主題墻評(píng)比活動(dòng)的回顧與反思

1、主題墻評(píng)比活動(dòng)的回顧與反思本學(xué)期幼兒園推廣使用活動(dòng)整合課程教材，與五大領(lǐng)域課程相比，該教材的主要特點(diǎn)是：突出綜合性，以主題活動(dòng)為軸線，力圖有機(jī)地、自然地整合健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求；強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性；具有開放性。而具體落實(shí)到教學(xué)方式上也會(huì)有很多不同，最直觀的不同就是過去你班級(jí)的墻面裝飾、環(huán)境布置可以與教學(xué)內(nèi)容毫不相干；而現(xiàn)在你班級(jí)的一切環(huán)境創(chuàng)設(shè)都要隨著一個(gè)個(gè)主題的實(shí)施而隨時(shí)變化，你在教什么，孩子在學(xué)什么，怎么學(xué)的，學(xué)得怎樣，都應(yīng)該通過主題墻呈現(xiàn)出來(lái)，任何人走進(jìn)教室都可以一目了然。這可能是老師教學(xué)方式上最大的革命，也是老師思想觀念上的一次革命。能否正確使用好這套教材，關(guān)鍵就看

2、老師有沒有、會(huì)不會(huì)創(chuàng)設(shè)主題墻。12月8日，教研室組織了幼兒園主題墻評(píng)比。為使這次評(píng)比活動(dòng)發(fā)揮更大的促進(jìn)作用，我們把評(píng)比與觀摩交流相結(jié)合，教師們一邊看別人，一邊也在評(píng)自己，明確地知道了自己好在哪兒，短在何處，今后該注意什么。這次主題墻評(píng)比作為一項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但主題墻創(chuàng)設(shè)作為一個(gè)重要的研究課題才剛剛開始，所以我們很有必要對(duì)評(píng)比中發(fā)現(xiàn)的一些共性問題作深入思考，消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，建立正確概念，明確努力方向。下面這些問題就是我們應(yīng)該共同思考、迫切需要搞清楚的問題1、主題墻與傳統(tǒng)意義上的墻飾有何不同？主題墻是動(dòng)態(tài)的，是隨著教學(xué)主題進(jìn)程而同步變動(dòng)的；傳統(tǒng)墻飾是靜態(tài)的，一般一學(xué)期、一年甚至幾年不變。主題墻是一本

3、書，是孩子們隨時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)的一本大書；傳統(tǒng)墻飾是一幅畫，是用來(lái)美化環(huán)境、供人欣賞的一道風(fēng)景。主題墻的主角是孩子，孩子是作者，老師是編輯；傳統(tǒng)墻飾的主角是老師，孩子的東西只是可有可無(wú)的點(diǎn)綴。主題墻的內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān)，是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分；傳統(tǒng)墻飾的內(nèi)容與教學(xué)無(wú)關(guān)，可以是任何適合幼兒欣賞的畫面。2、創(chuàng)設(shè)主題墻應(yīng)注意哪些問題？版面問題：不能太小；不能直接在墻壁、窗戶、門上做，不利于更換；可根據(jù)幼兒園情況選擇使用KT板、泡沫板、軟地墊等材料，制成固定在墻上的版面，方便更換。高度問題：應(yīng)以孩子的視線來(lái)確定版面的高度，跟孩子互動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)貼得更低些，讓孩子可以在上面指指點(diǎn)點(diǎn)。主次問題：應(yīng)選擇比

4、較醒目、大塊的墻面作為班級(jí)主題墻的主版面，其他作為副版面。各年級(jí)一學(xué)期約有5-6個(gè)主題，教到哪個(gè)主題，這個(gè)主題的內(nèi)容就呈現(xiàn)在主版面上。這個(gè)主題結(jié)束不要一下子把內(nèi)容全揭掉，應(yīng)從中選擇一些孩子仍然感興趣的、需要復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容移到副版面上。一般主版面的位置固定，好讓家長(zhǎng)習(xí)慣通過主題墻了解教學(xué)進(jìn)程，明確配合要點(diǎn)。美觀問題：這里不是說(shuō)孩子作品本身的美觀，孩子的發(fā)展是有個(gè)體差異的，再差再丑的作品，我們也不能剝奪它上墻展示的權(quán)利！這里說(shuō)的美觀問題是針對(duì)老師的呈現(xiàn)技巧而言的，相同的東西不同的呈現(xiàn)方式，給人的感覺會(huì)大不相同。怎么布局，怎么裝飾，顏色怎么搭配，貼成個(gè)什么造型，配什么字體的標(biāo)題等，老師都應(yīng)該心中有設(shè)

5、計(jì)，腦中有創(chuàng)意，眼中有畫面。3、怎樣讓主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái)？首先得讓我們的觀念轉(zhuǎn)變過來(lái)，不要認(rèn)為只有平面的、精美的東西才能上墻。主題活動(dòng)全過程的材料都可以作為主題墻的內(nèi)容：活動(dòng)前的調(diào)查表，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子收集來(lái)的圖片、實(shí)物、文字材料，活動(dòng)中的照片，孩子的繪畫、手工作品，活動(dòng)后孩子的體會(huì)、收獲、心愿記錄卡等。有些比較重、大無(wú)法上墻的材料，可以巧妙地在主題墻邊上利用玩具柜擺放，與主題墻連成一體，作為很好的補(bǔ)充。4、怎樣使區(qū)域環(huán)境與主題墻大環(huán)境相呼應(yīng)？區(qū)域活動(dòng)是幼兒園每天的常見活動(dòng)，為配合主題的實(shí)施，我們的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)隨著主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行部分調(diào)整。像可愛的動(dòng)物主題，老師開辟了動(dòng)物圖書角，動(dòng)物拼圖，提供頭飾開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，利用孩子帶來(lái)的各種動(dòng)物玩具布局成動(dòng)物園，組成旅行團(tuán)到動(dòng)物園游玩，還有配套的畫門票、賣門票、導(dǎo)游解說(shuō)等。這樣的呼應(yīng)就非常自然，非常吸引孩子，也非常有利于主題的拓展。整合課程教材的使用，主題墻的創(chuàng)設(shè)，對(duì)我們大家而言都是