五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案齒輪（2）_青島版（六年制）

1、.青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)21課?齒輪?教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)指導(dǎo)思想與理論根據(jù)：整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循課標(biāo)精神，重點(diǎn)表達(dá)“讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程的理念，讓學(xué)生的探究活動(dòng)從“問(wèn)題中開(kāi)場(chǎng)，又從“問(wèn)題中完畢，使探究活動(dòng)更具完好性、細(xì)致性、科學(xué)性。教學(xué)背景分析：一教材分析?齒輪?是青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第21課的內(nèi)容。本課教科書包括三個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)。其中，活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料，此部分屬于學(xué)生課前探究性準(zhǔn)備材料的過(guò)程。拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)建議性活動(dòng)內(nèi)容：研究玩具車或機(jī)械鐘內(nèi)的齒輪，探究游樂(lè)場(chǎng)中的娛樂(lè)設(shè)施運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。此部分屬于課下對(duì)活動(dòng)過(guò)程的延續(xù)。二學(xué)情

2、分析通過(guò)兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究才能。通過(guò)近一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，能用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)和作用進(jìn)展研究，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)記錄不太重視。因此，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一方面讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)科學(xué)探究的完好過(guò)程，另一方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)研究，加深記錄證據(jù)對(duì)科學(xué)解釋的意義的引導(dǎo)。教學(xué)目的設(shè)計(jì)：一課標(biāo)要求1.知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)歷、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)，會(huì)查閱書刊及其他信息源。2.知道科學(xué)是不斷開(kāi)展的，關(guān)心新科技等社會(huì)問(wèn)題，擅長(zhǎng)用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3.知道利用齒輪可以傳遞動(dòng)力，可以改變轉(zhuǎn)速和回轉(zhuǎn)方向，可以進(jìn)步

3、工作效率，理解齒輪在消費(fèi)和生活中的運(yùn)用。二學(xué)習(xí)目的1.在做齒輪的過(guò)程中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。2.在研究齒輪作用的過(guò)程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。3.探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，理解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，理解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路與教學(xué)策略與形式：?齒輪?一課包括三個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的齒輪；二是做齒輪，研究齒輪的作用。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根本遵循教材的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)

4、了四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課；學(xué)生自主探究；穩(wěn)固應(yīng)用；拓展延伸。每個(gè)環(huán)節(jié)中都充分利用課件，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，又有實(shí)效。1.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生從生活經(jīng)歷開(kāi)場(chǎng)，談生活中的齒輪，引入課題，此處我設(shè)計(jì)了一副幻燈片，出示了各種各樣的齒輪，引發(fā)學(xué)生回憶起生活中見(jiàn)到的齒輪。2.學(xué)生自主探究。我讓學(xué)生先猜測(cè)齒輪的作用。帶著“齒輪終究有什么作用的問(wèn)題進(jìn)入研究中，學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手做齒輪，發(fā)現(xiàn)正常工作的齒輪應(yīng)該具備的特點(diǎn)，此處出示一幅幻燈片，結(jié)合著學(xué)生對(duì)齒輪的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確齒輪的共性。學(xué)生通過(guò)組合自己做的齒輪發(fā)現(xiàn)，制作齒輪的材料，組合齒輪齒的大小也有一定的要求。此處我制作了課件，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)條理化。在學(xué)生的合

5、作探究環(huán)節(jié)，我還設(shè)計(jì)了一組幻燈片。目的是對(duì)學(xué)生的探究起到一定的指向作用。3.穩(wěn)固應(yīng)用。通過(guò)“設(shè)想一個(gè)正常工作的機(jī)械鐘表中至少要有幾個(gè)齒輪？引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新問(wèn)題，在充滿探究欲望之中帶著問(wèn)題拆開(kāi)鐘表，實(shí)在研究。此處出示課件，讓學(xué)生明確翻開(kāi)鬧鐘該做些什么。4.拓展延伸。最后，我又運(yùn)用課件出示了很多用到齒輪的機(jī)械，目的引發(fā)學(xué)生廣泛思維，理解生活消費(fèi)中很多地方用到齒輪。以促使學(xué)生課下繼續(xù)探究。在這節(jié)課的教學(xué)中我以學(xué)生的經(jīng)歷為起點(diǎn)，重視學(xué)生的理論操作作，讓學(xué)生以小組為單位，采用自主探究教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)個(gè)人制作齒輪、小組合作組裝自己做的齒輪、合作實(shí)驗(yàn)研究

