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幼教課堂設計教育隨筆：我相信，你一定行教師：*日期：*XX幼兒園軒軒是我班里一個內向的男孩子，平時不聲不響，上課時也 不愛舉手發(fā)言，更不會積極主動地與老師、同伴交往，缺乏足夠 的自信。在一次活動中，軒軒的小手在自己的胸前舉起了又放下 了，很想舉手但不敢舉高， 我見狀走到他身邊摸摸他的頭說： “我 相信你一定能行！ ” 雖然有些拘謹， 但是他勇敢地站了起來， 從 此以后他的發(fā)言多了。大家都為軒軒的進步而高興，軒軒也逐漸 活潑開朗了，與同伴、老師間的交往也多了。?是呀，幼兒的心靈是稚嫩的、敏感的，教師的態(tài)度是非常 重要的，教師的一個眼神、 一個動作， 都能使他們真切地感受到， 老師是愛我的。幼兒不敢舉手發(fā)言，可以摸摸他的頭，鼓勵他試 試看。幼兒答對了，可以摸摸他的臉頰，并適時地進行表揚。在 我班上，摸摸頭，摸摸臉頰，抱一抱等成了一種獎勵方法，孩子 們爭先恐后地想和老師親近，訴說他們的“小秘密”。?類似以上這樣的鏡頭經(jīng)常發(fā)生，如果我們教師能留意幼兒 的表現(xiàn)，了解孩子的需要，當幼兒在猶豫不決時，當在幼兒做事 時，對幼兒的表現(xiàn)作出及時的反應，常常給予他們微笑、點頭甚 至夸獎，讓他們感到老師是重視我的，關心我的，那樣他們做起 事來也會更加積極、起勁。因為讓幼兒感到我是最棒的，體驗成 功的快樂，這是孩子健康成長所必須的“維生素”，所以在他們 的學習、生活中，作為教師的我們，不要吝嗇一句

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