一二學段目標解讀

1、小學語文課程標準一二學段目標比較解讀一、 識字與寫字目標第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）情感態(tài)度1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望1對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣識字寫字量2認識常用漢字16001800個，其中800-100個會寫2累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫識字能力3能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字3會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力寫字4掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美5養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。4能使用硬筆熟練地書

2、寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摩正楷字帖5有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字（一）識字：第一學段：學習獨立識字。認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000會寫。第二學段：有初步的獨立識字能力。累計認識常用漢字2500個，會寫2000個。目標要求逐步提高。兩個學段識字目標彼此聯(lián)系，體現(xiàn)了學習目標的階段性和連續(xù)性。（二）書寫要求 第一學段：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。 第二學段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在一年級起步階段，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣尤為重要。第一學段學生對書寫很難做到熟練

3、，更難照顧到行款問題。為此，課程標準第二學段才要求熟練地書寫，是強調(diào)寫字基本功的表現(xiàn)。二、閱讀教學目標第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）興趣習慣1 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣10喜愛圖書，愛護圖書10養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料閱讀方法2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文3學習默讀，做到不出聲，不指讀4借助讀物中的圖畫閱讀1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文2初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問7學習略讀，粗知文章大意9誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容詞句理解5結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中

4、關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義把握內(nèi)容領(lǐng)悟方法4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情各種文體的閱讀6閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受標點8認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

5、號、引號的一般用法積累5在閱讀中積累詞語9積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料9背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）10課外閱讀總量不少于40萬字（一）關(guān)于讀的要求1、朗讀。第一學段：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第二學段：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。粗略的看，這兩個表述幾乎是一樣的，但仔細比較，正是這種表述上的細微差別，讓我們明確了不同學段朗讀要求上的差別：第一學段是“學習用”，要求較低，它強調(diào)的是在老師的指導下、示范下去用普通話朗讀，強調(diào)了學習的過程。第二學段是“用”

6、，它強調(diào)的是使用普通話進行朗讀實踐的過程，并要求形成用普通話朗讀的習慣。這一學段教師要適當放手，逐步加大“用”的比例，引導學生在讀中“用”，在“用”中學，努力做到以用促讀，以用促學，既要給學生打下堅實的朗讀基本功，又要使學生的普通話水平得到進一步提高。2、.默讀。默讀是最常用、最有效的閱讀方式，是人們終生學習的主要閱讀方法。課標對不同學段的默讀也提出了不同的要求：第一學段：在教師指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。第二學段：初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。學習略讀，粗知大意。（二）詞句理解的要求第一學段:結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，在閱讀中積累語言。第二學段:能聯(lián)系上下

7、文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。在理解詞語的內(nèi)涵上，第一學段是了解，第二學段是理解。（三）關(guān)于閱讀的過程第一學段以培養(yǎng)學生的閱讀興趣為主，借助圖畫讀也是閱讀的一種形式。第二學段的閱讀，把握內(nèi)容、體會思想感情是它的主要任務。三、習作教學目標第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）情感態(tài)度1對寫話有興趣1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂內(nèi)容與形式1寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容4能用簡

8、短的書信便條進行書面交際詞句運用2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句標點符號3能根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號6能根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號修改7學習修改習作中有明顯錯誤的詞句習作次數(shù)速度8課內(nèi)習作每學年16次左右（一）關(guān)注興趣的培養(yǎng)第一學段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強調(diào)了對寫話有興趣。這有利于克服寫作畏難情緒，從興趣入手，首先讓學生喜歡寫，樂于寫，為第二學段的自由表達奠定基礎(chǔ)。（二）習作內(nèi)容與形式第一學段要求“寫自己想說的話，寫想像中的事物。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。四、口語交際教學

9、目標第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）1學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容3聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌6有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見1能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要 地轉(zhuǎn)述3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法4能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人（一）交際的態(tài)度從第一學段的“認真聽別人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌”，到

10、第二學段的“認真傾聽”。（二）傾聽的要求低年級的要求是“努力了解講話的主要內(nèi)容”，中年級是“把握主要內(nèi)容”，到了高年級則是“抓住要點”。從“了解”到“把握”再到“抓住”，這不僅僅是用詞的變化，更說明了課標對傾聽要求的逐步提高的特點。五、綜合性學習教學目標第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論2結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得3熱心參加校園、社區(qū)活動，結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得3