一個蘋果教學(xué)設(shè)計

1、一個蘋果教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫人物的外貌、神態(tài)、語言等，用心去體會和感悟人物的內(nèi)心活動及情感。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。二、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及指導(dǎo)員關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。3、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件4、 教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：1、 生夸蘋果，導(dǎo)入新課。1、出示蘋果圖片，讓生夸夸它。2、讀課題，質(zhì)疑。預(yù)設(shè)問題：一個蘋果從哪里來的？圍繞一個蘋果發(fā)生了什么事？二、初讀課文，整體感知。1、默讀課文，并用簡潔的

2、語言概括文章的內(nèi)容。2、交流：文章主要寫了一件什么事？三、入情入境，讀中感悟。1、播放紀(jì)錄片上甘嶺戰(zhàn)役片段。2、渲染情境，凸顯矛盾，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。（1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)幾天沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時侯，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果？（2）同學(xué)們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急需水來補充體力的情況下，看到這個青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會怎么做？而戰(zhàn)士們是怎樣做的？難道他們不渴嗎？難道他們不需要這個蘋果嗎？（3）你是從文中的哪些語句感受到此時此刻

3、，每一個人都無比需要這個蘋果？請你找一找，畫一畫，讀一讀。3、品評關(guān)鍵詞句，感悟戰(zhàn)友間的愛。（1）火線運輸員“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，血跡斑斑。”“連長，吃了潤潤喉嚨吧！”“他非常固執(zhí)，說什么也不吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。”“固執(zhí)”怎么理解？你體會到什么？“他滿身塵土，血跡斑斑”和“擦得很干凈”形成鮮明對比，你從中知道了什么？（2）連長“自從二十四日我連出擊開始，已經(jīng)幾天沒喝過一口水我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫猓俊斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”從連長的心里活動中，你讀懂了什么？（3）“我身旁的步話機員

4、這個愛說愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機旁他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍?！睆摹八淖齑窖z?！蹦阕x出了什么？“小李出神地看著我”，他在想什么？“回頭看了看另外幾個人，”他在想什么？“又看了看躺著的傷員小藍，”他又可能在想什么？填補小李的內(nèi)心空白，感受他關(guān)心戰(zhàn)友勝過自己的精神。（4） “小藍是他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)”“連長，您幾天沒喝水了小藍把蘋果遞給了我?！睆摹昂邳S黑黃、嘴唇

5、干得發(fā)紫”你體會到什么？從“拿起蘋果，張開嘴正要吃”這個動作中，你體會到什么？又從“閉”字中感受到了什么？（5）防炮洞里的每一位戰(zhàn)士都十分需要這個蘋果來解渴，但是這個蘋果在戰(zhàn)士們的手中轉(zhuǎn)了一圈，卻誰也沒吃一口，這是為什么呢？（6）出示句子“這樣一個挨一個傳去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！弊x一讀這兩句話，從中你感受到什么？四、以情激情，讀中傳情。 教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是自己，而是自己的戰(zhàn)友，因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃一點。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚誼呀？這又怎能不令人感動呢？配樂齊讀最后一自然段。5、 再讀課題，升華情感。1請同學(xué)們再齊讀課題。2這僅僅是一個蘋果嗎？這蘋果包含著什么？3、從戰(zhàn)友們的身上，你學(xué)到了什么？在日常生活中，你將怎樣做好自己？六、作業(yè)。1、請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文作者抓住人物外貌、神態(tài)、語言進行具體描寫的方法，試著擴寫分吃蘋果的過程。2積累本