小班美術(shù)活動(dòng)初探

1、小班美術(shù)活動(dòng)初探 興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。小班孩子年齡小、手部小肌肉群發(fā)展不夠完善、知識經(jīng)驗(yàn)缺乏想象力弱。在繪畫活動(dòng)中一般不愿拿筆，有的甚至有思想負(fù)擔(dān)一看見筆和紙就哭，直叫“我不會”，真叫人頭痛。通過實(shí)踐教學(xué)我體會到： 組織小班幼兒繪畫活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)孩子的繪畫熱情，培養(yǎng)他們的繪畫興趣，讓他們在有趣的繪畫活動(dòng)中感受到繪畫帶來的快樂和成功。 那么，如何組織小班的繪畫活動(dòng)，才能使孩子們喜歡繪畫活動(dòng)呢？ 一擬人化的常規(guī)培養(yǎng) 小班幼兒由于剛?cè)雸@，以往在家較自

2、由、散漫，總是以自我為中心，常規(guī)習(xí)慣的意識較弱，而建立良好的常規(guī)是開展各種活動(dòng)的必要條件。如以往幼兒拿到作畫工具后，總是急于把工具打開，結(jié)果總會出現(xiàn)一些令人頭疼的事：蠟筆撒了一地了，盒子弄破了，蠟筆的包裝紙被撕掉了等等，令教師手忙腳亂。因此建立良好的作畫常規(guī)顯得尤為迫切 。為此在教學(xué)中教師沒有急于把工具分發(fā)給幼兒，而是運(yùn)用擬人化的語言形象的教會幼兒如何正確取放工具。如告訴幼兒盒子里睡著許多的蠟筆寶寶，要請他們出來時(shí)，把他們的小床輕輕地抽出來，然后要一個(gè)一個(gè)地請，不能全部倒出來。畫好后，要檢查寶寶有沒有睡好，再把他們的小床推進(jìn)盒子里。小班的幼兒年齡較小，在家家長稱自己為寶寶，這里運(yùn)用蠟筆寶寶這形

3、象擬人化的語言，使幼兒很快地學(xué)會了正確取放蠟筆，使教師在今后開展美術(shù)活動(dòng)中形成了良好的開端。二、從幼兒的喜好角度選擇題材 小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常活動(dòng)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。在日常工作中我有這樣的體會，當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。因此教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動(dòng)物，我們就可以設(shè)計(jì)“給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“給小鴨洗澡”等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們

4、熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“畫氣球”、“做湯圓”等等。同時(shí)選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)，如在涂色活動(dòng)中可運(yùn)用“給水果寶寶穿衣服”“蠟筆寶寶學(xué)跑步”等，所以教師在選擇小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)一定要注意是幼兒熟悉的或感興趣的內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。三、從視覺角度培養(yǎng)幼兒繪畫興趣 良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境和材料能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會為材料而吸引，自然會主動(dòng)地操作材料，參與到教學(xué)活動(dòng)中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)

5、展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫，提供紙團(tuán)讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫等。又如在印章畫“喂熊吃餅干”活動(dòng)中，教師為幼兒提供了大小不同的瓶蓋等等，幼兒用這些材料蘸上顏料印在小熊的身上，一塊塊餅干就這樣完成了?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂此不疲地喂小熊吃餅干，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動(dòng)材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。四、在游戲中學(xué)習(xí) “玩”繪畫 游戲是幼兒最喜

6、歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)、成長。1、通過游戲的導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。 小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如在紙畫活動(dòng)“幫媽媽繞絨線”中，我在活動(dòng)的開始，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗(yàn)繞絨線的手臂繞環(huán)動(dòng)作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞絨線”，學(xué)習(xí)畫圓圈線。教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場白，

7、把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。2、在游戲環(huán)境中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能。 雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。如讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個(gè)個(gè)小朋友。又如用彈子蘸上顏色，放在紙盒里進(jìn)行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開心之余再進(jìn)行泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、在游戲過程中評價(jià)幼兒的作品。 幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行分享、交流使