口語(yǔ)交際春天在哪里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二最新

1、口語(yǔ)交際:春天在哪里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二最新文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于口語(yǔ)交際:春天在哪里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二最新，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)自然，尋找春天1情感導(dǎo)入師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它像淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定郊游地點(diǎn)，自由結(jié)合分組學(xué)生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。2尋找春天地點(diǎn)：公園今天教師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個(gè)淘氣的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽(tīng)。師生一路上手拉手，邊走邊唱?嘀哩嘀哩?。師生愉快地

2、融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學(xué)生們的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下是學(xué)生在觀察時(shí)語(yǔ)言的采擷。生A：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。生B：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長(zhǎng)發(fā)。生C：迎春花開(kāi)了，金黃金黃的美極了。生D：風(fēng)輕了，水綠了，公園里的人多了。生E：桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，迎春花也開(kāi)了。生F：公園里的花可真香??！師：是呀，春天是一幅七彩的畫(huà)，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去想，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。地點(diǎn)：田野師：我們?cè)僖黄鸬教镆袄锶フ乙徽掖禾?，小朋友用剛剛的方法仔?xì)觀察，仔

3、細(xì)尋找。采擷觀察中的片斷情景生A：快來(lái)呀，小草從地里鉆出來(lái)了。生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開(kāi)心?。∩鶦：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。生D：小燕子在電線上說(shuō)悄悄話呢！生E：教師，這里有許多小蟲(chóng)子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物，讓學(xué)生去進(jìn)一步理解春天的特征。二、組織學(xué)生自主交際，感悟春天地點(diǎn)：教室1播放錄像，讓孩子們進(jìn)一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開(kāi)、細(xì)雨蒙蒙、花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春天。意在啟發(fā)想像，激活學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜歡之情，用身心來(lái)感受春天的美2讓兒童自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。1引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的。2演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景。意在讓學(xué)生我口說(shuō)我眼，我口說(shuō)我手，我口說(shuō)我心，用自己的語(yǔ)言把大自然的千變?nèi)f化表達(dá)出來(lái)。3學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。可采用自主選擇合作伙伴，選擇貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨(dú)立作畫(huà)，畫(huà)出心中的春天。意在給學(xué)生充分想像的自由，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。4組織學(xué)生評(píng)議，享受成功的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相議論，互相交流和欣賞。意在開(kāi)展學(xué)生張揚(yáng)