實例研究如何激活初中音樂課堂氣氛

1、實例研究如何激活初中音樂課堂氣氛社會的快速開展需要越來越多高素質(zhì)的人才，新的音樂課程標準指出音樂教學一定要以音樂審美為核心，以學生的個性開展為重點，以學生的興趣愛好為動力，運用體驗、探究、合作等教學方法對音樂課堂進展優(yōu)化。傳統(tǒng)形式下的音樂教學主要是以知識的傳授、技能的訓練為主，但是卻無視了最重要的東西，即對學生興趣愛好的培養(yǎng)，這種學生被動的承受知識的方式對于音樂課堂來說，嚴重影響了音樂課堂的活潑氣氛、復雜情感表達以及良好的教學效果。作為一種情感性藝術表達形式，音樂課堂教學更要注重對學生情感性的表達，將課堂的氣氛營造的更加和諧與融洽、積極與安康。1.音樂課堂中良好課堂氣氛的重要意義音樂可以作為人

2、們表達情感的一種方式，音樂教學更要以此為基準原那么，關注學生情感的釋放。音樂教師作為音樂教學的詳細理論者，首先教師在課堂上要充足飽滿的熱情，讓自己的積極情緒去感染同學們，新的音樂課程標準對于音樂教學的任務有了更高的要求，不僅僅要對學生傳授音樂審美的根本知識，同時還要注重培養(yǎng)同學們的審美才能，詳細說來就是要對音樂有自己的感受與理解、表現(xiàn)與創(chuàng)作等才能，并且還要可以采用一些詳細的藝術形象對學生進展感染與教育。在一個充滿激情與活力的課堂，學生才會更加主動的參與到課堂的學習過程中來。在欣賞?揚鞭催馬運糧忙?一曲時，首先介紹這是農(nóng)民豐收了，騎著馬兒去交公糧情景，然后讓學生欣賞一遍音樂，感受到速度的變化，聽

3、完后找?guī)孜煌瑢W模擬騎馬的動作，他們很生動地將電視、電影看到的騎馬動作模擬出來，甚至有的同學會很自然的跳起了"騎馬舞"，一下子課堂氣氛就活潑起來了。教師再根據(jù)他們的不同動作，讓同學們來選擇劇烈的音樂選擇哪種騎馬動作，緩慢的音樂選擇哪種騎馬動作，同學們情緒高漲，都在試著做動作。這時，教師有表情地帶著學生隨著音樂作不同的動作，整個課堂非?；顫姡o同學們留下了很深的印象。理論證明：營造良好的課堂氣氛，往往可收到事半功倍的效果。2.營造音樂課堂氣氛的幾種方法在很長的一段時期以內(nèi)，音樂課堂的教學更多是以知識的傳授和技能的訓練為主要目的，這種教學方式在很大程度上固化了學生的思維形式，缺少

4、了讓學生進展自主學習才能的培養(yǎng)，這就會極大的影響音樂課堂氣氛的營造，針對此種情況，我們通過研究和理論得出以下幾種方法：2.1以情感共鳴的方式對課堂氣氛進展襯托。不同的音樂表達了不一樣的情感，它帶給同學們的情緒體驗也是不同的，對于那些節(jié)奏比較平穩(wěn)、速度和力度較為舒緩的音樂，會讓人感覺到一種寧靜與和諧，從而讓人心情可以更加平和；對于那些旋律比較輕快的音樂，由于其本身節(jié)奏感較強，同學們的心情也會隨之變的愉快與爽朗，所以更容易將同學們帶入其中。只有充分的調(diào)動了學生的情緒與情感，同學們才會更快的進入到課堂的學習氣氛中。就人教版八年級上冊中的第一單元來說，本單位的主題為青春的旋律，其內(nèi)容也與初中生的年齡、

