如何提高初中生英語(yǔ)閱讀能力

1、如何進(jìn)步初中生英語(yǔ)閱讀才能摘要：就目前初中生英語(yǔ)閱讀中存在的問題和如何進(jìn)步初中生閱讀才能這兩個(gè)方面來進(jìn)展討論，從而有效地幫助初中生理解、掌握并運(yùn)用閱讀策略，進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)閱讀才能。關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)；閱讀才能一、初中生英語(yǔ)閱讀存在的問題一客觀因素引發(fā)的閱讀問題1英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法單一傳統(tǒng)。英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了趕進(jìn)度，多采用詳細(xì)而又集中的知識(shí)點(diǎn)講解，而對(duì)文章缺乏整體的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)有效的閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。2教師上課重講解輕效果。在平時(shí)的教學(xué)中，有不少教師把閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法的講解、句子翻譯和最終答案的準(zhǔn)確率上。教師在面對(duì)根底不同、才能不同的學(xué)生做閱讀訓(xùn)練時(shí)，沒有設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)

2、活動(dòng)，因此閱讀訓(xùn)練效果不明顯，沒有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的作用。二主觀因素引發(fā)的閱讀問題1.部分學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣。教學(xué)過程中有相當(dāng)一部分初中生對(duì)閱讀心存畏懼，總覺得閱讀是一道逾越不了的檻。特別是在考試中一遇到閱讀題就緊張，而越緊張就越難以讀懂。2詞匯量缺乏。詞匯是進(jìn)步閱讀才能的奠基石。有些學(xué)生遇到生詞時(shí)，就將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上，從而導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度減慢以及影響對(duì)整篇文章的理解。3.英語(yǔ)文化背景知識(shí)的欠缺。目前英語(yǔ)教學(xué)一直以英語(yǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，往往無視了文化導(dǎo)入和異文化交融。由于中西方文化存在差異，假設(shè)不理解閱讀材料中的文化背景知識(shí)，即使能看懂每個(gè)詞的意思，也不可能理解其真正含義。4.不良閱讀

3、習(xí)慣。有些學(xué)生喜歡心譯，這樣不僅會(huì)延緩理解過程，放慢閱讀速度，還不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維解決問題的才能；有些學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞便查字典，這影響了閱讀速度，還打斷閱讀思路；有些學(xué)生有回視習(xí)慣，對(duì)某部分看過后不理解又反復(fù)地看，這勢(shì)必會(huì)減慢閱讀速度，降低閱讀效率。5.閱讀量嚴(yán)重缺乏。英語(yǔ)的閱讀僅靠在課堂上通過教材中的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有在課后增加閱讀量，才能到達(dá)熟能生巧。二、進(jìn)步初中生英語(yǔ)閱讀才能的對(duì)策一培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師選擇閱讀材料可傾向于英語(yǔ)軼聞趣事、名人傳記、短篇小說等，而且這些材料必須適宜學(xué)生年齡特征、興趣愛好，具有興趣性和知識(shí)性

4、，使學(xué)生在閱讀后有“意猶未盡的感覺，讀了還想讀。二擴(kuò)大詞匯量，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)教師要強(qiáng)調(diào)積累詞匯的重要性。在詞匯教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用類似、比照、聯(lián)想、連接等方法使學(xué)習(xí)者在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握大量單詞。平時(shí)應(yīng)注重詞匯的積累，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，能靈敏運(yùn)用各類語(yǔ)法知識(shí)，從而掃除閱讀過程中語(yǔ)言知識(shí)帶來的障礙。三增加學(xué)生的英美文化背景知識(shí)教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，在課堂上應(yīng)結(jié)合教材多給學(xué)生講授和介紹英美國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣、社會(huì)制度、風(fēng)土人情等背景知識(shí)以及文化差異，進(jìn)步學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)異國(guó)文化的敏銳性，使他們能更好更快地理解閱讀材料。四培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的

5、效率，每次進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，都向?qū)W生提出一些詳細(xì)的要求，以培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。例如：1.閱讀時(shí)不要出聲，要默讀。默讀速度要比出聲的閱讀快得多。2.不要逐字逐句地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐句的閱讀過多地把注意力放在單詞上，往往不容易抓住文章的中心大意。3.不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的情況下，要舍得放過難點(diǎn)。五掌握科學(xué)的閱讀技巧在閱讀中應(yīng)根據(jù)需要采用不同的閱讀技巧：1.學(xué)會(huì)快速閱讀。學(xué)會(huì)快速閱讀，對(duì)于擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感都非常有用?？焖匍喿x是要求學(xué)生快速通讀全文，讀后能獲取所需的信息，并能比較準(zhǔn)確地答復(fù)根據(jù)文章內(nèi)容所提出的問題。當(dāng)然，快速閱

6、讀只是閱讀類型中的一種，強(qiáng)調(diào)任何材料都要快速閱讀是片面的。這就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷，充分利用好每次快速閱讀練習(xí)的時(shí)機(jī)，找到適宜自己快速閱讀的方法。2.略讀法和跳讀法相結(jié)合。略讀法是指從文章的全局出發(fā)，選取其中的重要部分和重要環(huán)節(jié)，以求獲得大概輪廓或意義。此時(shí)，我們通常只看題目和段落標(biāo)題、圖表以及重要句子。跳讀法是指在查找特定信息時(shí)，跳過不相干的部分，只需找到信息所在的段落，然后認(rèn)真閱讀，以求獲得有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等信息。3學(xué)會(huì)猜詞。在閱讀文章時(shí)難免會(huì)遇到一些不熟悉的詞。查閱字典既影響了閱讀速度，又打破了文章的連接性。因此要學(xué)會(huì)猜詞義，通常可采取以下方法：根據(jù)有關(guān)的定義或解釋；根據(jù)上下文的比照關(guān)系；根據(jù)表述中的同義關(guān)系；利用學(xué)過的構(gòu)詞法的知識(shí)猜測(cè)詞。六增加學(xué)生閱讀量培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，僅靠課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的，必須選擇和利用適宜學(xué)生閱讀的材料，開發(fā)閱讀資源，有效補(bǔ)充課外閱讀材料。課后鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展更加廣泛的課外閱讀，進(jìn)而進(jìn)步其閱讀才能?？傊B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要進(jìn)步運(yùn)用英語(yǔ)閱讀方法和技巧的才能，要與長(zhǎng)期的閱讀理論相結(jié)合，從而有效地進(jìn)步自身的英語(yǔ)閱