教學(xué)設(shè)計示范

1、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書新版小學(xué)英語第三冊Lesson one教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生      授課教師：劉暢教學(xué)目標： 知識目標： 1. 四會字母：A, B, C, D, E. 2. 三會單詞：America, China, English. 3. 句型：Im from能力目標：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實情境中用英語詢問或回答別人來自哪里。德育目標：利用任務(wù)性教學(xué)短期目標激發(fā)學(xué)生表演和展示自己的欲望，培養(yǎng)學(xué)生爭當(dāng)?shù)谝坏木瘛?課前準備：組牌、姓名卡片、字母卡片、頭飾、三國國旗及圖片、課件。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計說明  

2、;Step 1. GreetingSing an English song<Hello! How are you?> and greet each other.Step 2. Warming up Play a “Quick Answer” game to review the following words: apple, banana, cake, doughnut, egg. Step 3. Grouping1. Ask the students to choose one of the 5 food as their new friend then form 5

3、groups. 2. Assign task: Try to win the flags as much as possible3. Group declaration.Step 4. Presentation1. Present the letters: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 2. Play a match game to consolidate the new material  1. Sing and dance2. See two mysterious friends. Review the old sentence “Nice to meet y

4、ou.” Present the new sentence: “Im from”  1. Show a new friend “Jim”. Present the new word “America”. Show a map to present China, and a famous football player to present England.2. Play a chain game of asks and answers.  Step 5. Consolidate1. Play a game “Point the flag” to cons

5、olidate the names of the three countries.    2.  Lets talk. Teacher talks with the students to review the sentences: “Im from.” “Nice to meet you.”   Step 6. Deal with the dialogue1. Listen to the dialogue.2. Read after it.3. Game of dub. Step 7. Use the

6、knowledge in situations.   Create a situation of interview. Let the students use the new sentences freely. 創(chuàng)設(shè)英語氛圍，復(fù)習(xí)并鋪墊課文中出現(xiàn)的句型：Nice to see you again.快速復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞（這些單詞都是四會字母的代表詞）appleAa, bananaBb, cakeCc, doughnutDd, EggEe. 用分組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神。用任務(wù)性教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 我對于字母教學(xué)的處理采用了教

7、師書寫，學(xué)生書空的方法。最后用一個“找朋友”的游戲作為收尾。一達到復(fù)習(xí)鞏固大小寫字母的目的。  歌曲過后我轉(zhuǎn)入了對重點句型的教學(xué)。我借助孩子們最喜歡的兩個人物之口將句型“Im from”展示出來。此外，通過人機對話這種教學(xué)方式復(fù)習(xí)了課文中將要出現(xiàn)的句子: “Nice to meet you.”對于單詞的教學(xué)我分別采取了人機對話、師生對話、圖片展示的方法。此外，我在授課過程中特別注意了將單詞教學(xué)與句型相結(jié)合，即在句子里學(xué)單詞。由于之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)對句型進行了鋪墊，所以學(xué)生掌握起來并不吃力。我采用了“比誰指得快”這個小游戲來復(fù)習(xí)單詞。教師出示三個國家的標志性建筑及代表動物的圖片，

8、學(xué)生在高聲說出相應(yīng)國名的同時指向國旗。這個游戲除了達到了復(fù)習(xí)單詞的目的還在一定程度上擴展了學(xué)生的知識面。 這一環(huán)節(jié)類似于“Free talk”但不同的是：對話由教師組織引導(dǎo)，孩子們只需替換部分單詞，降低了難度，使學(xué)生在最短時間內(nèi)有效有趣地復(fù)習(xí)單詞，句型，并且使孩子們的反映能力也獲得了鍛煉 在課文學(xué)習(xí)過程中我加入了一個配音的環(huán)節(jié)，讓孩子給課文中的人物配音，把枯燥的重復(fù)性練習(xí)變成了令學(xué)生大感興趣的活動。 我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個生動的語言環(huán)境。把說英語、用英語的權(quán)利留給學(xué)生， 讓學(xué)生在隨心所欲地使用英語的同時緊緊環(huán)繞這節(jié)課的知識重點， 一方面鞏固了新知識，另一方面也達到了

