稱象的故事《稱象》教案之六.doc

1、稱象的故事_稱象教案之六稱象教案之六【教學要求】1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，初步懂得在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話說得更加詳細、形象。2.理解課文內容，能說出曹沖稱象的詳細方法，教育學生學習曹沖遇事要動腦筋、想方法。3.正確流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。【教具準備】裝上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相應的替代物品。【教學時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、提醒課題一同學們，你們知道怎么稱東西嗎？ch5ng板書“稱”，學生齊讀“稱”。二你們見過大象有多大？這么重的大象古時候怎么稱呢？板書“象”，今天我們就學習一個古時候稱象的故事。學生齊讀課題。評：解

2、題著眼于對課文整體內容的理解，相機引導學生理解生字“稱”的字義。二、初讀課文一學生借助拼音自由輕聲讀課文。再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。二學生再自由讀課文，找出文中的人物，想一想，課文寫的是一件什么事。學生答復時，老師相機板書：曹操官員曹沖。評：初讀課文要求明確：識字教學注意字的音、形、義的結合，初讀眼見字形，口讀字音，感知字義，但把重點放在掌握字音上；初讀時理解課文主要寫的是一件什么事。這樣，既讓學生有較多讀的時機，又突出了讀的層次性。三、講讀課文一指讀第一自然段，老師簡介曹操，理解“官員”一詞。二學習第二、三自然段。1.指名讀、考慮這頭象長得怎么樣？為了稱出這

3、頭大象的重量，官員們想出了哪些方法？學生答復大象長得樣子時，結合理解“一堵墻”的意思。學生答復官員們的稱象方法時，相機板書：“議論”“宰”，并理解這兩個詞的意思。，說一說“宰”有幾種解釋，結合句子說說在課文里的意思。比擬句子：“大象有多重呢？”“大象到底有多重呢？”按以下步驟教學：第一步：引導學生弄清這兩句話的異同點，從而使學生初步理解“到底”一詞的意思。第二步：從說話語氣角度體會“到底”一詞的含義。先引導標出句子重音和腔調變化：“大象到底有多重呢？再指導朗讀，進一步體會象重量大，急于知道大象有多重。評：詞句訓練是閱讀教學的重點，“宰”的教學突出了培養(yǎng)學生借助字典，聯(lián)絡詳細語言環(huán)境理解詞語的才

4、能。句子的訓練，表達了在比擬中理解，在朗讀中理解，浸透了理解方法，重視理解才能的培養(yǎng)。2.曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？比擬句子：“曹操聽了搖頭?！薄安懿俾犃酥睋u頭?！卑匆韵虏襟E教學：第一步：找出句子異同點，初步理解“直”的意思。第二步：引導學生用動作表示“直搖頭”，進一步體會曹操不同意官員們稱象的笨拙方法這層意思。用比擬和動作直觀的方法，讓學生理解詞語“直搖頭”的意思。對于不同的詞句，采取了不同的理解方法。3.討論：曹操聽了官員們稱象的方法，為什么直搖頭？4.朗讀指導三學習第四、五自然段。1.指名讀、考慮：曹沖想出了一個什么方法稱象？結果怎樣？2.學生一句句地讀第四自然段，想一想每句話的意

5、思，這個方法每一步都是什么。師生逐句共同理解。第一句：這句話的意思是什么？總的寫曹沖有稱象的方法。比擬句子：“曹操的兒子曹沖七歲?！薄安懿俚膬鹤硬軟_才七歲?！边\用前面比擬句子的方法，體會“才”強調了曹沖年紀小，但很聰明這層意思。第二至四句寫的是什么？曹沖稱象的詳細方法。這個方法的第一步怎么做？第二、三步怎么做？第五句：怎么知道大象的重量？議答：“石頭總重量=大象重量”學生先一步一步地說，再完好地說一說曹沖稱象的方法。評：第四自然段是重點段。先讓學生整體理解本段寫的是曹沖想出的稱象方法，再到局部，逐句理解曹沖稱象的詳細方法，然后回到整體，真正理解了曹沖稱象的科學方法。在逐句理解每句話時，浸透了句

6、與句間的聯(lián)絡。3.實驗演示。兩名學生到講桌前，一人講方法，一人操作。然后再找其余數名同學演示。評：通過直觀實驗，使學生明白裝上石頭船下沉的深淺和大象上船時一樣，大象和石頭的總重量一樣。這樣，以船代秤解決了提不動的難題，用石頭代替象，解決了宰象的笨想法。4.為什么曹操聽了點頭微笑？從哪個詞看出曹沖的方法稱出了大象的重量？理解“果然”的意思。指名讀第五自然段。5.朗讀指導。四、課堂作業(yè)：課后第三題，抄寫句子。評：通過抄寫，加深了對曹沖稱象方法的印象。課上在老師的指導下完成課后作業(yè)，既表達了強化教學重點，又減輕了學生課外作業(yè)負擔。第二課時一、比擬曹沖與官員們的稱象方法。然后再引導考慮：年僅七歲的曹沖為什么會想出稱象的好方法？稱象的方法不是憑空想象出來的，而是受官員們的啟發(fā)：以船代秤，以石代象，化整為零，聚零為整。這是曹沖擅長觀察事物，擅長動腦考慮問題的結果。平時多觀察，多考慮，人就會變得聰明起來。評：通過曹沖與官員們稱象方法的比擬，概括了全文，深化了認識，又回到了整體。同時，讓學生潛移默化地受到思想教育。二、朗讀課文三、練習復述。以前后桌四人為一組把這個故事互相講給同學聽。四、寫字指導。一啟發(fā)學生想方法記生字的字形。1.部首一樣。秤議稱論2.分析p 構造。左右構造：砍石欠塊土夬沉氵冗線纟戔上中下構造：量曰一里3.指導筆順。曹止然二抄寫生字詞評：字