心理效應(yīng)—放大效應(yīng)

1、09初數(shù)初數(shù) 02號(hào)號(hào) 蘇東恒蘇東恒 玲玲看到媽媽在廚房里忙碌，便過(guò)去幫媽玲玲看到媽媽在廚房里忙碌，便過(guò)去幫媽媽擇菜。結(jié)果，她把菜葉弄得滿地都是。媽擇菜。結(jié)果，她把菜葉弄得滿地都是。媽媽見(jiàn)孩子這樣幫媽媽見(jiàn)孩子這樣幫“倒忙倒忙”，氣不打一處，氣不打一處來(lái)，便明褒暗貶地對(duì)孩子說(shuō)：來(lái)，便明褒暗貶地對(duì)孩子說(shuō)：“你可真能你可真能干，我們家都快成菜市場(chǎng)了。干，我們家都快成菜市場(chǎng)了?！币?yàn)閶寢屢驗(yàn)閶寢屵@句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子這句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子“嘗試嘗試”的積極性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。的積極性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。 而素素的母親，在發(fā)現(xiàn)女兒淘氣地將自己而素素的母親，在發(fā)現(xiàn)女兒淘氣地將自己

2、剛洗完的衣服又放回水池里以后，只是驚剛洗完的衣服又放回水池里以后，只是驚喜地對(duì)女兒說(shuō)：喜地對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，你真得長(zhǎng)大了，寶貝，你真得長(zhǎng)大了，能幫媽媽干活了。讓媽媽教你洗衣服好能幫媽媽干活了。讓媽媽教你洗衣服好嗎？嗎？”結(jié)果，女兒興致勃勃地學(xué)會(huì)了洗手結(jié)果，女兒興致勃勃地學(xué)會(huì)了洗手帕，后來(lái)又學(xué)會(huì)了洗衣服。帕，后來(lái)又學(xué)會(huì)了洗衣服。 家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)是微小的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予給予，往，往往會(huì)收到很好的教育往會(huì)收到很好的教育效果，我們不妨把這效果，我們不妨把這種效應(yīng)稱為種效應(yīng)稱為假如孩子習(xí)慣撒謊，我們不妨在孩子說(shuō)實(shí)假如孩子習(xí)慣撒謊，我們不妨在孩子說(shuō)實(shí)話時(shí)表?yè)P(yáng)他，用表?yè)P(yáng)強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)，使孩子克話時(shí)表?yè)P(yáng)他，用表?yè)P(yáng)強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)，使孩子克服撒謊的缺點(diǎn)；服撒謊的缺點(diǎn)；假如孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，我們也不必劈頭假如孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，我們也不必劈頭一頓數(shù)落，不妨在孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，用表一頓數(shù)落，不妨在孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，用表?yè)P(yáng)去鞏固孩子的認(rèn)真。揚(yáng)去鞏固孩子的認(rèn)真。只要我們擦亮善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，孩子只要我們擦亮善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，孩子就會(huì)因?yàn)?/p>