初三化學(xué)實驗探究題匯總(總復(fù)習(xí))(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實驗探究題題型特點探究性試題已成為各地中考必考的一種題型，考查的形式主要以科學(xué)探究中的某幾個環(huán)節(jié)為主。探究性試題具有如下特點：(1)探究要素多少不一；(2)命題材料豐富多樣；(3)命題信息新舊皆可；(4)考查方式多種多樣。解答實驗探究題要注意以下幾點：(1)明確實驗內(nèi)容(目的)、思維要嚴密、猜想和假設(shè)要有理有據(jù)、依據(jù)題給信息或上下文進行分析推理和驗證，并能根據(jù)自己所學(xué)的化學(xué)知識和經(jīng)驗對問題作出有意義的猜想，再根據(jù)題給條件，進行實驗探究；(2)回答問題要直接，不要轉(zhuǎn)彎抹角；(3)語言表述要有邏輯性，要體現(xiàn)出因果關(guān)系，回答要環(huán)環(huán)相扣。類型一 氣體制備、儀器的應(yīng)用類型二 物

2、質(zhì)組成的探究例2 2014龍東實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物，易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。某同學(xué)對一瓶久置的堿石灰進行了如下探究。猜想與假設(shè)猜想一：沒有變質(zhì)，只含有氧化鈣和氫氧化鈉；猜想二：部分變質(zhì)；猜想三：完全變質(zhì)，含有_和_。則氫氧化鈉變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。進行實驗 實驗如圖ZT74所示：解釋與結(jié)論由操作的現(xiàn)象判斷：猜想三_(填“成立”或“不成立”)；由操作的現(xiàn)象判斷濾液中含有_，由此判斷猜想一不成立，得出結(jié)論。反思與評價實驗室中堿石灰應(yīng)該_保存。答案 猜想與假設(shè) CaCO3(或碳酸鈣)Na2CO3(或碳酸鈉)2NaOHCO2=Na2CO3H2O

3、 解釋與結(jié)論 不成立Na2CO3反思與評價 密封解析 猜想與假設(shè)首先要明確堿石灰變質(zhì)的生成物。氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，生成的氫氧化鈣再與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣而完全變質(zhì)；氫氧化鈉直接與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉變質(zhì)。因此完全變質(zhì)后固體含有碳酸鈣和碳酸鈉。解釋與結(jié)論要充分思考操作流程提供的信息。根據(jù)“樣品加水，試管外壁發(fā)熱”推知，樣品中一定含有氧化鈣(氧化鈣與水反應(yīng)放出大量熱)，進而推出猜想三不成立；過濾后向濾液中加稀鹽酸冒出氣泡，說明濾液中含有可溶性碳酸鹽，進而說明濾液中含有碳酸鈉，從而推知猜想一不成立，可見堿石灰樣品是部分變質(zhì)。反思評價要注意從藥品保存角度分析解答，凡是具有揮

4、發(fā)性、易潮解或能與空氣成分發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)都要密封保存。類型三 設(shè)計探究方案例3 2014綏化2014綏化牙膏摩擦劑的類型很多，如CaCO3、SiO2或它們的混合物。某興趣小組對牙膏摩擦劑的成分進行了如下探究。提出問題1 某品牌牙膏中是否含有CaCO3?查閱資料 二氧化硅不與稀鹽酸反應(yīng)。實驗方案(1)取少量牙膏于試管中，加入適量的稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明摩擦劑中含有_(填離子符號)。(2)取實驗(1)中的溶液，加入碳酸鉀溶液，生成白色沉淀，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。提出問題2 該牙膏中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)是多少？實驗裝置 實驗步驟(1)按圖ZT75連接好裝置

5、后，發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤，改正為_。(2)重新連接好裝置，并_。(3)在B裝置中加入牙膏樣品8 g。(4)_K1，_K2(以上均填“打開”或“關(guān)閉”)，向牙膏樣品中滴入10%的鹽酸，至B中無氣泡產(chǎn)生時，停止滴加鹽酸。(5)_ _，至C中不再產(chǎn)生沉淀。(6)將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量。實驗數(shù)據(jù)如圖ZT76(已知此品牌牙膏中的其他成分不與鹽酸反應(yīng)，裝置內(nèi)試劑均足量)所示： 實驗分析及數(shù)據(jù)處理(1)若沒有A裝置，則測定結(jié)果將_(填“偏大”“偏小”或“不變”)。(2)D裝置的作用是_。(3)據(jù)上面數(shù)據(jù)，計算該牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是_。答案 實驗方案 (1)CO23(2)Ca

6、Cl2K2CO3=CaCO32KCl實驗步驟 (1)C裝置中，氣體應(yīng)該從長導(dǎo)管進，短導(dǎo)管出(2)檢查裝置氣密性(4)關(guān)閉打開(5)關(guān)閉K2，打開K1，緩緩鼓入空氣實驗分析及數(shù)據(jù)處理 (1)偏大(2)防止空氣中的二氧化碳進入C裝置(或吸收空氣中的二氧化碳)(3)25%解析 實驗方案(1)要充分考慮到碳酸鹽能與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體，并用澄清石灰水檢驗生成的氣體是否為二氧化碳。根據(jù)生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，可判斷摩擦劑中必有CO23。(2)碳酸鈣與適量稀鹽酸反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)是CaCl2，它能與碳酸鉀溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀。實驗步驟(1)分析題給實驗裝置，進行除雜和反應(yīng)是為了保證反應(yīng)物充

