《風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》課件

1、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理 主 講 ： 周 秋 行L a n d s c a p e g a r d e n e r一、關(guān)于一、關(guān)于“風(fēng)景園林風(fēng)景園林”的學(xué)科由來(lái)的學(xué)科由來(lái)1 1、發(fā)展風(fēng)景園林學(xué)科的迫切性與必要性發(fā)展風(fēng)景園林學(xué)科的迫切性與必要性 中國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的光輝未來(lái) 設(shè)計(jì)人與自然和諧的人居環(huán)境是中國(guó)當(dāng)前和未來(lái)的永恒主題 急迫的人才需求 奇缺的景觀建筑專業(yè)人才呼喚風(fēng)景園林專業(yè)教育 就業(yè)市場(chǎng)的選擇壓力與極不平衡的專業(yè)設(shè)置 呼喚改革與創(chuàng)新 藝術(shù)與技術(shù)教育相結(jié)合 借鑒全國(guó)先進(jìn)教育的辦學(xué)模式而不失美院特色 改革與創(chuàng)新 探索四川美院學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的新模式 西部豐富的景觀資源條件 有

2、利干教學(xué)工作特別是高年級(jí)風(fēng)景園林教學(xué)的開展2 2、當(dāng)今社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才的需要，、當(dāng)今社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才的需要， 對(duì)專業(yè)人才的要求與從業(yè)方向?qū)I(yè)人才的要求與從業(yè)方向 國(guó)內(nèi)近幾年城市建設(shè)及人民生活質(zhì)量的提高，對(duì)建筑、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方面人才的需求也同步提高。這種需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：要求人們?cè)诠こ碳夹g(shù)上有必要的相關(guān)知識(shí)；另一方面，也希望他們同時(shí)具有較高的人文藝術(shù)素質(zhì)。 我院是具有濃郁文化藝術(shù)學(xué)的美術(shù)學(xué)院，2000年，開設(shè)了建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，引進(jìn)工程類教師，形成工程類教學(xué)模式與藝術(shù)類教學(xué)模式相互補(bǔ)充的教學(xué)格局，從畢業(yè)生的反饋調(diào)查看來(lái)，這種模式受到了社會(huì)的歡迎。 在此基礎(chǔ)上，我們?cè)?/p>

3、建筑學(xué)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，于2006年開始招收景觀建筑專業(yè)方向的學(xué)生，開始建構(gòu)景觀建筑教學(xué)體系，并于2013年改名風(fēng)景園林專業(yè)，同時(shí)在2014年初成功申報(bào)四川美術(shù)學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)碩士資格。 二、關(guān)于二、關(guān)于“風(fēng)景園林風(fēng)景園林”的學(xué)術(shù)概念的學(xué)術(shù)概念關(guān)于現(xiàn)代風(fēng)景園林專業(yè)之關(guān)于現(xiàn)代風(fēng)景園林專業(yè)之“景觀景觀”景觀概念及其研究發(fā)展景觀概念及其研究發(fā)展景觀（Landscape）概念及景觀研究的進(jìn)程，是人類對(duì)人自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。 關(guān)于關(guān)于“代表人物及思潮代表人物及思潮”1 1 奧姆斯特德三父子奧姆斯特德三父子 超過(guò)100年的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐，塑造了 美國(guó)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè) 奧姆斯特德（Fr

4、ederick Law Olmsted） “美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父” 代表作：紐約中央公園 1857 布魯克林希望公園 1866 芝加哥濱河綠地 1869 波士頓公園道 1880 芝加哥哥倫比亞世界博覽會(huì) 1893 貢 獻(xiàn)：促成國(guó)家公園運(yùn)動(dòng) 美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人 美國(guó)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)始人紐約中央公園2 2 埃爾特（埃爾特（Charles EliotCharles Eliot） EliotEliot“波士頓大都會(huì)公園系統(tǒng)之父”3 3 霍本霍本 （Henry Vincent HubbardHenry Vincent Hubbard） HubbardHubbard“哈佛大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)位的第一個(gè)獲得

