《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)之二老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字.2能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí).寫(xiě)具體的方 法.3情感目標(biāo) 體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.教學(xué)重難點(diǎn)1體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.2 揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí) 寫(xiě)具體的.教學(xué)媒體 多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一.導(dǎo)入 對(duì)于大海上空飛翔的鳥(niǎo)類(lèi),我們都很清楚一種動(dòng)物 那就是海鷗.那么海鷗與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的呢？如果 你想進(jìn)一步了解,那不妨看看老人與海鷗這篇文章 這是一個(gè)真實(shí)的故事.二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字1讀課文,每個(gè)字都讀準(zhǔn),句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）.2指名分段讀.提出認(rèn)真聽(tīng)

2、的要求.評(píng)讀.3請(qǐng)5位同學(xué)比賽讀.評(píng)議.4學(xué)習(xí)生字：課文讀好了,看課文中的生字是不 是認(rèn)識(shí)了.出示生字卡認(rèn)讀.讀生字卡背后的詞語(yǔ).齊 讀.開(kāi)火車(chē)讀.看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.出示句子,讀準(zhǔn)加粗的字詞：1他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣,背一 個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色.2側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話.3聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里,可惜我去不了.三.抓住重點(diǎn)句,品讀課文.1聽(tīng)課文錄音朗讀,想想課文中的哪幾段具體寫(xiě) 老人與海鷗的情誼？請(qǐng)你找出來(lái).2指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子.當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái).它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近我們好不容易才從這

3、片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)在為老人舉行的葬禮上,我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去.老人背著那個(gè)藍(lán)布包,撮著嘴,好像還在呼 喚著海鷗們.他的心里,一定是飛翔的海鷗.試著練讀上面幾句話,選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng).師生評(píng)價(jià).為什么這樣讀？你是怎樣想的？第二課時(shí)一.回顧前文,拓展延伸.二.通過(guò)回答問(wèn)題,整體感知.1老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么 會(huì)成為老人的朋友？2說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不 到的事情”,結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā) 生這樣的事？3這是一個(gè)真實(shí)的故事,聽(tīng)了它之后你有什么感想？三.讀下列的句子,說(shuō)一說(shuō)你有什么感想.1海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白 色,飛成一篇有