四年級教案《螳螂捕蟬》教案

1、四年級教案:?螳螂捕蟬?教案熱烈祝賀陶建忠教師在常州市村校優(yōu)秀課評比中榮獲一等獎！?螳螂捕蟬?教案溧陽市城南小學(xué) 陶建忠教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地分角色朗讀課文。2、能憑借課文的語言文字，體悟寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益而無視身后隱患的道理。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課文：1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？吳王準(zhǔn)備攻打楚國，大臣勸阻無效，并且下了死命令，一少年利用螳螂捕蟬的故事勸住吳王攻打楚國的念頭；吳王、少年的人物形象；春秋時的形勢等。板書：吳王攻楚二、 學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)課文對話局部的內(nèi)容。少年：聰明、英勇。少年的聰明就表如今他能巧用螳螂捕蟬的故事來勸

2、說吳王放棄攻打楚國。1、出示對話局部的內(nèi)容這就是少年對吳王講螳螂捕蟬故事的經(jīng)過。1練習(xí)分角色朗讀學(xué)習(xí)小組注：由學(xué)習(xí)小組長選一個讀吳王的話，選一個讀少年的話，其他兩個做評委。2指名分角色朗讀 評價自評，互評 請同學(xué)先點(diǎn)撥點(diǎn)撥。指點(diǎn)示范后，再指名分角色讀 。評價過程注意點(diǎn)撥。2、出示螳螂捕蟬圖課件讀完螳螂捕蟬的故事，咱們再一起來看看螳螂捕蟬圖。1對照這幅圖，請大家把這個故事講給同桌聽聽。2學(xué)生自練3指名講故事。3、師：聽了這個故事，你想對蟬、螳螂、黃雀說什么？蟬、螳螂、黃雀 只顧眼前利益不顧身后隱患 教師板書4、齊讀螳螂捕蟬的段落。媒體出示5、我們明白了故事當(dāng)中的道理，那吳王明白嗎？明白哪里可見恍

3、然大悟1理解恍然大悟的意思。一下子明白過來；原來不明白2哪里可見吳王原來不明白？回到第一小節(jié)A：吳王執(zhí)意要攻打楚國，不聽勸告，還下了死命令。所有的大臣都沒說服吳王，這時你想對大臣說什么。表演大臣們可能怎么勸阻。你們說我這個吳王是個怎樣的人。固執(zhí)3就這樣一個固執(zhí)的吳王，怎么會由于少年的故事而改變想法呢？這是什么原因呢？看來咱們還得研究研究當(dāng)時這段歷史。4出示戰(zhàn)國形勢圖媒體演示：聯(lián)絡(luò)剛剛螳螂捕蟬的故事，從這幅春秋形勢圖上，如今你就是吳王，你會從中明白什么？引導(dǎo)學(xué)生將吳國分別比作蟬、螳螂、黃雀說話，如：我們吳國就像那螳螂，楚國就是那蟬，我們很容易能打敗楚國。但我們進(jìn)攻時，其他諸侯國就會像黃雀一樣攻擊我們。5學(xué)生互說。6匯報板書理解不堪設(shè)想6、教師小結(jié)：吳王確實也悟到了這點(diǎn)，所以他是怎么對少年說的，指名說假設(shè)你就是吳王，你會怎么說、怎么做？為什么？愛國課文學(xué)到這里，吳王又給你留下了什么印象？三、作業(yè)：1、請大家把螳螂捕蟬的故事互相