5、者，1929年主持設(shè)立 了第一個(gè)獨(dú)立的城市規(guī)劃系”4 4 斯蒂爾斯蒂爾（SteeleSteele） 傾向于從意大利文藝復(fù)興園林和法國(guó)學(xué)院派尋求靈感，其設(shè)計(jì)作品具 有明顯的“新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”特征。他是美國(guó)現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的啟蒙人之一。藍(lán)色的階梯5 5 丘奇丘奇（Thomas ChurchThomas Church） 受現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代藝術(shù)的影響，他創(chuàng)造新的 景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格“加州花園學(xué)派” 。 他認(rèn)為景觀的形式取決于場(chǎng)地的特性、建筑的 風(fēng)格和業(yè)主的生活方式，反對(duì)絕對(duì)的形式主義。6 6 ?？瞬┌？瞬‥ckboEckbo） 現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論家。 他的主要觀點(diǎn)：“人”作為景觀中最活躍的因素，一切景觀的規(guī)

6、劃設(shè)計(jì)都 應(yīng)該為之服務(wù)；景觀的形式取決于場(chǎng)地、氣候、植物等條件；“空間”是設(shè)計(jì) 的最終目標(biāo)。7 7 丹丹. .凱利凱利（D.KileyD.Kiley） 這位重實(shí)踐而少理論的設(shè)計(jì)師，也是現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要人物。 他常常用網(wǎng)格來(lái)確定景觀元素的位置，除圓以外很少用曲線，幾何元素的 變換表現(xiàn)出強(qiáng)烈的秩序，但卻和周圍環(huán)境、建筑相協(xié)調(diào)一致而不刻意突出自己。科羅拉多空軍學(xué)院達(dá)拉斯噴泉廣場(chǎng)8 8 哈普林哈普林（L.HarprinL.Harprin） 美國(guó)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)第二代代表人物。 他的作品顯示出對(duì)直線、折線等形式語(yǔ)言的嫻熟應(yīng)用和對(duì)水、水泥等材質(zhì)的天才把握。他認(rèn)為設(shè)計(jì)不僅是視覺(jué)意象的建立，更重要的是使用者

7、的參與。9 9 麥克哈格麥克哈格（Ian McHargIan McHarg） 生態(tài)規(guī)劃的倡導(dǎo)者。 他于1969年首先扛起了生態(tài)規(guī)劃的大旗，他的設(shè)計(jì)遵從自然建立了當(dāng) 時(shí)景觀規(guī)劃的準(zhǔn)則，他強(qiáng)調(diào)土地的適宜性，并因此完善了以因子分層分析和地 圖疊加技術(shù)為核心的規(guī)劃方法論，被稱之為“千層餅?zāi)Ｊ健?，從而將景觀規(guī)劃設(shè) 計(jì)提高到一個(gè)科學(xué)的高度，成為20世紀(jì)規(guī)劃史上一次最重要的革命。10 10 彼特彼特 瓦克（瓦克（Peter WalkerPeter Walker） 20世紀(jì)80年代以后最重要的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師。 他注重由色彩、模式、層次和空間所構(gòu)成的視覺(jué)景觀，把景觀規(guī)劃設(shè)計(jì) 的藝術(shù)提高到一個(gè)新的高度。2020世

8、紀(jì)世紀(jì)8080年代后的景觀生態(tài)規(guī)劃模式年代后的景觀生態(tài)規(guī)劃模式研究對(duì)象：從之前局限一群人的身心健康和再生漸漸擴(kuò)展到大地綜合體，即由人類文化圈和自然生物圈交互作用而形成的多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的鑲嵌體規(guī)劃模式：以前只強(qiáng)調(diào)垂直自然過(guò)程的“千層餅?zāi)Ｊ健薄?強(qiáng)調(diào)水平生態(tài)過(guò)程與景觀格局之間的相互關(guān)系，研究 多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間的空間格局及相互之間的生態(tài)系統(tǒng)， 包括物質(zhì)流動(dòng)、物種流、干擾的擴(kuò)散等，并用一個(gè)基 本的模式“斑塊廊道基質(zhì)”來(lái)分析和改變景觀。以決策為中心的規(guī)劃模式和規(guī)劃的可辯護(hù)性思想，使自然決定的規(guī)劃重心回到以人為中心的規(guī)劃基點(diǎn)?，F(xiàn)代現(xiàn)代“風(fēng)景園林風(fēng)景園林”的演進(jìn)的演進(jìn)農(nóng)耕文明傳統(tǒng)“園林”為個(gè)人意志而創(chuàng)造的“風(fēng)

