學(xué)生職業(yè)道德評價體系

1、LOGO技工院校學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)初探技工院校學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)初探基礎(chǔ)部：袁法軍目 錄引 言一一研究背景職業(yè)道德風(fēng)險二二國內(nèi)外研究概況三三四四五五 我院學(xué)生職業(yè)道德狀況分析 我院職業(yè)道德建設(shè)狀況研究中發(fā)現(xiàn)亟需解決的問題六六七七建立健全學(xué)生職業(yè)道德評價體系引 言v 技工教育是為社會培養(yǎng)具有勞動技術(shù)的復(fù)合型人才的教技工教育是為社會培養(yǎng)具有勞動技術(shù)的復(fù)合型人才的教育育，隨著，隨著國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的貫的貫徹和落實，許多學(xué)生步入技工學(xué)校成長學(xué)習(xí)，而與技工徹和落實，許多學(xué)生步入技工學(xué)校成長學(xué)習(xí)，而與技工教育的發(fā)展不相適應(yīng)的是技工院校的生源情況不容樂觀：教育的發(fā)

2、展不相適應(yīng)的是技工院校的生源情況不容樂觀：學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低、品德行為較差、沒有明確的學(xué)習(xí)目學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低、品德行為較差、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為上游異不定、知行不統(tǒng)一。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，標(biāo)、行為上游異不定、知行不統(tǒng)一。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，加強技工院校學(xué)生道德教育的研究已成為我們義不容辭加強技工院校學(xué)生道德教育的研究已成為我們義不容辭的責(zé)任。的責(zé)任。職業(yè)道德風(fēng)險職業(yè)道德風(fēng)險主要體現(xiàn)為企業(yè)發(fā)展方面的風(fēng)險 。職業(yè)道德主要體現(xiàn)為個人在就業(yè)方面的風(fēng)險。職業(yè)道德風(fēng)險主要體現(xiàn)為社會安定和文明方面的風(fēng)險。 對個人對企業(yè)對社會三、國內(nèi)外研究概況三、國內(nèi)外研究概況國內(nèi)外職業(yè)道德研究概況國外提出并構(gòu)建國外提出并構(gòu)建了工

3、學(xué)結(jié)合下道了工學(xué)結(jié)合下道德教育機制、完德教育機制、完善評價機制、創(chuàng)善評價機制、創(chuàng)新激勵機制、重新激勵機制、重視自我提升機制視自我提升機制。國內(nèi)對職業(yè)道德國內(nèi)對職業(yè)道德研究認識提高了，研究認識提高了，努力嘗試新的教努力嘗試新的教育教育方法，并育教育方法，并積極推進教育改積極推進教育改革。革。國內(nèi)職業(yè)道德改革現(xiàn)狀二三一隨著用人單位對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)要求越來越高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生對職業(yè)道德教育重要性的認識也有了較大提高。 為全面提高學(xué)生的市場適應(yīng)性和競爭能力，技工院校努力探索職業(yè)道德教育的新途徑、新方法，職業(yè)道德的教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢。 一些學(xué)校積極推進職業(yè)道德教育的改革，取得了一定成效。如一

4、些學(xué)校為了提高職業(yè)道德教育教學(xué)的質(zhì)量，努力培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，注重德育氛圍的營造。 國外職業(yè)道德研究最新成果以職業(yè)道德課程學(xué)習(xí)提高職業(yè)道德 在工學(xué)結(jié)合中培養(yǎng)職業(yè)道德 以行業(yè)道德準(zhǔn)入強化學(xué)生職業(yè)道德 以傳統(tǒng)文化和道德實踐推動學(xué)生職業(yè)道德 我院學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析1、認識模糊、不清晰、認識模糊、不清晰2、無法系統(tǒng)獲取知識、無法系統(tǒng)獲取知識我院職業(yè)道德建設(shè)改革現(xiàn)狀1以職業(yè)道德課程改革為基礎(chǔ)，拓寬職業(yè)道德新途徑2以校園文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德3拓展社會實踐活動，努力提升學(xué)生職業(yè)道德職業(yè)道德課程改革現(xiàn)狀2010.32010.32010.32010.3將職業(yè)道德教育貫穿教學(xué)全過程將職業(yè)道德教育

5、貫穿教學(xué)全過程改進政治課教學(xué)方式改進政治課教學(xué)方式將職業(yè)道德教育作為政治課的主要內(nèi)容將職業(yè)道德教育作為政治課的主要內(nèi)容改進與相關(guān)的課程評價改進與相關(guān)的課程評價以校園文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德營造有利于學(xué)生職業(yè)道德教育養(yǎng)成的良好的校園文化環(huán)境在校園文化建設(shè)中，重視優(yōu)秀企業(yè)文化的引入，增強學(xué)生職業(yè)道德教育的效果。拓展社會實踐活動，提升學(xué)生職業(yè)道德實踐實踐 實地參觀活動職業(yè)道德社會調(diào)查社會服務(wù)活動 研究中發(fā)現(xiàn)的問題師資力量薄弱師資力量薄弱學(xué)校職業(yè)道德體系還不完善學(xué)校職業(yè)道德體系還不完善教材內(nèi)容陳舊教材內(nèi)容陳舊缺乏行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系缺乏行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系教育觀念相對滯后教育觀念相對滯后人本意識淡薄人本意識淡薄問題建立健全學(xué)生職業(yè)道德評價體系理論與實踐考核相結(jié)合理論與實踐考核相結(jié)合實習(xí)期間考核評價規(guī)范化實習(xí)期間考核評價規(guī)范化評價主體多元化評價主體多元化從細微處考察學(xué)生表現(xiàn)從細微處考察學(xué)生表現(xiàn)評價結(jié)果與學(xué)生利益掛鉤評價結(jié)果與學(xué)生利益掛鉤重視社會反饋重視社會反