關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與探討-太平巷幼兒跟崗

1、關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與探討 去年在南京太平巷幼兒園一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到了許多關(guān)于幼兒區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及區(qū)域材料運(yùn)用的方法?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和自己在教學(xué)中的一些做法與大家交流，歡迎各位老師批評(píng)指正。 區(qū)域活動(dòng)也稱之為區(qū)域性學(xué)習(xí)，相比于幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)，是一種低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，教師一般忙在活動(dòng)前的材料、活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的小結(jié)，而孩子們的學(xué)習(xí)卻多是在一定的區(qū)域空間內(nèi)操作、觀察、體驗(yàn)等，有較大的自由度。 孩子們之所以喜歡區(qū)域活動(dòng)，就是因?yàn)樵趨^(qū)域?qū)W習(xí)中，他們能不受活動(dòng)內(nèi)容和材料的限制進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，這種學(xué)習(xí)的氛圍輕松，愉快，自由，而且能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。以下三個(gè)方面來談： 一、區(qū)域

2、活動(dòng)是自主的學(xué)習(xí)，有規(guī)則嗎？如何確定、實(shí)施規(guī)則： 萬事開頭難，在幼兒剛進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，最難的應(yīng)該就是培養(yǎng)幼兒的區(qū)域規(guī)則了。所以在幼兒剛開始進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是，讓幼兒了解進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求和方法。 1、在最初進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不能讓所有的幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，可以先開一到兩個(gè)區(qū)域，我重點(diǎn)講解進(jìn)區(qū)域的要求，這個(gè)階段可以根據(jù)孩子熟悉區(qū)域的情況進(jìn)行2到3周。當(dāng)所有幼兒都熟悉了區(qū)域規(guī)則以后，就可以讓幼兒慢慢進(jìn)入到其他區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)了。在進(jìn)入?yún)^(qū)域之前，一定要詳細(xì)講解新投放到區(qū)域中材料的玩法和要求，在幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域中操作時(shí)，還要時(shí)常提醒幼兒使用材料的注意事項(xiàng)，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，使幼兒將遵守區(qū)域規(guī)則形成一

3、種習(xí)慣，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)就會(huì)很自然的遵守區(qū)域規(guī)則，也不再需要教師不停的提醒幼兒如何遵守區(qū)域規(guī)則。我們班的孩子在進(jìn)行了三周后就已經(jīng)形成了很好的習(xí)慣，每天早晨來園和下午離園前都會(huì)在區(qū)域玩，很少有人四處竄區(qū)，大喊大叫，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有小朋友提醒他：你不能這么做。對(duì)于違反規(guī)則的孩子，有一次的反省機(jī)會(huì)，但如果第二次還違反規(guī)則，我們就把讓他停止游戲，去一邊反思5分鐘后再重新進(jìn)區(qū)游戲。 2、為了使區(qū)域活動(dòng)有序的進(jìn)行，控制每個(gè)區(qū)的幼兒人數(shù)是很好的方法。小班幼兒對(duì)數(shù)量沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以，在幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)，教師需要做一定數(shù)量的標(biāo)記來規(guī)定每個(gè)區(qū)的幼兒人數(shù)。如給每個(gè)幼兒一個(gè)標(biāo)記，在他們進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)，將自己的

4、標(biāo)記放到該區(qū)域規(guī)定的地方，標(biāo)記放滿了，說明該區(qū)域已經(jīng)滿員，幼兒應(yīng)該尋找其他區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。但是在大年齡段，就不需要用標(biāo)記控制幼兒人數(shù)了，因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)量的概念已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)。我們班是大班，所以我在開始的時(shí)候就在每個(gè)區(qū)最顯眼的位置標(biāo)明了該區(qū)幼兒的數(shù)字，等孩子們已經(jīng)很熟悉的時(shí)候，就可以取掉了，在滿員的時(shí)候，他們很自然的會(huì)提醒還想進(jìn)區(qū)的孩子：我們區(qū)的人已經(jīng)夠了，請(qǐng)你們?nèi)サ絼e的區(qū)。 二、區(qū)域活動(dòng)的材料的如何投放？區(qū)域活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境嗎？如何創(chuàng)設(shè)？ 1、教師投放的材料一定要考慮幼兒的需要，材料一定要有層次性和豐富性，關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，為不同發(fā)展水平的幼兒提供支持。每個(gè)區(qū)域一定要投放幼

