三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案

1、三年級(jí)?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?數(shù)學(xué)教案教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的“一半入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個(gè)新的數(shù)來表示所有事物的“一半。為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享三年級(jí)?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?數(shù)學(xué)教案，希望大家在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的操作、整理、分析和探究交流活動(dòng)中，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性;并會(huì)正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與別人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。4、浸透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合平均分，在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之一的表象，從而到達(dá)初步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)

2、：1、使學(xué)生的頭腦中形成“幾分之一的表象。2、利用實(shí)物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立考慮和合作交流中探究新知。教學(xué)過程：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)語言來描繪一下今天聽課的老師。一、根本練習(xí)1.用分?jǐn)?shù)表示一份或涂色部分。平均分2份 為什么是 ，而不是 ?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)4份 平均分的份數(shù)與分母的關(guān)系。2.請(qǐng)你說一個(gè)分?jǐn)?shù)，它表示什么意義?看來大家已經(jīng)掌握了不少分?jǐn)?shù)知識(shí)，知道把一個(gè)物體平均平成幾份，一份就是這個(gè)物體的幾分之一。今天我們繼續(xù)來“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。板書二、考慮理論，探究新知。1.出示4個(gè)蛋糕情景圖初步感知，認(rèn)識(shí)整體的師出示1盒蛋糕這是什么?有幾個(gè)?可以看成是一盒蛋糕。如今把這一盒蛋糕要平均分給4個(gè)

3、同學(xué)。你有話想說嗎?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見如今分的是一個(gè)蛋糕嗎?把這一盒蛋糕平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得這盒蛋糕的幾分之幾?引導(dǎo)：每個(gè)同學(xué)分幾個(gè)?是幾份?1份占這盒蛋糕的幾分之幾?另一份呢?課件展示。板書：把一盒蛋糕平均分成給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得這盒蛋糕的動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)整體的還是這盒蛋糕，假如平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得這盒蛋糕的幾分之幾?怎么分?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，邊分邊說。同位交流。集體交流，你是怎么想的?怎么得出 ?另一份呢?課件展示觀察分析感悟。課件出示2幅圖?？紤]：同樣的蛋糕，為什么得到的分?jǐn)?shù)不一樣呢?體會(huì)平均分的份數(shù)不一樣，每次得到的分?jǐn)?shù)也不一樣。平均分幾份，每一份就是它的幾分之一

4、。2.拓展一個(gè)整體的含義。剛剛我們是把4個(gè)蛋糕看作一個(gè)整體。其實(shí)，還有好多東西都可以看作一個(gè)整體，比方6個(gè)香蕉、10個(gè)蘋果、50名同學(xué)等等都可以看作是一個(gè)整體。請(qǐng)你舉個(gè)例子，還可以把哪些物體看作是一個(gè)整體?3.6個(gè)桃子的情景圖，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一。課件出示一盤桃子。一盤桃子6個(gè)可以看作是一個(gè)整體嗎?把一盤桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾?學(xué)生動(dòng)手操作，同位交流。集體交流，你是怎么分的?每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾?課件展示。板書：把一盤桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的還可以平均分給幾只小猴?每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾?課件分別展示。 3只 6只4.提升

5、領(lǐng)悟。課件出示一筐桃子。這是一筐桃子，不知有多少個(gè)，把一筐桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這筐桃子的幾分之幾?平均分給8只小猴呢?還可以怎么分?為什么不知有多少個(gè)桃子，我們也可以知道得到分?jǐn)?shù)呢?5.看書，質(zhì)疑問難。P64三、理論練習(xí)1.想想做做第1題。為什么是 ?2.第2題。注意第2圖的理解與辨析。3.第3題。先平均分，再涂上顏色表示它上面的分?jǐn)?shù)。4.第4題。準(zhǔn)備12支彩筆。把12支彩筆看作一個(gè)整體。請(qǐng)你拿出彩筆的 。還需要可以拿出彩筆的幾分之一?老師這兒有一堆彩筆，看作一個(gè)整體。猜猜看有多少支。拿出這個(gè)整體的 ，是3支。拿出這個(gè)整體的 ，是5支。拿出這個(gè)整體的 ，是3支。拿出這個(gè)整體的，是

6、3支。5.智慧樹。10個(gè)智慧果獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生智慧果。獎(jiǎng)勵(lì)給你智慧果的，等。先平均分并說出怎樣得到分?jǐn)?shù)，后摘智慧果。四、個(gè)人交流學(xué)習(xí)收獲。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉

7、手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,