9、景園林”皇家園林私家花園工業(yè)文明后工業(yè)文明現(xiàn)代“風(fēng)景”“園林”為集體大眾共享的公共性景觀人類聚居的環(huán)境景觀自然資源保護(hù)利用生態(tài)環(huán)境保護(hù)個(gè)體的主觀感覺(jué)演進(jìn)到群體的理性判斷宅前屋后的花園草木擴(kuò)展到城市、區(qū)域的景觀資源文人墨客的詩(shī)情畫意轉(zhuǎn)換到規(guī)劃設(shè)計(jì)師的科學(xué)理性分析傳統(tǒng)風(fēng)景園林的價(jià)值觀念、判斷標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐范圍、專業(yè)背景、理論方法都發(fā)生了極大的擴(kuò)展和變化關(guān)于關(guān)于“風(fēng)景園林學(xué)科和專業(yè)風(fēng)景園林學(xué)科和專業(yè)”Landscape gardenerLandscape gardener關(guān)于 “Landscape gardener” (簡(jiǎn)稱 LG)學(xué)科名稱問(wèn)題，之前有稱景觀設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃、景園、造園、風(fēng)景園林等等，都有

10、一定的道理與歷史背景。風(fēng)景園林風(fēng)景園林“地” 既有自然的意思又有景觀的、美學(xué)的內(nèi)容(當(dāng)然，前者包括山， 水等不同的地形地貌，后者蘊(yùn)有“山水”美學(xué))； “景” 是指景觀(自然景觀及人文景觀)、風(fēng)景園林，景觀設(shè)計(jì)。 “風(fēng)景園林”則包含了“地”(land)與“景”(scape)的基本要意及其相互關(guān)系。是對(duì)公共空間(open space)的營(yíng)建，不受尺度的局限?？珊暧^、可微觀，雖咫尺園林，意在大自然景觀的縮微。 后來(lái)，逐漸融入生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，冀圖從大尺度、高層次上探尋“健康的城市”，創(chuàng)造宜人的建筑環(huán)境，人們甚至認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離城市的“大地景觀”(earthscape)(包括荒野地、濕地、國(guó)家公園、風(fēng)景名勝區(qū)等

11、)的重要性，并努力作出保護(hù)，尋求城市與自然的融合。風(fēng)景園林的定義風(fēng)景園林的定義是一門關(guān)于如何安排土地及土地上的物件和空間以為人創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適的環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)。 風(fēng)景園林專業(yè)風(fēng)景園林專業(yè)根據(jù)解決問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度不同，風(fēng)景園林專業(yè)包含兩個(gè)專業(yè)方向：風(fēng)景園林規(guī)劃規(guī)劃（Landscape Planning）風(fēng)景園林設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（Landscape Design） 前者：指在較大的尺度范圍內(nèi)，基于對(duì)自然和人文過(guò)程的認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)人與自然 的關(guān)系。具體地說(shuō)，即為某些使用目的安排最合適的土地利用方式。 后者：而對(duì)這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。 兩者：是文化藝術(shù)與科學(xué)、工程技術(shù)結(jié)合的教學(xué)。 從花

12、園（Garden） 到風(fēng)景園（Landscape Garden） 從風(fēng)景造園（Landscape gardenning） 到景觀設(shè)計(jì)（Landscape Architecture） 從景觀設(shè)計(jì)職業(yè)到景觀設(shè)計(jì)學(xué)科 1900年哈佛大學(xué)開設(shè)景觀設(shè)計(jì)課程景觀設(shè)計(jì)專業(yè)演進(jìn)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)演進(jìn)學(xué)科發(fā)展的情況學(xué)科發(fā)展的情況 國(guó)外主要景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)組織： IFLAIFLA、ASLAASLA、CELACELA、ECLASECLAS、EFLAEFLA、AILAAILA等即：國(guó)際景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、美國(guó)景觀設(shè)計(jì)教育委員會(huì)、歐洲景觀教育大學(xué)聯(lián)合會(huì)、歐洲景觀設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、澳大利亞景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)Internati

