八年級語文上冊《短文兩篇：三峽、記承天寺夜游》教學設計

1、.八年級語文上冊?短文兩篇：三峽、記承天寺夜游?教學設計教學設想讀以入文。引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，以致熟讀成誦。知人論世。聯(lián)絡文章的寫作背景，理解作者的有關情況，進一步理解作者豐富微妙的思想感情。涵泳品味。兩篇短文都富有詩情畫意，意味雋永，要引導學生品味文章畫面的精巧，語言的精煉，布局的匠心所在。安排兩課時，兩篇短文各用課時。三 峽酈道元教學內容和步驟、導入 新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名

2、的地理學家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，?三峽?就是其中的一篇。去過三峽的同學，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想睹她在歷史上的真容：學習了酈道元的?三峽?之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音：闕qu 疊嶂zhàng 曦x月 襄xing陵 沿溯sù素湍tun 絕巘yn 長嘯xiào 屬zh

3、引 哀轉zhun三、研讀課文：要求讀準字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學生討論。朗讀停頓訓練重點：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月?說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。第2自然段至于夏水礦襄陵 襄陵：動補短語，漫上丘陵沿溯阻絕 沿溯：并列短語，上行和下行或王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖乘奔御風/不以疾也討論：“沿溯阻絕，朗讀的時候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確?第3自然段那么素湍綠潭，回清倒影 素湍：偏正短語，雪白的浪花回清：動賓短語，盤旋著清波絕巘/多生怪柏清榮峻茂 清，指水清；榮，指樹榮；峻，指

4、山高；茂，指草茂。討論：“清榮峻茂，朗讀時該怎樣停頓才能準確傳達文意?第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點?五、品讀課文，體會文章“片言萬語的精煉，音韻的和諧，思路的明晰。討論：1全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個詳細的例子說明文章語言的精煉：2本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。3。第2自然段有一句話：“或王命急宣

5、，看似可有可無，實那么不可缺少。假如缺少了會怎么樣？六，熟讀成誦：記承天寺夜游蘇 軾教內容和步驟、解題激趣：蘇軾是我國古代的大文豪，唐宋散文八大家之，詩文都有很高的成就。?記承天寺夜游?寫于他被貶官。謫居湖北黃州之時。被貶官意味著在政治生活上遭到很大的挫折。從文章的標題來看，是記敘夜晚到家寺院玩耍的經歷：那么我們事先推測，這篇文章會不會描繪他玩耍時的心情?他的心情會是怎樣的？下面我們來學習這篇課文，看看作者的思想感情與我們的推測是否相符。二、讀以入文，先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準字音，讀清句中停頓。正音：藻 荇 劃分朗讀停頓：念無與為樂者但少閑人如吾兩人者耳遂/至承天寺尋張懷民庭下如

6、積水空明水中藻荇文橫蓋竹柏影也提示：要根據句子的意思劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破，領字后面需有一個小的停頓。三、翻譯理解。通過翻譯課文，深化理解文意。注意以下文句的翻譯：欣然：快樂地 逐：于是 蓋：原來是 但：只是 相與：一起無與為樂者：沒有人與我同享快樂。少閑人如吾兩人者耳：缺少像我們兩個這樣的有閑人。四、分析鑒賞。全文廖廖84字，記敘的是一個細小的生活片斷。但仔細品味，并不平淡，樸素的語言中蘊含著豐富的內涵。考慮：作者為什么會想著夜里去寺廟玩耍?因為月色很美，去寺廟尋張懷民一起賞月。作者是怎樣描寫月色的?發(fā)揮奇特的想象，用了兩個新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫。 ·作者描繪的這幅月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?月色皎潔，空靈。文中哪些句子表達了作者的情感?“月色人戶，欣然起行，“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。文章的結尾句流露出作者怎樣的情緒?這句話的理解要考慮到作者當時所處的環(huán)境，“閑是相對“忙來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務纏身。一個“閑字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意