《發(fā)現(xiàn)生長》教學設計(共5頁)_第1頁
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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 發(fā)現(xiàn)生長教學設計北京市順義區(qū)河南村中心小學校 秦穎【教材簡析】本課是我們自己單元的第5課,發(fā)現(xiàn)生長是讓學生回顧從出生到現(xiàn)在的生長發(fā)育過程,第6課身體的“時間膠囊”是讓學生展望今后的生長發(fā)育過程。發(fā)現(xiàn)生長是通過收集各種生長發(fā)育的信息,證明自己的生長變化。學生通過信息的收集和之前幾課的學習,會發(fā)現(xiàn)他們除了身高、體重的變化之外,還有觀察能力、思考能力、運動能力等方面的變化。這些發(fā)現(xiàn)要依靠班級記錄單的支持。在聚焦環(huán)節(jié),通過“你注意過自己的身體變化嗎?”這一問題,激發(fā)學生收集自己生長變化的證據。在探索環(huán)節(jié),學生通過比較從小到大的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化,并通過計算

2、自己的身高和體重比出生時增加了多少,就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環(huán)節(jié),通過“我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面?”這個問題,讓學生能夠關注到自己其他方面也是隨著身體的生長發(fā)生變化的,如運動能力和學習能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。拓展環(huán)節(jié)是分享自己的成長故事,要鼓勵學生積極參與,耐心聆聽?!緦W生分析】 學生對于自己的生長情況是很熟悉的,而家長對于保留孩子的生長記錄也有較強的意識,有些家長甚至會保留孩子出生時的手腳印、不同年齡的照片,不同時期的衣服、鞋、帽子以及身高和體重的數(shù)據,甚至還會保留掉落的乳牙等,這些證據都讓孩子們重新看到了自己的生長變化。比較難收集的證據是孩子從出生到現(xiàn)在每年的身體發(fā)

3、育記錄,教師可以提前調取學生每年的體檢表,也可以在課堂上測量身高、體重,盡量完善學生的數(shù)據?!窘虒W目標】 科學概念目標通過對比自己從小到現(xiàn)在的身高、體重和衣物的大小等,學生能夠知道自己的身體是在不斷生長的。 科學探究目標能夠通過比較、測量,知道身體在生長變化。 科學態(tài)度目標能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化,并能夠如實講述自己的身體變化。 科學、技術、社會與環(huán)境目標能夠關心自己和他人,我們都有著生長發(fā)育的過程。【教學重難點】能夠通過比較、測量,知道身體在生長變化。能夠嘗試從不同角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化?!窘虒W準備】課前調查表、不同年齡段的衣服、學生體檢記錄、學生成長照片或視頻?!?/p>

4、教學過程】一、聚焦1談話:同學們,老師這里有幾組照片,照片里的人都是我們班的同學,我們一起來看看。(教師出示照片)2提問:你能猜出他們是誰嗎?設計意圖:教師利用家長提供的資料,把10個孩子的照片進行了整理和分類,分別突出了他們在身高、體重、樣貌、頭發(fā)和牙齒等方面的變化。這種設計可以激發(fā)學生的學習興趣,并引導學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)人的生長變化。二、探索(一)怎樣證明我們的身體在一年一年地生長1提問:其實我們每一個人都有相同的經歷,都要經歷一個從小到大的過程,你注意過自己身體的變化嗎?都有什么變化?預設:學生能夠從身高、體重等方面說出自己的變化2談話:聽同學們這么一說,大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體在一年一年

5、地生長,對嗎?你能拿出證據來嗎?學生展示自己收集的生長資料。設計意圖:本環(huán)節(jié)最好由學生親自展示自己的生長變化。因為學生可能從未關注過自己小時候的樣子,也可能沒有對比過自己的成長,所以本環(huán)節(jié)既滿足了學生的好奇心,激發(fā)了他們的興趣,又讓他們重溫了一下兒時的回憶。(二)計算自己身高和體重增加了多少1提問:你想知道自己從出生到現(xiàn)在,身高和體重增加了多少嗎?我們一起來算一算。2學生計算自己的身高、體重增加了多少。3匯報交流:分享增加的數(shù)值,體會生長。設計意圖:通過計算自己的身高、體重的增加數(shù)值,他們能最直接地看到自己從出生到現(xiàn)在的變化,而這些變化的背后都離不開爸爸媽媽的悉心照顧,從而激發(fā)學生對父母的感恩

6、之心。三、研討1提問:我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面呢?預設:換牙,腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長2. 思考:你還記得前幾課我們學習的內容嗎?請你再想一想,我們在哪些方面還有變化?預測:發(fā)現(xiàn)自己在學習能力、觀察能力和運動能力等方面也有所提高。3小結:通過多次訓練有些技能可以被強化和提高,這些也是我們身體生長變化的一個方面。4講述:當我們還是一個什么都不懂、什么都不會的小寶寶時,家長給予了我們無私的、偉大的愛,照顧著我們的一切,讓我們健康地成長。此時此刻,你最想對他們說什么呢?學生表達自己的感恩之情。設計意圖:情感教育也是小學科學教育的重要部分,適時地對學生進行情感教育,讓他們知恩、感恩,全面達成素

7、質教育的目標。四、拓展1談話:同學們對自己小時候的記憶也許不是很多,但你們一定聽過家長講的關于你們成長的故事。哪位同學來分享一下? 2學生講述自己生長的故事。【板書設計】【活動手冊使用說明】本課和第6課呈現(xiàn)的是學生對以往生長的回顧和對未來健康生長的期盼。所以活動手冊也為這兩節(jié)課學習的連貫性做了準備,教師可以按照要求組織活動。課堂活動記錄中,需要記錄“出生時”和“現(xiàn)在”的身高、體重數(shù)據,以及增加的數(shù)量。如果學生能夠拿到出生時的具體數(shù)據,就可直接使用;如果有的學生沒有拿到具體數(shù)據,也可以用教科書中的初生嬰兒的平均身高、體重數(shù)據替代。現(xiàn)在的身高、體重數(shù)據可以使用最近一次體檢的數(shù)據,也可以準備測量工具,課上進行測量。當計算“增加了多少”時,教師可協(xié)助學生進行計算,或者提供計算器進行計算。拓展活動需要做一個“小調查”,這個活動是為第

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