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組織課堂討論的策略 提問(wèn)策略 創(chuàng)建課堂環(huán)境的策略 管理課堂策略 管理教學(xué)時(shí)間策略 管理課堂作業(yè)的策略 管理家庭作業(yè)的策略 促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力；促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。難于組織；效果難把握；過(guò)程難控制。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)課堂討論請(qǐng)注意：請(qǐng)注意：教師在課堂教學(xué)中較少使用課堂討論方式，主要原因在于：缺乏怎樣組織課堂討論的經(jīng)驗(yàn)、缺乏有效組織課堂討論的素質(zhì)、沒(méi)有組織課堂討論的興趣和愿望、不相信課堂討論的作用、缺乏民主態(tài)度。實(shí)踐內(nèi)容
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