9、拓展內(nèi)容的目的，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺。 作業(yè)：1. Write the new letters. 2. Ask your friends where theyre from.課程簡介1.主要內(nèi)容：講座結(jié)合教學(xué)案例，主要從教學(xué)設(shè)計和PCK的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計與備課的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計的步驟等幾個方面講述了小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計。2.學(xué)習(xí)目標：（1）了解教學(xué)設(shè)計和PCK MODEL及備課的關(guān)系；（2）掌握教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵和步驟。3.學(xué)習(xí)建議：教學(xué)難點是“備課”和“教學(xué)設(shè)計”兩個不同概念的區(qū)別，以及在“Instructional Design”中“Instructional”的意義。教學(xué)的

10、重點：掌握教學(xué)設(shè)計和的內(nèi)涵和步驟。4.學(xué)習(xí)節(jié)奏：本講座信息量較大，建議安排較多的時間學(xué)習(xí)專家講座。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教新版小學(xué)英語四年級上冊  Lesson 7  Lets be friends! 教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生      授課教師：趙立英 指導(dǎo)思想： 為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中綜合運用語言的能力，教師旨在通過本課的教學(xué)設(shè)計和創(chuàng)設(shè)在真實情景中進行溝通與交流的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生形成積極情感態(tài)度，使學(xué)生在體驗、參與的過程中發(fā)展綜合語言運用能力。同時利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，做到學(xué)科與

11、信息技術(shù)的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實自然、生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。 教學(xué)分析：                                      

12、60;                 本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級上冊第二單元第7課，要求學(xué)生掌握What class are you in?  及回答Im in ClassGrade的功能句型。本單元的話題是numbers, 本課通過介紹班級和年級復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。 課文背景為向朋友介紹自己的班級和年級。我校與方家小學(xué)建立手拉手學(xué)校，我將引導(dǎo)學(xué)生與對方同學(xué)互通信息結(jié)交朋友，課文背景與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供

13、了極好契機。 本課為借班上課，授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們從一年級開始學(xué)習(xí)英語。 本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實際生活出發(fā)，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在課堂活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)并培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。 教學(xué)目標： 知識與能力目標： 1.本課學(xué)習(xí)功能句型What class are you in?  及回答Im in ClassGradeIm in ClassGrade表達自己的班級和年級。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中談?wù)撟约旱陌嗉壓湍昙?，進行真實的日常交流。 2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生能夠運用句型What class a

14、re you in?  及回答Im in ClassGrade表達自己的班級和年級。 3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。 過程與方法目標： 1.通過演唱活潑的歌曲，調(diào)動學(xué)生積極性。 2.通過看圖片、看視頻、人機對話來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進行大量的語言輸入。 3.通過“聽音樂傳卡片”游戲讓學(xué)生實踐本課新知。 4.通過視聽和認讀、表演增強對課文的感知與理解。 5.通過填寫信息卡及介紹自己的簡單信息，使學(xué)生在真實的情景中運用語言，深化了本節(jié)課的主題。      情感與態(tài)度目標： 1.通過教師不同層次的語言評價，“

15、手拉手”小組競賽以及獎勵個人的小筆記本等評價形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功。 2.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的信息。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點： 詢問對方的班級和年級的用語：What class are you in?  及回答Im in ClassGrade教學(xué)難點： 單詞grade的讀音及如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進行交際。 教學(xué)準備： 教具：對話人物的頭飾、信息卡、班級和年級卡片、句型的板條 板書：上半部分板書: What class are

16、you in?  Im in ClassGrade；下半部分“手拉手”的評價圖 課件：視頻、音頻、flash動畫 教學(xué)過程教學(xué) 步驟 時間 分配 教師行為 多媒體使用 學(xué)生行為 設(shè)計說明 熱 身 41歌曲演唱 T: Are you ready for our class? Lets begin our class.Good morning, boys and girls. My name is Julie. Im from Fuxue primary school. Glad to meet you.Shall we sing together? (師生齊唱，并互相握手)2.引出本課

17、主題 T: Im very happy to have an English class with you. Can you tell me your name?Glad to meet you.Its a gift for you.( 教師獎勵府學(xué)作業(yè)本，并指著本說its from Fuxue)You are welcome, lets be friends! (師與生手拉手) 貼板條“l(fā)ets be friends!”T: Any volunteers?  Your name please? How old are you?This is for you.(獎勵練習(xí)本)Thats