5、兒感興趣的材料，教師要注重幼兒使用材料時(shí)的跟蹤指導(dǎo)，也要考慮投放的材料對(duì)幼兒興趣的持久性。比如我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡一些建構(gòu)游戲，但是班級(jí)里的一些積木他們已經(jīng)不感興趣，所以我想了一個(gè)辦法，讓家長(zhǎng)帶了許多的牛奶箱子和衛(wèi)生紙里的卷心，把牛奶箱子裁成了一片一片的硬紙片，然后把這些東西放在一個(gè)稍大一些的紙箱里。在他們進(jìn)行區(qū)域游戲的時(shí)候，我把這些東西拿出來，和他們一起玩，我發(fā)現(xiàn)，他們用這些東西搭建的橋和高樓，比我搭的還好。從此以后，我們班區(qū)域中最受歡迎的材料就是這些硬紙片和紙卷心，而且每天孩子們搭建的造型都不一樣。這些很不起眼的廢舊材料，讓孩子們的想象力和動(dòng)手能力都得到了很大的提高。 2、區(qū)域材料的準(zhǔn)備非

6、常繁瑣，給老師造成很大的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)是個(gè)很大的資源。班級(jí)需要的一些廢舊材料可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶來，但是一定要請(qǐng)家長(zhǎng)把材料做好清潔衛(wèi)生工作，不影響孩子的健康。每個(gè)班的區(qū)域材料可以互相商量定期互相調(diào)換，這樣既有利于發(fā)展幼兒的不同能力，又能大大減輕教師的負(fù)擔(dān)。 3、區(qū)域活動(dòng)還可以做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，這就需要老師考慮環(huán)境的因素，主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料再次投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)，這樣幼兒對(duì)材料的玩法有了更加充分的了解，興趣也會(huì)更加的濃厚，有些孩子還可以想出更豐富的玩法，使幼兒的思維和想象力得到更大的提高。比如我們班在進(jìn)行可愛的動(dòng)物這個(gè)主題活動(dòng)，我教孩子們學(xué)了

7、用指印畫各種動(dòng)物造型，在每天早晨來園進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)，喜歡畫畫的孩子，就會(huì)選擇去畫指印畫。我把我做的范畫帖在紙袋的兩面，把紙袋立在桌子上，這樣既便于保存范畫，又便于幼兒參考。但貼范畫的紙袋一定要是底子很寬的那種，不然立不穩(wěn)會(huì)倒，影響孩子們的注意力。 4、在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一定要提醒幼兒自己動(dòng)手收拾材料，在開始的時(shí)候，我都是不停的提醒他們，什么東西應(yīng)該放在哪里等等，在兩周后孩子們形成習(xí)慣后，只要我播放活動(dòng)結(jié)束的音樂，孩子們就會(huì)有序的去收拾材料并擺放整齊。 三、教師的評(píng)價(jià)是不可缺少的環(huán)節(jié)： 區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)很重要，是對(duì)下次開展活動(dòng)起導(dǎo)向作用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大班幼兒初步自我評(píng)價(jià)意識(shí)的初期，也可以使孩子了解其他同伴的情況。 因?yàn)槲覀儼嗟挠變旱娜藬?shù)多，做不到對(duì)每個(gè)幼兒的評(píng)價(jià)，所以我們都是對(duì)幼兒做一個(gè)層次性的評(píng)價(jià)。在每次活動(dòng)中在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，今天的活動(dòng)中你們發(fā)現(xiàn)了什么新的現(xiàn)象？有哪些事情大家做的好？在下次的活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎樣做的更好？但是在活動(dòng)前，一定要了解幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)結(jié)束后，再與幼兒進(jìn)行交流和探討，這樣才能在對(duì)比中了解幼兒在本次活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品時(shí)，一定要重視幼兒的每副作品