13、onal Federation of Landscape Architecture; http:/American Society of Landscape Architecture ; http:/ Council of Educators in Landscape Architecture; /la/celaEuropean Council of Landscape Architecture School; /European Foundation for Landscape Architecture; htt

14、p:/Australian Institute of Landscape Architecture; .au/ 國(guó)外部分開設(shè)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的院校美國(guó)、加拿大現(xiàn)有60多所高校設(shè)置了該專業(yè)的學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。45個(gè)州有權(quán)授予景觀設(shè)計(jì)師頭銜。美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（ASLA）已經(jīng)發(fā)展有48個(gè)分會(huì)，近13500專業(yè)人員。 北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院(簡(jiǎn)稱GSLA，PKU)成立于2003年元月，其前身為1998 年元月創(chuàng)辦的北京大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中心； 西南交通大學(xué)建筑學(xué)院于2002年9月開始招收建筑學(xué)專業(yè)(景觀建筑學(xué)方向)學(xué)生， 2003年9月正式招

15、收第一屆景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)(教育部批準(zhǔn)的專業(yè)名稱)本科生， 學(xué)制為四年； 2003年又批準(zhǔn)華南理工等大學(xué)設(shè)立此專業(yè)。 清華大學(xué)建筑學(xué)院 四川美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)系 三、關(guān)于三、關(guān)于“三位三位體體”教育體系教育體系“三位三位體體” 建筑學(xué)要融合環(huán)境、技術(shù)理念的發(fā)展，從單幢建筑物的設(shè)計(jì)走向建筑群落的 規(guī)劃與設(shè)計(jì)； 城市規(guī)劃要融合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地理等，從城市走向城鄉(xiāng)區(qū)域的整體協(xié)調(diào)； 風(fēng)景園林要融合生態(tài)學(xué)等觀念的發(fā)展，從咫尺天地走向“大地園林”，為人居環(huán) 境創(chuàng)造可持續(xù)景觀(Suatainable Landscape)。建筑學(xué)科的三位一體及其比重的演變建筑學(xué)科的三位一體及其比重的演變強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“城市規(guī)劃城市規(guī)劃建

16、筑建筑風(fēng)景園林風(fēng)景園林”的融合，的融合，其目的在于：其目的在于： 第一、提醒人們正確處理“人建筑城市自然”的關(guān)系； 第二、以便將對(duì)良好的人居環(huán)境的追求落實(shí)到物質(zhì)的建設(shè)上，以創(chuàng)造舒適宜人的 居住環(huán)境； 第三、正由于有關(guān)人居環(huán)境的各個(gè)學(xué)科、各方面的研究必須落實(shí)在物質(zhì)建設(shè)上及 其空間布局上，以創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的居住環(huán)境；在物質(zhì)建設(shè)上及其空間布 局上，達(dá)到 “藝術(shù)的境界”。建筑、規(guī)劃、景園建筑、規(guī)劃、景園“三位一體三位一體”的教學(xué)改革的教學(xué)改革 在我院的辦學(xué)理念中，建筑學(xué)要融合環(huán)境、技術(shù)理念的發(fā)展，從單幢建筑物的設(shè)計(jì)走向建筑群落的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；風(fēng)景園林專業(yè)的申報(bào)，是我院“三位一體”教育模式邁出的重要的一步

17、，達(dá)到綜合、高效地利用教學(xué)資源的目的。也是將藝術(shù)與科學(xué)、工程技術(shù)教育相結(jié)合的又一教育改革的努力。 培養(yǎng)目標(biāo)和方向培養(yǎng)目標(biāo)和方向 將以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有景觀設(shè)計(jì)、組織與管理能力，具有競(jìng)爭(zhēng)能力的高層次、實(shí)用型、復(fù)合型、國(guó)際化景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才景觀設(shè)計(jì)師。 主要專業(yè)課程包括：1景觀生態(tài)學(xué)2景觀植物與應(yīng)用 3生態(tài)工程與技術(shù)4景觀設(shè)計(jì)與建筑初步 5城市景觀以及自然生態(tài)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì) 6. 城市街區(qū)與地段景觀設(shè)計(jì)7風(fēng)景游憩規(guī)劃與設(shè)計(jì) 8風(fēng)景與遺產(chǎn)地規(guī)劃設(shè)計(jì) 9風(fēng)景點(diǎn)與旅游中心規(guī)劃設(shè)計(jì) 10居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì) 11城市與區(qū)域生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì) 12. 傳統(tǒng)聚落與景