6、齒輪的作用、歸納概括，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)環(huán)境：1.演示材料：三球演示儀、手動(dòng)發(fā)電機(jī)、小鬧鐘。2.分組實(shí)驗(yàn)器材：齒輪組件。3.學(xué)生準(zhǔn)備：胡蘿卜、土豆、黃瓜、泡面塑料板、鐵釘、小刀。4.教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)齒輪嗎？老師課件出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察，讓學(xué)生明確齒輪特點(diǎn)。二、探究活動(dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn)1展示自己做的齒輪。知道了齒輪的特點(diǎn)，能不能自己做一些齒輪呢？2學(xué)生動(dòng)手做齒輪。 學(xué)生進(jìn)展做齒輪的活動(dòng)。3轉(zhuǎn)動(dòng)自制齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)。自己做出

7、了齒輪，想不想玩玩自己做的齒輪??？小組同學(xué)把你們做的齒輪組合起來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生把自己做的齒輪進(jìn)展組裝，并進(jìn)展操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)親自做齒輪、玩齒輪，發(fā)現(xiàn)小齒輪存在不夠圓、齒不均勻，齒輪組合在一起時(shí)，相鄰的兩個(gè)齒輪不能互相咬合，個(gè)別同學(xué)還會(huì)存在固定齒輪時(shí)軸沒(méi)有插在圓心上的問(wèn)題，做齒輪的材料不夠厚不夠硬，齒輪變形了，甚至碎了。理解制作齒輪需要的材料、工藝都有嚴(yán)格的要求。三、探究活動(dòng)二：利用齒輪模型 探究齒輪的作用1設(shè)計(jì)研究方案。看來(lái)，做齒輪的材料和工藝都有很高的要求。目前中國(guó)齒輪行業(yè)在全球排名已超過(guò)意大利，居世界第四位。但是在齒輪制造業(yè)與興隆國(guó)家相比還存在自主創(chuàng)新

8、才能缺乏，這就對(duì)咱們同學(xué)提出了研究的課題。今天，為了讓同學(xué)們更好地研究齒輪的作用，老師給大家準(zhǔn)備了一些標(biāo)準(zhǔn)齒輪。齒輪終究有哪些作用呢？你們準(zhǔn)備怎樣組裝齒輪進(jìn)展研究呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流：匯報(bào)研究方案。我們想用幾個(gè)齒輪，怎么組裝，轉(zhuǎn)哪個(gè)齒輪，觀察什么。都要匯報(bào)清楚【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮，然后和同學(xué)交流自己的猜測(cè)，共同研究試驗(yàn)方案，從而明確自己要研究什么，怎么進(jìn)展研究。2探究齒輪的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛設(shè)想的方法去研究，在研究過(guò)程中，要注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。老師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫記錄單。3匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。兩人拿組裝

9、好的泡沫板展示，另一人持記錄單講解，我們用幾個(gè)齒輪，怎樣進(jìn)展組裝，轉(zhuǎn)哪個(gè)齒輪，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，我們認(rèn)為怎么樣。其他小組對(duì)我們的研究有什么看法嗎？學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)，老師進(jìn)展適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。適時(shí)板書：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向、改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度通過(guò)剛剛的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)的方向。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，然后將自己的收獲跟其他小組交流，讓自己的研究得到大家的認(rèn)可和質(zhì)疑，是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和收獲的檢驗(yàn)。四、拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想1學(xué)以致用。出示一個(gè)鐘表家里都能用到的鐘表，它的時(shí)針、分針、秒針在同一根軸上，都是順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，需要用幾個(gè)齒輪，怎么組合就能做到？2小組同學(xué)按照自己的猜測(cè)，利用手中的齒輪試一試？3拆開(kāi)鐘表，看看它用到得齒輪個(gè)數(shù)和組合方式和自己想的一樣嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】明確了齒輪的作用之后，再在實(shí)際中加以運(yùn)用，深化對(duì)齒輪作用的應(yīng)用。同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)知識(shí)是為了應(yīng)用。五、課后作業(yè)課后以小組為單位，準(zhǔn)備齒輪，組裝一