18、 OK. Lets be friends! 教師指板條引導(dǎo)全班齊說：lets be friends！ 3.  交待本節(jié)課評價 Please look here. This is my school. Its Fuxue primary school. Its big and beautiful. They are my students. They want to be your friends.(教師在黑板的評價表上貼右側(cè)的小手): Would you like to be their friends? (教師在黑板的評價表上貼左側(cè)的小手及“方家”字條)：You are from

19、Fangjia.教師在右側(cè)小手旁貼“府學(xué)”字條They are from Fuxue, lets hand in hand.（教師做手拉手動作）：Lets be friends! OK? We have there groups today. Which group can hold them first? Lets have a match!  Come on boys and girls.    課件播放flash歌曲Glad to meet you        

20、60;      課件展示府學(xué)校園及府學(xué)學(xué)生的照片，并伴隨優(yōu)美的音樂 Yes.Glad to meet you, too.Yes.Sing together.Shake hands with the teacher. My name isGlad to meet you, too.Thank you. My name is,ImThank you.Say after the teacher: Lets be friends！ Say the topic out together：Lets be friends！ L

21、ook, listen and understand.   由于借班上課，便通過演唱歌曲活躍課堂氣氛，消除學(xué)生緊張情緒，拉近師生之間的距離。  教師創(chuàng)設(shè)語言情境，和學(xué)生談?wù)搨€人信息，為引出“讓我們成為朋友”的主題做好鋪墊。 通過獎勵府學(xué)的作業(yè)本調(diào)動學(xué)生積極性，同時蘊含著更深一層的情感與溝通。 通過小組之間的互評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！笆掷帧边@種形式突出了本課的主題。  通過觀看府學(xué)學(xué)校的圖片，使學(xué)生對府學(xué)有了初步的了解，同時激發(fā)他們迫切想進一步了解府學(xué)學(xué)生的情況，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 呈現(xiàn) 111.呈現(xiàn)功能句型1)情景導(dǎo)入 Look at

22、this girl. She is a leader in English class. Lets know something about her. 2) 視頻播放 視頻內(nèi)容：Hello, my name is . Im from Beijing. Im eight years old. Im in Fuxue school. Im in class 2 Grade 4. What class are you in? 3）反饋 T: Whats her name?          How old is

23、 she?  Which school is she in? How about her class and grade?  Again.4)看第二遍視頻 5) 反饋 T: Is she in Class 1 Grade 4 or in Class 2 Grade 4? A and B, which one is right? T: She tells us “Im in Class Four Grade Three.” 教師在黑板上貼板條:Im in Class Four Grade Three.6) 帶讀答語句型 教師糾正class, grade發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生小組讀，全

24、班齊讀       7) 呈現(xiàn)問句                           T: Lisa is in Class 2 Grade 4. How about you? What class are you in? 教師在黑板上貼板條：What class are yo

25、u in? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己所在的班級 教師帶讀問句，全班跟讀 8）人機對話 Can you ask him? Lets ask the girl： 對話如下： S：What class are you in?G: Im in ClassGrade, what about you?S: Im in 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：We are in 教師進行第一次小組評價：You spoke very loudly and clearly. Leader, go ahead! One step! 2. 鞏固功能句型-聽音樂傳卡片游戲 1) 交代游戲方法： You did great job. Shall w

26、e play a game? Show me this one, there are different classes and grades on the cards. Lets listen to music and pass the one by one and then ask and answer with  these sentences“what class are you in? Im in, ” understand? 2)一組學(xué)生示范游戲： Would you like to do it for us?  3) 全班一起進行游戲 Can you do i

27、t?  Get ready, go! （教師巡視） Music stop: Please ask and answer! Lets do it again!4）教師進行第二次小組評價：You play it very well. Leader, go ahead! 3. 呈現(xiàn)課文對話 1)呈現(xiàn)情景 T: just now, we knew something about Amy, How about Li Yans new friend?2)感知課文大意 第一遍動畫： Shall we find some information about her? Lets watch.T: Wh

