八種安全工作理念必須掌握

1、安全工作的理念決定員工的行為，員工的日常行為會(huì)形成員工的工作習(xí)慣，良好的工作習(xí)慣會(huì)降低事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù) ; 安全工作需要領(lǐng)導(dǎo)重視、 全員全過程參與， 需要營(yíng)造良好的安全工作環(huán)境，來達(dá)到安全工作的目標(biāo)。一、安全工作無小事。安全工作是一項(xiàng)細(xì)微化的系統(tǒng)工程， 安全工作沒有小事可言， 自認(rèn)為沒事的時(shí)候最容易出現(xiàn)事故。 追溯其原因在于安全意識(shí)的松懈和安全行為的放縱 ; 每起傷害事故的原因追究起來都感覺很簡(jiǎn)單，“三違”行為是傷害事故的元兇 ; 安全工作不僅需要有健全的安全制度做支持，更需要各層級(jí)對(duì)安全制度有完美的執(zhí)行力，任何一次對(duì)安全工作的疏忽都可能連鎖引發(fā)一次傷害事故; 企業(yè)應(yīng)充分利用輿論宣傳工具或開

2、展各種形式的溝通與交流活動(dòng)， 讓安全工作無小事的理念深植于每名員工的心中， 并付諸行動(dòng)之上，崗位有隱患崗位及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)場(chǎng)有危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)人人防范， 集中優(yōu)勢(shì)資源實(shí)時(shí)治理與控制隱患， 形成人人關(guān)注安全的良性化工作氛圍，進(jìn)而降低傷害事故的發(fā)生概率和傷害事故的傷害程度。二、小失誤決定成敗。評(píng)價(jià)安全工作的績(jī)效不在于過程而在于結(jié)果，一次小失誤或一次小紕漏便有可能引發(fā)一起重大傷害事故，便可能使安全工作滿盤皆輸 ; 安全工作需要追求盡善盡美，需要超前布控所有可能出現(xiàn)的紕漏及危險(xiǎn)源點(diǎn)， 任何一次管理紕漏都可能是造成事故的導(dǎo)火索，任何一次微小的失誤都可能是造成安全工作績(jī)效歸零的重磅炸彈 ; 企業(yè)安全工作者應(yīng)運(yùn)用安全

3、理論，結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)安全狀態(tài)，超前制訂相應(yīng)的安全預(yù)案及安全措施。務(wù)實(shí)地予以實(shí)施及評(píng)價(jià)總結(jié)，掌握本企業(yè)安全工作的基本規(guī)律，采取有效的防范措施杜絕小失誤的發(fā)生， 進(jìn)而保證企業(yè)安全工作整體水平不斷上臺(tái)階。三、人是最大的隱患。安全工作“以人為本”。安全工作的出發(fā)點(diǎn)是保證人人都安全，避免受到意外傷害事故 ; 落腳點(diǎn)是人人都應(yīng)保證安全工作有序運(yùn)行，禁止“三違”行為的發(fā)生 ; 廣義的隱患包括許多內(nèi)容，其中人是最大的隱患， 事故的發(fā)生與人的失誤有直接的線性鏈接關(guān)系 ; 企業(yè)應(yīng)對(duì)人的失誤制訂相應(yīng)的防范措施，通過提醒、警戒、懲罰等模式，對(duì)個(gè)體的失誤行為進(jìn)行有效地控制; 通過責(zé)任連帶、區(qū)域管理、責(zé)任追究等模式，對(duì)人

4、的失誤行為進(jìn)行管理控制 ; 企業(yè)應(yīng)強(qiáng)化與細(xì)化班組安全建設(shè)， 將“人是最大的隱患”的理念層層分解落實(shí)到每名員工的頭腦中， 強(qiáng)化個(gè)體的自我防范意識(shí)及防范傷害事故的能力，進(jìn)一步降低傷害事故的發(fā)生頻次。四、風(fēng)險(xiǎn)需動(dòng)態(tài)監(jiān)控。企業(yè)時(shí)時(shí)處處都有風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)時(shí)處處都有能量的非預(yù)期逸散，風(fēng)險(xiǎn)是動(dòng)態(tài)的、可變化的，不能以靜止的觀點(diǎn)來辨識(shí)危險(xiǎn)源點(diǎn) ; 安全工作者需要與全體員工開展有效的溝通與交流。 轉(zhuǎn)變員工的安全工作理念。 使員工能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)程度進(jìn)行預(yù)知與預(yù)測(cè)， 以結(jié)果思維的方式來模擬風(fēng)險(xiǎn)的變化趨勢(shì)和事故的傷害程度， 制訂有效的防范措施控制危險(xiǎn)源的激發(fā)條件，班組應(yīng)落實(shí)好班前安全提醒制、班中安全聯(lián)防制及班后安全總結(jié)制， 以此