5、性格等特點相契合，本單元所選取的樂曲和歌曲具有鮮明的青春氣息，比方對于青春舞曲這一課時的教學設計，在課程開始之前，教師可以首先讓學生欣賞一下?掀起你的蓋頭來?作為新課程開始之前的導入，通過讓學生觀看一段視頻的方式，讓同學們感受一下歌曲所呈現(xiàn)出的少數(shù)民族舞蹈的魅力，經(jīng)過了熱身階段的學習，下面就是對正式課程的導入，播放青春舞曲的音樂，通過這首音樂歡快的的節(jié)奏可以很快地調(diào)動起學生學習的積極性，讓同學們對這首歌曲的曲調(diào)、旋律以及所要表達的情感進展充分的感受，使同學們的情感與歌曲所要傳達的情感到達一個照應共鳴的狀態(tài)，從而讓學生進入到課堂的氣氛之中，接下來就是對歌曲的練習與演唱了，這個過程教師可以以分組的

6、方式將同學們分為不同的小組，采用比賽的方式激發(fā)同學們參與歌曲演唱的熱情，從而更好的完成教學的目的，在課程進展的過程中可以穿插一些音j_x0002_性的活動，比方關于歌曲的民族性特征以及相關樂器的特色讓同學們根據(jù)自身的興趣去主動的探究與研究。2.2培養(yǎng)開展學生對于音樂課堂的興趣愛好。大家都知道興趣是最好的教師。從這一角度來看，培養(yǎng)學生對音樂的興趣是需要特別關注與重視的，著重開展學生對音樂的愛好不僅能激發(fā)起學生對于音樂的學習動力，同時又能保障學生音樂情緒情感的持續(xù)。在音樂課程標準中就特別指出要讓學生與音樂保持親密的聯(lián)絡，充分的享受音樂，培養(yǎng)學生用音樂來提升人生價值的的理念。任何一門課程的學習都離不

7、開學生積極主動的參與，對于音樂課程來說同樣如此，教師一定要做好對學生的引導，培養(yǎng)學生獨立自主學習的才能，在實際理論過程中，讓他們以自己的努力和靈敏的思維方式感受音樂帶給他們的樂趣，從而使音樂的情感情緒保持更加持久有效。就八年級上冊第二單元的電子空間站主題來說，教材內(nèi)容更具創(chuàng)新性與時代感，與現(xiàn)實生活相貼合不但可以讓學生感受到更多的新意，同時有效的激發(fā)學生對音樂的興趣。教師在做教學設計時，要從單一到復合的線索為根底，對于不同的曲目如?西班牙斗牛舞?、?絲綢之路?、?雨林?等突出它們的地域性特色差異，以學生的認知程度為根底，盡量做到從簡單到復雜、從單一化到多元化，將多種元素相結(jié)合，從而調(diào)動同學們的好

8、奇心，積極主動的參與到教學活動中來。2.3設計靈敏多變的教學環(huán)境有效制造課堂的氣氛。良好學習環(huán)境的創(chuàng)設對于積極安康的課堂氣氛的保持有著非常重要的意義，讓同學們在走進教室的一剎那就能感受到一種強烈的音樂氣氛，引導其釋放出音樂學習的熱情，作為學生學習音樂的主要場所，對音樂教室參加一些設計性的元素進去，可以讓學生更快的進入到音樂的情境中，在八年級下冊第二單元課程的梨園風采中有涉及到京劇的曲目，大家都知道臉譜是京劇藝術中一個比較有特色的部分，教師可以準備一些人物的臉譜在課堂上展示給大家，將同學們帶入到京劇的氣氛之中以此作為京劇課程的開始，激發(fā)起同學們的好奇心與學習熱情，再者還能據(jù)此開展一個臉譜的制作活動，充分發(fā)揮學生的想象力，通過自身對相關角色的認識，自己動手繪畫臉譜，通過親身理論體會，可以讓同學們對于京劇中的不同人物形象有一個更深化的理解，同時有效激活了課堂氣氛，讓同學們在一個積極安康的環(huán)境中學習，有利于學生對相關知識的掌握。讓學生充分的感受到音樂藝術的創(chuàng)作樂趣，對于創(chuàng)立積極樂觀的課堂氣氛是非常有利的。3.結(jié)語不管是在教師課堂教本文由搜集整理學的過程中，還是從培養(yǎng)學生自主學習才能的角度去看，課堂氣氛對于音樂教學都是有著至關重要的作用，就音樂學科而言，它本身的目的就是為了讓學生可以在一種輕松愉快的氣氛中去學習、去理解、去體驗、去感悟，享受這種