27烏塔教學(xué)設(shè)計

1、27 烏塔 教學(xué)設(shè)計任柳燕教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識6個生字，理解由生字組成的重點(diǎn)詞語的意思，聯(lián)系實(shí)際說一說。2. 能正確流利的朗讀課文，通過朗讀讀出不同語氣。3. 學(xué)會概括、朗讀對話、反駁等本領(lǐng)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。教學(xué)過程：一、 課前交談了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。二、 組織教學(xué)師生問好！三、 導(dǎo)入新課今天，老是想和你一起認(rèn)識一位了不起的德國女孩。知道她是誰嗎？四、 檢查預(yù)習(xí)1 生字都認(rèn)識了嗎？詞語能理解嗎？課文讀好了嗎？那老師這里的詞語你會讀嗎？注意把紅色的生字讀準(zhǔn)確。2 你知道哪個詞語的意思，能用自己的話說一說嗎？什么時候你會一時語塞？什么情況下你會馬上反駁？反駁時的語氣是怎樣的？

2、理解了意思我們再來讀一讀。3 課前都預(yù)習(xí)了課文，誰知道課文講了一件什么事？五、 學(xué)習(xí)新課（一）我想請你讀一段話，能讀好嗎？要讀的準(zhǔn)確流利。烏塔都去了哪些地方？你能說的更簡單一些嗎？為什么把意大利的城市都去掉了？就用這種方法，誰能概括的更簡單一些？是整個歐洲嗎？同學(xué)們，不一會兒工夫我們就學(xué)會了一個概括的本領(lǐng)-抓大放小。（二）我們再一起小聲的讀一段話。1.烏塔有哪些旅行經(jīng)驗(yàn)？誰能概括。你先說一個，要簡潔。誰能幫他概括的更簡潔一些？2.誰能把烏塔的旅行經(jīng)驗(yàn)連起來說一說？為了說的更有條理，可以用上這樣的序號。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第二個本領(lǐng)，我給它取了個名字-講得簡潔。3.你能用剛才學(xué)到的本領(lǐng)介紹你

3、了解的烏塔嗎？竊竊私語的和你的同桌說一說。4.你也能像他一樣介紹烏塔嗎？七嘴八舌的和你的小組內(nèi)同學(xué)說一說，回去介紹給自己的爸爸媽媽。（三）快速默讀課文，一邊讀一邊把烏塔說的話畫下來。1.把畫下來的句子讀給大家聽一聽。2.現(xiàn)在都做烏塔，一起來說一說。自然地讀對話，像平時說話一樣。找準(zhǔn)提示語，了解心情才能讀好。3.師生示范。4. 同桌練習(xí)展示。原來讀好對話也需要本領(lǐng)-對得自然。（四）反角色朗讀7-9段。1.對話中烏塔問我“中國的孩子是不是也這樣旅游時”，我什么反應(yīng)？我為什么一時語塞？2對話中烏塔還說“愛孩子，為什么就不能讓他單獨(dú)出門”怎樣理解？這是反駁我的哪句話？3.師生練習(xí)反駁，注意反駁時的語氣。4.對話中，烏塔還說“光從電視. .”，這是反駁我的哪句話？原來，不同意別人的意見，要反駁別人也需要本領(lǐng)-駁得有理。（五）你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的烏塔？1.你喜歡這樣的烏塔嗎？你向往這樣的生活嗎？如果你告訴你的爸爸媽媽，他們會有什么反應(yīng)呢？2.沒有提前問問你的父母，沒關(guān)系。你可以走到在坐的老師面前，把你的想法告訴他，聽聽他們怎么說。3.或許這就是你父母的反應(yīng)，一人說一條。4.我們該怎樣有理的反駁呢？選取一條你爸爸媽媽最可能說的話進(jìn)行反駁（可以用烏塔的故事，也可以引用名言警句），把它寫下來。讓你的爸爸媽媽也一時語塞！六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)了哪些