18、觀形態(tài)分析所涉學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域所涉學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域 主要領(lǐng)域包括：1區(qū)域規(guī)劃2城市規(guī)劃3建筑學(xué)4林學(xué)5農(nóng)學(xué) 6. 地學(xué)7管理學(xué)8旅游9環(huán)境 10資源 11社會(huì)文化 12. 心理構(gòu)建多學(xué)科交叉的知識(shí)體系不同于我院已有的不同于我院已有的“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”的培養(yǎng)方向的培養(yǎng)方向 “環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”是基于城市空間的藝術(shù)設(shè)計(jì)，其核心在于力圖創(chuàng)造一種“藝術(shù)形象”，使“人工空間”藝術(shù)化。它以室內(nèi)外空間環(huán)境為場(chǎng)所，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念和科學(xué)技術(shù)手段，為人類創(chuàng)造著日益美好的生活環(huán)境和生存空間。 因此，“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”對(duì)藝術(shù)的追求，不僅僅停留于視覺(jué)美學(xué)的目的，而是追求人與自然之間的“和諧”為藝術(shù)的目的。 關(guān)于關(guān)于“職業(yè)

19、和從業(yè)職業(yè)和從業(yè)”景觀設(shè)計(jì)師景觀設(shè)計(jì)師景觀設(shè)計(jì)師（Landscape Architect）的稱謂由美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德（Olmsted）最早于1858年非正式使用，1863年作為正式職業(yè)稱號(hào)。 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師的涉及范圍小到庭院，甚至室內(nèi)綠色空間設(shè)計(jì)，大到國(guó)土與區(qū)域規(guī)劃設(shè)計(jì)；從純自然的生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)，到城市中心地段的空間設(shè)計(jì)，都有其他專業(yè)設(shè)計(jì)師所不能代替的工作需要景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師來(lái)完成。 包含了對(duì)土地、戶外空間的分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、保護(hù)、恢復(fù)。景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師的主要涉及范圍景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師的主要涉及范圍主要涉及方面：主要涉及方面： 1、城市規(guī)劃（City Planning） 2、新鎮(zhèn)和社區(qū)規(guī)劃（N

20、ew towns and Communities Planning） 3、城市公園 (Urban Parks) 4、城市廣場(chǎng) (Plazas) 5、校園、社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)園景觀 (Institutional and Corporate Landscape) 6、國(guó)家公園和國(guó)家森林 (National Parks and National Forests) 7、景觀與區(qū)域規(guī)劃和自然景觀重建 (Landscape Planning and Restored Nature Landscapes) 8、濱水區(qū) (Waterfronts) 9、鄉(xiāng)村莊園 (Country Estates) 10、花園 (G

21、ardens) 11、墓園 (Cemeteries) 12、旅游和休閑地 (Recreational Areas)與其他相關(guān)職業(yè)的區(qū)別和交叉與其他相關(guān)職業(yè)的區(qū)別和交叉景觀設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、市政工程師、城市規(guī)劃師、風(fēng)景園林師，都是與“營(yíng)造”環(huán)境相關(guān)的職業(yè)。城市規(guī)劃師為整個(gè)城市或區(qū)域的發(fā)展制定總體（空間）計(jì)劃。早期這個(gè)領(lǐng)域同景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)有著更緊密的聯(lián)系，更偏重物質(zhì)環(huán)境規(guī)劃，而今它已發(fā)展成一項(xiàng)更獨(dú)立、更注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)。 市政工程師負(fù)責(zé)為市政公用設(shè)施，如道路、橋梁、管網(wǎng)等公共設(shè)施的建造提供技術(shù)依據(jù)。建筑師設(shè)計(jì)具有特定功能的建筑物，如住宅建筑、商場(chǎng)建筑、醫(yī)療建筑等。室內(nèi)設(shè)計(jì)師

