《尊嚴》小學語文主題學習教學設計.doc

1、尊嚴小學語文主題學習教學設計尊嚴小學語文主題學習教學設計崔惠清學習內容：人教版四年級下冊：尊嚴“語文主題學習”叢書：彎腰拾起的尊嚴課外閱讀資料：法庭上的尊嚴材料分析p ：三篇課文內容感人，都是圍繞尊嚴來寫，通過抓住人物的外貌、動作和語言來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質，因此將它們進展整合教學。學情分析p ：學生在單元導讀課上已經(jīng)理解了單元主題，明確了單元學習目的，預習了整個單元的課文，初步理解了課文主要內容；在集中識字課上學習了生字，能把課文讀通順。對于四年級的學生來說，故事內容不難理解。但是對這個年齡階段的學生來說，尊嚴的意思比擬抽象，很難用自己的語言來表述。因此教學中要引導學生走進文本，感知課文內容，

2、同時抓住人物的外貌、動作和語言描寫細細品味，走進哈默的內心世界，從而感知尊嚴的意義和可貴。學習目的：1抓住重點詞句反復揣摩，學習體會作者抓住人物語言、動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質的方法。2理解并積累課文中描寫人物語言、動作及外貌的句子，體會尊嚴的含義。教學重難點：抓住重點詞句反復揣摩，學習體會作者抓住人物語言、動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質的方法，體會尊嚴的含義。一、復習導入，點明內容1請說說單元主題。課件出示單元智慧樹，樹干上題寫“以誠待人”。2點明學習內容：智慧樹上出示：尊嚴彎腰拾起的尊嚴法庭上的尊嚴。二、精讀引領，品讀文本走進尊嚴一回憶課文主要內容二抓課文中心句設疑1故事中的哈默只是一個窮困潦

3、倒的逃難人，但沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價他的？別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！2讀了這句話，大家有什么疑問嗎？三品讀重點語句，體會細節(jié)描寫仔細閱讀課文的26自然段，畫出文中最能觸動你的心靈、讓你最受感動的語句典型的語言、動作、外貌描寫，并簡要寫寫自己的體會。1學生自讀，考慮，標畫。2組織交流、匯報。老師相繼點撥，引導學生抓住典型的語言、動作、外貌描寫來品讀感悟，體會人物品質及尊嚴的含義，體會作者抓住人物語言、動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質的方法。3出示哈默的三次語言，通過創(chuàng)設情境，師生合作朗讀，深化體會哈默以勞動換取食物的可貴品質，感受他由真誠的懇求到懇切再到堅決，

4、加深對哈默品格的體會。四感悟尊嚴，深化認識1理解杰克遜大叔對哈默的評價。出示：別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！你覺得“富翁”指什么樣的人？2老師拓展哈默的資料，感悟尊嚴的魅力。體會尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，它能改變一個人的人生。小結從細節(jié)看品質的閱讀方法，體會作者抓住人物語言、動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質的方法。三、拓展閱讀，遷移運用走進法庭上的尊嚴彎腰拾起的尊嚴，遷移運用學到的閱讀方法，深化認識。1透過文中的細節(jié)描寫，看看這兩個故事中的主人公又有怎樣的品質，想一想尊嚴還是什么。出示要求：從文中選一處典型的細節(jié)描寫動作、語言、外貌，仔細讀一讀，體會人物的品

5、質，并簡要批注，想一想尊嚴還是什么。2學生自讀考慮，先在小組內交流，再全班交流。通過拓展閱讀，遷移運用從細節(jié)看品質的閱讀方法，體會人物的品質，從而感悟尊嚴不僅僅指用勞動換取財富，在不同的地方、不同的環(huán)境，有著不同的含義，以此深化學生對尊嚴的認識。四、練筆理論，升華感情1練筆悟尊嚴。文章中的幾個年輕人用不同的方式維護了自己以及國家的尊嚴，最后受到人們的賞識與尊敬。相信大家學了這幾篇文章后對“尊嚴”一定有了自己的理解和感悟，讓我們把它寫下來吧。讀了 ，我從 ，知道了尊嚴就是 ；我知道尊嚴還是 2交流誦名言。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。于謙五、積累語言，推薦閱讀1在讀書筆記本上摘抄這三篇文章中的描寫人物外貌、動作和語言的語句。2假如感興趣，請繼續(xù)搜集和整理有關尊嚴的故事，還可以閱讀英勇的人哈默傳，進一步理解哈默。教學案例設計作者崔惠清山東省濱州市濱城區(qū)北鎮(zhèn)小學語文老師，“追夢”名師工作室成員。屢