三年級下冊語文教案4.翻越遠(yuǎn)方的大山_蘇教版

1、.翻越遠(yuǎn)方的大山一、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)劉翔不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。二、教學(xué)重點：理解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。三、教學(xué)難點：能從劉翔的故事中獲得啟示。四、教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、配套光盤五、教學(xué)時間：兩課時。六、教學(xué)過程：第一課時14課時目的：掌握本課生詞新詞。能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知劉翔不斷進(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：一

2、、視頻引路、導(dǎo)入課題：1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識他嗎？誰能介紹一下他？多找?guī)酌瑢W(xué)，老師適當(dāng)補充3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王的？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。板書課題：翻越遠(yuǎn)方的大山二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。2聯(lián)絡(luò)上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。3考慮如下問題：“大山指的是什么？文中有哪些表示時間的詞語？劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。1出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀?？鐧?田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣

3、讀音注意：掣 字形區(qū)分：紀(jì) 記2指名分自然段讀課文，師相機指導(dǎo)讀易錯、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。4、學(xué)生答復(fù)老師提出的問題。1誰能說說“大山指的是什么？2文中有哪些表示時間的詞語？3劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會到了什么？5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。三、整體感知課文內(nèi)容。 1讓我們再次讀課文，這一次請同學(xué)們默讀，感受這些詞語在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時經(jīng)歷了怎樣的過程？ 讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-站在山腳下-翻越大山。 我們能按照這條時間線索把課文分成對應(yīng)一座的三大部分呢？ 第一部分一至二自然段，主

4、要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。 第二部分三至七自然段，寫劉翔經(jīng)過不懈努力，終于來到了“大山腳下。 第三部分八至十一自然段，主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。 “遠(yuǎn)方的大山對于劉翔來說是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。第二課時15教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，10道高欄、110米的間隔 、瀟灑的動作，炮彈般的速度、不僅改變了一個民族關(guān)于速度的記憶，彌補了一段想象中的記錄空白，同時也宣告了一個新時代的到來。劉翔它已經(jīng)成為了大

5、家心中一個不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品齊讀課題。2、上節(jié)課，同學(xué)們圍繞課題提出了幾個很有價值的問題，今天我們就帶著問題到課文中去尋找答案。3、出示：“遠(yuǎn)方的大山指什么？請同學(xué)們快速地閱讀課文，你能找到答案嗎？二、學(xué)習(xí)1-7小節(jié)過渡：為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山？請你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-7小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫出來體會體會。剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。1你體會到了什么？差距大、實力強2從哪看出來差距很大？“奢望：讀.什么叫奢望？什么對于他來說是

6、奢望?親眼看到其人“遠(yuǎn)方的大山：遠(yuǎn)、大、高不可攀/望塵莫及“遙不可及:什么叫遙不可及?什么對于他來說“遙不可及？連到達(dá)山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對劉翔來說，這是一座矗立于“遠(yuǎn)方的大山，要想翻越它，只能是一個過高的難以實現(xiàn)的希望，是夢想！3這座山又遠(yuǎn)又大，想要翻越它真難?。≌l來一讀這段話。指名讀第2小節(jié)差距很大，劉翔自己也認(rèn)識到了這一點，讓我們一起來讀一讀，體會體會。齊讀“那次，我沒能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度。1、什么叫“風(fēng)馳電掣？形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速2、約翰遜實力強勁，而我只能作為觀眾，連進(jìn)入決賽的資格都沒有。3、讀一讀，體會一下兩者

7、的懸殊?！罢麄€2019年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！1、為什么你從這句話中體會到約翰遜是座“大山？理解“近10次、“沒有一次、“屢屢拿第二、“總是。2、在這么屢次的比賽中，約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座，可見其實力的強悍?！昂茉缇椭腊⑻m約翰遜的名字了成名時間很早，早就聲名遠(yuǎn)播，是大家的偶像小結(jié)：事實上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運會金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無法超越的對象。所以這樣一個強勁的的對手在劉翔看來是一座“遠(yuǎn)方的大山，翻越它便成為了他的一

8、個很難實現(xiàn)的希望，一個夢想。劉翔就此放棄了嗎？他選擇了什么？堅持選擇了翻越遠(yuǎn)方的大山點題那他又是出示怎樣一步一步翻越遠(yuǎn)方的大山的呢？請同學(xué)們讀一讀3-7小節(jié)，找一找關(guān)鍵性的詞句，體會體會。學(xué)習(xí)3-7小節(jié)1、同學(xué)們，大山遙不可及，面對這座大山，劉翔是怎么想的？出示：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？1劉翔是很多同學(xué)的偶像，你能讀出他此時的心聲嗎？2這句話雖然是一個問句，但是劉翔心中有答案嗎？有，希望能，有了目的，成為了夢想，也有了超越的決心。3帶著你的體會讀一讀這句話。過渡：正因為有了這樣的夢想，這樣的目的，所以劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步。2019年，他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個賽場上。讓

9、我們一起來感受他的進(jìn)步吧！2、齊讀第5小節(jié)1雖然他向著他的目的又更進(jìn)了一步，但是那一次還是留給了他無限的遺憾。遙望著約翰遜成功的背影，他會想寫什么呢？2交流3雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾，但更激起了劉翔不懈奮斗的動力。引讀：他進(jìn)入決賽的時機，和約翰遜面對面過招的次數(shù)也，整個2019年3、出示：“整個2019年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！1、在這么屢次的比賽中，你看到他的努力了嗎？2、當(dāng)他屢屢拿第二的時候，他還會想什么?交流。4、只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引讀第7小節(jié)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，約翰遜是一座“遠(yuǎn)方的大

10、山，而劉翔就是憑借著樹立明確的目的、堅持不懈地努力，敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目的，最終成功翻越“遠(yuǎn)方的大山，超越了夢想。瞧，沖動人心的時刻到來了！三、齊讀8-11小節(jié)1、你讀出他的心情了嗎？這是一種什么樣的心情？興奮、沖動從哪里看出來的？2、指導(dǎo)朗讀：你走進(jìn)了劉翔的內(nèi)心，讀好它！指名讀3、他成功翻越了大山，超越了約翰遜，他的快樂不言而喻。齊讀四、總結(jié)1、同學(xué)們，超越約翰遜是劉翔的夢想，它看似遙不可及，難以實現(xiàn)，但劉翔憑借著自己不畏困難、頑強拼搏、敢于超越的精神，成功地齊讀，文章學(xué)到這，你有什么感想？2、練筆，交流成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山！3、劉翔不是作家，可?翻越遠(yuǎn)方的大山?一文，卻深深吸引了我們，因為他用真心、真情記錄了自己內(nèi)心最真的感受。同學(xué)們，用筆真切表達(dá)自己的所見、所聞、所感，是語文學(xué)習(xí)的一個非常好的方法。4、“中國有我，亞洲有我，我會再次飛翔，這就是真我的劉翔