5、來對(duì)安全工作進(jìn)行精細(xì)化管理，避免發(fā)生千里之堤毀于蟻穴的悲劇事故。五、違章等同于事故。事故的發(fā)生都有其先兆性的一面， 由此事故是可以預(yù)防和控制的 ; 從事故統(tǒng)計(jì)規(guī)律可以看出， 傷害事故是違章不確定性累積的結(jié)果，控制事故必須先從控制違章入手， 將違章等同于事故來進(jìn)行管理與控制 ; 除對(duì)違章者本人待崗進(jìn)行安全資質(zhì)再培訓(xùn)外，還需對(duì)相應(yīng)的各層級(jí)管理者進(jìn)行管理責(zé)任連帶追究考核、 對(duì)其所在的班組進(jìn)行聯(lián)防責(zé)任追究考核 ; 真正使違章行為成為過街老鼠、人人喊打。六、隱患治標(biāo)更治本。治理隱患應(yīng)標(biāo)本兼治， 不僅應(yīng)剖析產(chǎn)生隱患的表觀原因， 而且應(yīng)剖析產(chǎn)生隱患的深層次原因，對(duì)癥下藥地采取有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策，運(yùn)用安全技術(shù)等措

6、施來防范隱患、根治隱患。 最大限度地實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全、過程本質(zhì)安全、環(huán)境本質(zhì)安全和物的本質(zhì)安全 ; 同時(shí)。不定期對(duì)治理的隱患進(jìn)行再評(píng)價(jià)， 對(duì)治理的效果進(jìn)行再確認(rèn)，對(duì)存在的問題進(jìn)行再剖析，確保隱患治理工作務(wù)求實(shí)效地拓展。七、超前思維防事故。事實(shí)事故具有不可逆性， 防范事故需超前思維， 對(duì)危險(xiǎn)源點(diǎn)不定期進(jìn)行評(píng)價(jià)， 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)不定期進(jìn)行剖析， 對(duì)工裝設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)不定期進(jìn)行校驗(yàn)，以超前思維實(shí)現(xiàn)安全工作的主動(dòng)性 ; 同時(shí)，在工作總體策劃時(shí)， 應(yīng)體現(xiàn)安全工作絕對(duì)優(yōu)先的原則， 培養(yǎng)全體員工以安全為重的工作理念， 不斷挖掘全體員工的智力潛能， 以適應(yīng)安全工作的總體需求。八、安全改進(jìn)無終點(diǎn)。安全是一項(xiàng)不能停滯只

7、能不斷挑剔紕漏和問題的工作， 安全工作具有連續(xù)性、 持久性的特點(diǎn)， 安全工作的相對(duì)穩(wěn)定期也是事故孕育期，安全改進(jìn)工作沒有終點(diǎn)， 需不斷提升全體員工的安全意識(shí)及安全理念， 不斷治理過程單元的動(dòng)態(tài)隱患，不斷提高全體員工的“安商”水平， 不斷解決安全文件和安全制度存在的問題，在生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)新安全工作模式，以便營(yíng)造良好的安全工作氛圍。降低事故發(fā)生的概率; 安全工作需要全員務(wù)實(shí)從自身做起，人人管安全、時(shí)時(shí)防事故，實(shí)時(shí)尋覓改進(jìn)的機(jī)會(huì)，打造主動(dòng)安全、自主安全的工作局面， 避免傷害事故給相關(guān)方帶來不可逆轉(zhuǎn)的損失。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。 聽展示課

8、的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、 教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人

9、為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作， 加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。 加強(qiáng)課題研究， 積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索

10、新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期

11、的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)， 以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本， 以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”， 促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)， 加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

12、深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)， 讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、 骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根

13、據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、 力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2 年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的

14、專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1 5 年教齡新教師每一學(xué)期上1 堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各

15、學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材, 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。全班共 40 人，其中男生15 人，女生25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握

16、所學(xué)內(nèi)容， 少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真， 學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容： （ 1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題； （ 2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算； （ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)； （5）小數(shù)的加法和減法； （ 6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)

17、用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序， 學(xué)習(xí)使用小括號(hào)， 繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題， 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力， 并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)， 這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)， 分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的

18、知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)； 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人， 將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)， 去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目

19、標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心， 重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃， 以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與

20、： a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。 b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體健康： a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b 了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c 形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)： a 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b