《問銀河》優(yōu)秀教案設(shè)計教學設(shè)計.doc

1、問銀河優(yōu)秀教案設(shè)計教學設(shè)計問銀河優(yōu)秀教案設(shè)計贛州市 紅旗二校 肖靈北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第66頁教學過程：一、謎語導(dǎo)入1、師、課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀反思：以謎語導(dǎo)入激發(fā)了學生的學習興趣，把學生很自然的引入了我們的課堂，假如這個環(huán)節(jié)參加學生跟教師空書銀字，那學生會加深對字形的記憶。二、創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑出示、課件夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上小星星的樂曲1、師：同學們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學生帶入了奇妙的銀河，讓學生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會考慮，會提問，從中檢查學生注意力是否集中，時刻關(guān)注學生的學習動向,在這個環(huán)

2、節(jié)中學生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會詳細理解銀河。三、整體感知，初讀課文1、課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放、課件配圖配樂朗讀課文2、師：誰愿意試著大聲地將課文讀給教師和同學們聽聽？反思：在此環(huán)節(jié)中要求學生整體感知課文，不對學生的朗讀提很高的要求，隨孩子的才能讀，只要孩子能英勇，大聲地朗讀出來，就予以表揚，鼓勵，不打擊每一位學生的學習熱情和朗讀的興趣。四、學習生字再讀課文1、師：銀河姐姐覺得同學們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學們，認識它們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。2、

3、師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學們想摘嗎？出示、課件反思：在識字環(huán)節(jié)中，識字的方法靈敏多樣，有師生互動摘星星，進步學生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步進步難度。3、師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學們要是能大聲讀出來，它就會朝咱們招招手。出示、課件4、師：同學們讀得真好聽，那咱一塊來試試反思：學生在師指名讀時，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(cháng zhng)我在范讀時讀的zhng,學生提出不同意見：教師這里可以讀cháng也可以讀zhng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zh

4、ng胡子的小蝦。我太驚奇了，學生有了自己的想法，在考慮而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進入了我們的課堂，通過我引導(dǎo)學生開場好學樂學想學還學會了考慮，我的目的到達了。五、師生互動表演理解課文1、師：如今教師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？反思：在問和答的過程中，充分理解課文內(nèi)容，理解一些關(guān)于銀河的知識，通過、課件的展示我讓學生進一步理解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學生當時非常驕傲，沖動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。六拓展、總結(jié)1、小組合作將剛剛你們問的問題寫下來學習卡片1：填空：銀河，銀河，請你告訴我：-？-？2、全班交流學習情況同桌一問一答的形式3、師引讀全文七、總結(jié)反思：在本節(jié)課的設(shè)計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培養(yǎng)學生良好的語感，進步學生的朗讀程度。整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，理解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養(yǎng)學生濃重的學習興趣，根據(jù)學生的身心開展和語文學習的特點，保護每位學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生主動學習的意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價值觀方