《尊嚴(yán)》小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、尊嚴(yán)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)尊嚴(yán)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)崔惠清學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)：尊嚴(yán)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)：彎腰拾起的尊嚴(yán)課外閱讀資料：法庭上的尊嚴(yán)材料分析p ：三篇課文內(nèi)容感人，都是圍繞尊嚴(yán)來(lái)寫(xiě)，通過(guò)抓住人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，因此將它們進(jìn)展整合教學(xué)。學(xué)情分析p ：學(xué)生在單元導(dǎo)讀課上已經(jīng)理解了單元主題，明確了單元學(xué)習(xí)目的，預(yù)習(xí)了整個(gè)單元的課文，初步理解了課文主要內(nèi)容；在集中識(shí)字課上學(xué)習(xí)了生字，能把課文讀通順。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事內(nèi)容不難理解。但是對(duì)這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊嚴(yán)的意思比擬抽象，很難用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感知課文內(nèi)容，

2、同時(shí)抓住人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)細(xì)品味，走進(jìn)哈默的內(nèi)心世界，從而感知尊嚴(yán)的意義和可貴。學(xué)習(xí)目的：1抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩，學(xué)習(xí)體會(huì)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2理解并積累課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌的句子，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩，學(xué)習(xí)體會(huì)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，點(diǎn)明內(nèi)容1請(qǐng)說(shuō)說(shuō)單元主題。課件出示單元智慧樹(shù)，樹(shù)干上題寫(xiě)“以誠(chéng)待人”。2點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容：智慧樹(shù)上出示：尊嚴(yán)彎腰拾起的尊嚴(yán)法庭上的尊嚴(yán)。二、精讀引領(lǐng)，品讀文本走進(jìn)尊嚴(yán)一回憶課文主要內(nèi)容二抓課文中心句設(shè)疑1故事中的哈默只是一個(gè)窮困潦

3、倒的逃難人，但沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜是怎樣評(píng)價(jià)他的？別看他如今什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！2讀了這句話，大家有什么疑問(wèn)嗎？三品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)仔細(xì)閱讀課文的26自然段，畫(huà)出文中最能觸動(dòng)你的心靈、讓你最受感動(dòng)的語(yǔ)句典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，并簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。1學(xué)生自讀，考慮，標(biāo)畫(huà)。2組織交流、匯報(bào)。老師相繼點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)來(lái)品讀感悟，體會(huì)人物品質(zhì)及尊嚴(yán)的含義，體會(huì)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3出示哈默的三次語(yǔ)言，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生合作朗讀，深化體會(huì)哈默以勞動(dòng)換取食物的可貴品質(zhì)，感受他由真誠(chéng)的懇求到懇切再到堅(jiān)決，

4、加深對(duì)哈默品格的體會(huì)。四感悟尊嚴(yán)，深化認(rèn)識(shí)1理解杰克遜大叔對(duì)哈默的評(píng)價(jià)。出示：別看他如今什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！你覺(jué)得“富翁”指什么樣的人？2老師拓展哈默的資料，感悟尊嚴(yán)的魅力。體會(huì)尊嚴(yán)不僅是一種人格，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，它能改變一個(gè)人的人生。小結(jié)從細(xì)節(jié)看品質(zhì)的閱讀方法，體會(huì)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。三、拓展閱讀，遷移運(yùn)用走進(jìn)法庭上的尊嚴(yán)彎腰拾起的尊嚴(yán)，遷移運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，深化認(rèn)識(shí)。1透過(guò)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看這兩個(gè)故事中的主人公又有怎樣的品質(zhì)，想一想尊嚴(yán)還是什么。出示要求：從文中選一處典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)人物的品

5、質(zhì)，并簡(jiǎn)要批注，想一想尊嚴(yán)還是什么。2學(xué)生自讀考慮，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。通過(guò)拓展閱讀，遷移運(yùn)用從細(xì)節(jié)看品質(zhì)的閱讀方法，體會(huì)人物的品質(zhì)，從而感悟尊嚴(yán)不僅僅指用勞動(dòng)換取財(cái)富，在不同的地方、不同的環(huán)境，有著不同的含義，以此深化學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)。四、練筆理論，升華感情1練筆悟尊嚴(yán)。文章中的幾個(gè)年輕人用不同的方式維護(hù)了自己以及國(guó)家的尊嚴(yán)，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬。相信大家學(xué)了這幾篇文章后對(duì)“尊嚴(yán)”一定有了自己的理解和感悟，讓我們把它寫(xiě)下來(lái)吧。讀了 ，我從 ，知道了尊嚴(yán)就是 ；我知道尊嚴(yán)還是 2交流誦名言。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。于謙五、積累語(yǔ)言，推薦閱讀1在讀書(shū)筆記本上摘抄這三篇文章中的描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。2假如感興趣，請(qǐng)繼續(xù)搜集和整理有關(guān)尊嚴(yán)的故事，還可以閱讀英勇的人哈默傳，進(jìn)一步理解哈默。教學(xué)案例設(shè)計(jì)作者崔惠清山東省濱州市濱城區(qū)北鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文老師，“追夢(mèng)”名師工作室成員。屢