22、對(duì)建筑空間的格局和形態(tài)再處理，使之更適應(yīng)人的需求。園丁（gardener）和風(fēng)景園林師（Landscape gardener）接受的訓(xùn)練主要是植物的種植和培養(yǎng)。工作的范圍主要是園林的設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)。 風(fēng)景園林專業(yè)的從業(yè)方向?qū)I(yè)的從業(yè)方向是一種包括自然及建成環(huán)境的分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和維護(hù)的職業(yè)。 一個(gè)緊俏的專業(yè) 一個(gè)內(nèi)涵豐富的專業(yè)： 景觀設(shè)計(jì)師既要設(shè)計(jì)社區(qū)和城鎮(zhèn)的建筑環(huán)境，也要考慮自然環(huán)境的保護(hù)和管理，是 一個(gè)內(nèi)涵最為豐富的設(shè)計(jì)職業(yè)之一。 一個(gè)前景廣闊的專業(yè)： 隨著人們環(huán)境意識(shí)的加強(qiáng)，景觀設(shè)計(jì)行業(yè)在未來(lái)面臨著無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 對(duì)應(yīng)就業(yè)部門： 景觀師就業(yè)行情來(lái)看，除了慣常的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)事務(wù)所、建

23、筑設(shè)計(jì)事務(wù)所和規(guī)劃部 門之外，從自然資源開發(fā)管理到生態(tài)環(huán)境保護(hù)，從道路交通系統(tǒng)到電力電訊網(wǎng)絡(luò)， 環(huán)保局、水利局、土地局、森林局、公園局等許多部門都需要景觀師。關(guān)于關(guān)于“自己的學(xué)習(xí)自己的學(xué)習(xí)”1 1、學(xué)習(xí)的四個(gè)基本方面、學(xué)習(xí)的四個(gè)基本方面按照美國(guó)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師注冊(cè)考試委員會(huì)的定義，現(xiàn)代景觀建筑學(xué)的實(shí)踐包括提供諸如咨詢、調(diào)查、實(shí)地勘測(cè)、專題研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、各類圖紙繪制、建造施工說(shuō)明文件和詳圖以及承擔(dān)施工監(jiān)理的特定服務(wù)。其目的在于保護(hù)、開發(fā)及強(qiáng)化自然與人造環(huán)境。(1)宏觀環(huán)境規(guī)劃土地使用和自然土地地貌的保護(hù)以及美學(xué)和功能上的改善強(qiáng)化；(2)場(chǎng)地規(guī)劃各類環(huán)境詳細(xì)規(guī)劃除了建筑、城市構(gòu)筑等實(shí)體以外的開放

24、空間；如廣場(chǎng)、田野等，通過(guò)美學(xué)感受和功能分析的途徑，對(duì)各類構(gòu)筑、道路交通進(jìn)行選址、營(yíng)造及布局，并對(duì)城市及風(fēng)景區(qū)內(nèi)自然游步道和城市人行道系統(tǒng)、植物配植、綠地灌溉、照明、地形平整改造以及排水進(jìn)行設(shè)計(jì)；(3)各類施工圖、文本制作；(4)施工協(xié)調(diào)與運(yùn)營(yíng)管理。2 2、學(xué)習(xí)的三個(gè)層面、學(xué)習(xí)的三個(gè)層面從目前整個(gè)國(guó)際景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展來(lái)看，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的四個(gè)基本方面中均蘊(yùn)含著三個(gè)層面不同的追求以及與之相對(duì)應(yīng)的理論研究：(1)文化歷史與藝術(shù)層面包括潛在于景觀環(huán)境中的歷史文化、風(fēng)土民情、風(fēng)俗習(xí)慣等與人們精神生活世界息息相關(guān)的東西，其直接決定著一個(gè)地區(qū)、城市、街道的風(fēng)貌，影響著人們的精神；(2)環(huán)境、生

25、態(tài)、資源層面包括土地利用、地形、水體、動(dòng)植物、氣候、光照等人文與自然資源在內(nèi)的調(diào)查、分析、評(píng)估、規(guī)劃、保護(hù)；(3)景觀感受層面基于視覺(jué)的所有自然與人工形體及其感受的分析，即狹義的景觀。3 3、學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景、學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景包括人類社會(huì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、生態(tài)學(xué)等，其專業(yè)實(shí)踐所涉及的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是“風(fēng)景”、“園林”，而是整個(gè)人類的生存環(huán)境。大致包含了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 規(guī)劃設(shè)計(jì)方法技術(shù)類：如實(shí)證研究步驟與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、人口等地理統(tǒng)計(jì)信息資源，測(cè)繪、 土地區(qū)劃、航測(cè)、區(qū)劃等數(shù)據(jù)資料及其獲取的知識(shí)。 社會(huì)歷史文化類：考古學(xué)、土地使用格局、傳統(tǒng)歷史、文化

