個(gè)人由于理想的實(shí)現(xiàn)或接近而引起的一 種內(nèi)心滿足。這里包含兩層意思，指向?qū)嵺`的“理想的實(shí)現(xiàn)”和指向 狀態(tài)的“內(nèi)心的滿足” 。幸福既是過程也是目的，雖然不同的人追求 幸福的方式不盡相同，

5、但是對(duì)個(gè)人而言實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值就會(huì)感到幸 福。因此，我們應(yīng)該行走在能力的邊緣，最大限度發(fā)揮自己的潛能使 自己成為最可能成為的人，不斷追求自身價(jià)值的超越。自我價(jià)值的實(shí) 現(xiàn)與他人和集體是息息相關(guān)的，要遵從自己的內(nèi)心，但不能為所欲為， 更不能建立在犧牲別人幸福的基礎(chǔ)上，既包括得到和占有等利己的， 也包括奉獻(xiàn)和犧牲等非利己的。同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，幸福不會(huì)從 天而降，也不可能輕而易舉地得到，需要我們用心積累和創(chuàng)造。二、要有道德情操蘇霍姆林斯基說：“能夠迫使每個(gè)學(xué)生去檢點(diǎn)自己，思考自己的行為 和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他 的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”教師作

6、為人類靈魂 的工程師，其言行舉止都潛移默化地影響著每位學(xué)生。教師是旗幟， 學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前 行。因此，我們要高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，不斷提升道德修養(yǎng)和人格 品質(zhì)。我們應(yīng)該具備哪些道德情操呢？最主要的是愛崗敬業(yè)、盡心盡職，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，以身示范、立德樹人。（一）愛崗敬業(yè)、盡心盡職教師道德情操的好壞最終體現(xiàn)在對(duì)教育工作的熱愛和忠誠程度 上：普通教師只是把教師作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)， 只追求盡快做完， 更多的是抱怨；優(yōu)秀教師把教師作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的事業(yè)， 追求做得 更好，更多的是感恩。教師工作確實(shí)非常繁重，更是一種良心活，教 師只有樹立為教育事業(yè)奮斗終

7、生的志向， 才會(huì)敬重自己的工作，才會(huì) 珍惜自己的崗位，才會(huì)專心致力于事業(yè)，才會(huì)盡心竭力地做好每件事， 才會(huì)有滋有味地干出一番事業(yè)。（二）淡泊名利、志存高遠(yuǎn)很多人評(píng)價(jià)教師很清高，其實(shí)教師應(yīng)該清高，這可以從兩個(gè)方面 理解。從物質(zhì)層面講，教師永遠(yuǎn)只能是一個(gè)比較清貧的職業(yè)，這是一 個(gè)事實(shí)，我們必須承認(rèn)。既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該淡化物欲， 必須淡泊名利，以學(xué)生成人成材、桃李滿天下為最高追求，要遵循共 同準(zhǔn)則，符合社會(huì)利益，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。從 精神層面講，教育事業(yè)是非常崇高的事業(yè)，這是大家公認(rèn)的，我們應(yīng) 該自豪。既然從事了教育事業(yè)，就應(yīng)該追求精神境界，必須志存高遠(yuǎn)， 要開拓視野、

8、放眼世界、著眼未來，樹立理想、樂于創(chuàng)新、勇于開拓。（三）以身示范、立德樹人言傳身教是最好的教育方式，對(duì)學(xué)生而言身教比言傳更重要。因 此，作為教師應(yīng)該堅(jiān)持以身示范、立德樹人?！傲⒌隆?，既是對(duì)教育者 的要求，要求教師立師德；也有對(duì)被教育者的要求，要求學(xué)生立品德。 教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，在從事教育活動(dòng)時(shí)只有遵守道德規(guī)范 和行為準(zhǔn)則，率先垂范、以身示范，用自己的人格力量和魅力吸引并 打動(dòng)學(xué)生，才能更好地樹人，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向， 特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。三、要有仁愛之心教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒 有教育。冰心說“：有了愛便有了一切，有了愛才有教育的先機(jī)。 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