28、ats her name? How about her class and grade? 第二遍動畫：Are you sure? Maybe you are right. Again. T: What class is she in? How about Kate?  箭頭指向?qū)W生照片中的一個小女孩  課件播放小女孩的視頻     課件再次播放小女孩的視頻 課件出示兩張不同的班牌照片      課件出示本班班牌 課件出示一些學(xué)生的照片，箭頭分別指向一個男孩和一個女孩，學(xué)生與其中一人進行

29、人機對話     課件呈現(xiàn)功能句型:“What class are you in? Im in Class Grade”播放游戲的背景音樂    課件呈現(xiàn)對話主人公Li Yan, Sue課件播放對話的flash Look and Listen   Watch the video  Feedback:AmyEightFuxue Watch again B  read after the teacher listen and th

30、inkIm inread after the teacherWhat class are you in?What class are you in?We are in小組第1次評價進格，組長到黑板前進格。 Listen and understand the rules of the gameGroup 1 : show the others the gameplay the game in groups: Ask and answer音樂停止，學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)手里的卡片內(nèi)容進行交流 進行游戲的第二輪 小組第2次評價進格,組長到黑板前進格。  Watch and understandS

31、ueClass Two, Grade Three.Watch againClassClass 通過一位府學(xué)學(xué)生的簡單介紹，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境同時進行一定的語言輸入，并引出本課的知識點。               為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景進行新句型的操練。       通過聽音樂傳卡片的游戲讓學(xué)生實踐本課的知識點，學(xué)生手里的卡片不限于同一個班級和年級，而是來自不同的班級和年級，使活動的內(nèi)容更加

32、豐富，并形成信息差，也有利于學(xué)生之間相互交流。      通過觀看生動活潑的對話以及有效的問答，使學(xué)生從初步感知到深入理解對話內(nèi)容。 操練 131.Listen, watch and repeat 教師根據(jù)學(xué)生情況糾正個別詞句的發(fā)音 2. read the dialogue by yourself 3. 反饋認讀情況：師生分角色朗讀對話 4. read the dialogue in groups 5. 反饋學(xué)生朗讀情況 6. 介紹Sue的其他信息情況 Name, Age, School, Class, Grade 7. 師與兩名學(xué)生進行表演示

33、范8. 三位學(xué)生進行表演示范 9. T: Look! they are also my students. They are from different classes. Show me the paper. Lets talk about them. Choose anyone you like. 10. Act in your groups 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決 11. 反饋表演情況 教師進行第三、四次小組評價：You act it very well. Leader, go ahead! 課件播放對話的每一句片段  課件呈現(xiàn)Sue的信息表 課件呈現(xiàn)一些學(xué)生的照片 Wat

34、ch and repeat 學(xué)生自己認讀對話 Look and listenRead in groups學(xué)生在進行g(shù)roup work后及時進行生生之間的評價 三位學(xué)生帶著頭飾進行表演對話 Talk about the students in groups反饋兩組學(xué)生表演 小組第三、四次評價進格,組長到黑板前進格。 通過視聽讓學(xué)生跟讀、認讀、表演等將對話學(xué)習(xí)落到實處，為下面的拓展提供有效的基礎(chǔ)。 通過呈現(xiàn)Sue的信息，豐富了對話的內(nèi)容，為學(xué)生的表演起到了鋪墊的作用。  在學(xué)完本課對話的基礎(chǔ)上做拓展練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不局限于書本。 運用 101.介紹情景 Look her

35、e! They are information cards about my students. They want to be your friends and they want to say something to you.  Lets watch.2.課件視頻 視頻內(nèi)容：Hello, my name is . . Im eight. Im in class 5 grade 4. Welcome to Beijing, welcome to Fuxue. Look! This is my telephone number, you can call me. Lets be f

36、riends! T: Shes very kind. Would you like to make your information cards? 3. 制作信息卡 1）布置要求： Take out this paper and your pencil. Lets write. Say something about yourself. 2） 展示學(xué)生的信息卡 T: （拿出一個大信封）Put it into the envelope, Ill take it to them. I think they will be happy to see your cards.   課件呈現(xiàn)學(xué)生制作的信息卡的照片   課件播放視頻   在學(xué)生書寫的同時課件播放優(yōu)美的背景音樂  Look and listen   Watch and understandYes. Fill in the form