26、景觀歷史、景觀學(xué)發(fā)展史、城 市規(guī)劃史、建筑史。 人類社會(huì)與行為對(duì)于設(shè)計(jì)的影響。 工程學(xué)科類：水利學(xué)、地形學(xué)、地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)。 生物科學(xué)類：動(dòng)、植物學(xué)，遷移技術(shù)。 環(huán)境科學(xué)類：宏觀與微觀氣候。 政策法規(guī)學(xué)：政府政策和法律、甲乙雙方建設(shè)合同法、勞工法、規(guī)劃法與土地使用法、規(guī) 劃設(shè)計(jì)規(guī)范。 規(guī)劃設(shè)計(jì)外圍影響制約：交通、視覺(jué)景觀、開發(fā)限制條件、區(qū)劃、總規(guī)。3 3、學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景、學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景 規(guī)劃原理技術(shù)類：區(qū)域、城市、社區(qū)規(guī)劃原理、城市與景觀設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)要素的功能作 用及其相互間關(guān)系、定位總圖制作、視覺(jué)分析方法技術(shù)、計(jì)算機(jī)制圖、遙感、攝影，掌握 從方案規(guī)劃設(shè)計(jì)、論證通過(guò)到獲得有關(guān)部門審批直至建

27、造活動(dòng)的全過(guò)程。 專項(xiàng)規(guī)劃類：交通道路選線定位原理、植物類型習(xí)性與種植規(guī)劃設(shè)計(jì)、特殊性項(xiàng)目的構(gòu)成 元素、照明系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、電力電訊等市政管線系統(tǒng)、步行道路系統(tǒng)、地形平整與場(chǎng) 地排水、游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)等。 招投標(biāo)與造價(jià)估算：評(píng)標(biāo)程序步驟、招投標(biāo)的法律程序、造價(jià)分析。 建筑施工類：水土流失控制，基礎(chǔ)、河岸、小型地下建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，特殊類型景觀項(xiàng)目的 施工建造，景觀工程施工建造，施工質(zhì)量控制管理，各類建設(shè)材料，施工機(jī)械與技術(shù)。 環(huán)境景觀整治養(yǎng)護(hù)類：景觀維護(hù)設(shè)備技術(shù)、水土恢復(fù)技術(shù)等。 規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)：經(jīng)營(yíng)管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)人員管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃制定、各類建設(shè)投資概 預(yù)算、市場(chǎng)營(yíng)銷、各類專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、各專

28、業(yè)工種的協(xié)調(diào)組織。 規(guī)劃設(shè)計(jì)表達(dá)：徒手表現(xiàn)、透視圖繪制等圖紙與技術(shù)解說(shuō)的表達(dá)技術(shù)。 從業(yè)道德類：專業(yè)實(shí)踐的道德標(biāo)準(zhǔn)等。4 4、必備能力與經(jīng)驗(yàn)技巧、必備能力與經(jīng)驗(yàn)技巧 讀圖：地圖、規(guī)劃設(shè)計(jì)圖、航片以及有關(guān)的專業(yè)圖形符號(hào)。 基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)分析：收集、綜合規(guī)劃資料數(shù)據(jù)，包括攝影技巧。 基地分析判斷：道路交通、建筑布局、人口等。 規(guī)劃設(shè)計(jì)籌劃：周期，投資，基地潛力，洞察識(shí)別出制約與促成方案目標(biāo)、構(gòu)思的諸因素。 規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思的傳遞交流：形象交流，文字交流，與用戶、委托方的交流，公眾演講，模 型制作。 規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)：針對(duì)特定的項(xiàng)目確定恰當(dāng)?shù)某叨缺壤凸ぷ魃疃?，組織基地的自然要素， 以三維空間的形式組織考慮各規(guī)劃設(shè)計(jì)要素，對(duì)于同一個(gè)項(xiàng)目制定給出若干個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)方 案，評(píng)判選取最佳