7、分接觸及便于氣體導(dǎo)出，氣體進入廣口瓶的順序應(yīng)遵循長導(dǎo)管進氣，短導(dǎo)管出氣，故C裝置有明顯錯誤，改正方法是氣體應(yīng)該從長導(dǎo)管進，短導(dǎo)管出。(2)凡是做有氣體生成或氣體參加的實驗，實驗前都要檢查裝置氣密性。(4)為了防止生成的二氧化碳從左側(cè)裝置逸出，滴加稀鹽酸前應(yīng)關(guān)閉K1，打開K2。實驗方案 (5)反應(yīng)結(jié)束后為保證B裝置中的二氧化碳完全被吸收，應(yīng)關(guān)閉K2，打開K1，并緩緩鼓入空氣，將B裝置中的二氧化碳排進C裝置中，直到C中不再產(chǎn)生沉淀為止。實驗分析及數(shù)據(jù)處理A裝置的作用是除去空氣的CO2，避免實驗結(jié)果測定不準，如果沒有A裝置，會導(dǎo)致空氣中的二氧化碳進入C裝置，使測定結(jié)果偏大。同理，D裝置的作用與A裝置

8、相同，是防止外界空氣中的二氧化碳進入C裝置。由“白色沉淀3.94 g”結(jié)合C裝置中發(fā)生的反應(yīng)推知，白色沉淀是CO2和Ba(OH)2反應(yīng)生成的BaCO3沉淀，進而求出參加反應(yīng)的CO2的質(zhì)量為0.88 g，最后根據(jù)CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，計算參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為2 g，故牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為2 g/8 g×100%25%。自主訓(xùn)練12014廣州通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是()實驗操作現(xiàn)象結(jié)論A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約體積的NaCl溶液，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與NaCl反應(yīng)B50 時，將17 g KCl固體加入50 g蒸餾水中，

9、完全溶解后緩慢降溫降溫至20 時開始有晶體析出20 時，KCl的溶解度為17 gC將白磷浸沒在熱水中，再向熱水中的白磷通氧氣通氧氣前白磷不燃燒，通氧氣后白磷燃燒氧氣是燃燒需要的條件之一D點燃從導(dǎo)管放出的某氣體，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生該氣體是CH4 解析 熱水中的白磷通氧氣前不燃燒，通氧氣后燃燒，說明燃燒的條件之一是與氧氣接觸。2某興趣小組設(shè)計實驗探究碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)過程中的吸、放熱情況。操作步驟為：向試劑1中加入試劑2，攪拌、測溫；靜置、測溫；再加入試劑3，攪拌、測溫、記錄。得到了如下數(shù)據(jù)：試劑1試劑2溫度/溶解后溫度/靜置后溫度/試劑3溫度/混合后溫度

10、/0.5 gNa2CO310 mLH2O20023.320.010 mLHCl(20%)20023.70.5 gNaHCO310 mLH2O20018.520.010 mLHCl(20%)20020.8則下列說法中，錯誤的是()ANa2CO3在溶于水的過程中放出熱量BNaHCO3在溶于水的過程中吸收熱量C其他條件相同時，碳酸氫鈉溶液與鹽酸混合過程中放出的熱量更多D實驗中，若同一列試劑的溫度及所取的量不同，則實驗結(jié)論的可信度降低3 2014鄂州化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，小組內(nèi)小明同學(xué)認為有兩種可能：猜想1：該溶液沒有變質(zhì)。猜想2：該溶液

11、全部變質(zhì)。(1)小組同學(xué)討論后認為還有一種可能，請你補充出猜想3：_。(2)為了驗證猜想3，小紅同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，請你幫他完成實驗報告的填寫。(3)探究啟示：氫氧化鈉必須_保存。答案(1)該溶液部分變質(zhì) (2)向其中滴加過量的CaCl2(或BaCl2)溶液(3)密封4化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”。在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡。在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：提出問題 為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒

12、？ 查閱資料 硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì)。猜想與假設(shè) 對于生成的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：甲同學(xué)認為是二氧化氮；乙同學(xué)認為是氮氣；丙同學(xué)認為是氧氣；丁同學(xué)認為是氫氣。丙同學(xué)指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是_， _。進行實驗 四位同學(xué)設(shè)計了實驗對同學(xué)丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是_，觀察到的現(xiàn)象是_，說明丙同學(xué)的猜想正確。硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是_。解釋與結(jié)論 白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是_。反思與評價 為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？ 已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：溫度/20406080100溶解度/g31.863.9

13、110169246你對上述問題的解釋是_。答案 二氧化氮不是單質(zhì) 硝酸鉀中不含氫元素 將少量硝酸鉀晶體放入試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管中 帶火星的木條復(fù)燃 硝酸鉀晶體受熱生成氧氣，使得寫過字的白紙附近氧氣濃度增加硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，用熱飽和溶液能使白紙附著較多的硝酸鉀5小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應(yīng)，分別用圖ZT77所示甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質(zhì)實驗，但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法。小敏同學(xué)實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是_。提出問題 小玉同學(xué)實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？作出猜想 猜想一：澄清石灰水變質(zhì)了

14、。猜想二：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫。查閱資料 氯化氫氣體溶于水形成鹽酸。實驗探究同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用丙裝置在A、B中均加入實驗所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究，其中B裝置所起的作用是_。如果看到_現(xiàn)象，則兩個猜想都成立。實驗反思 由實驗可知，小玉同學(xué)實驗時可能錯誤使用了一種藥品，她使用的藥品是_。答案 產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出硝酸銀溶液 有白色沉淀產(chǎn)生 檢驗氯化氫氣體是否除盡 A中有白色沉淀產(chǎn)生，B、C中無變化的濃鹽酸62014隨州實驗室中的藥品一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對實驗室里久置于空氣中變質(zhì)的過氧化鈉(Na2O2)固體的

15、成分進行探究。查閱資料 (1)Na2O2的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與水、二氧化碳反應(yīng)，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O22H2O=4NaOHO2；2Na2O22CO2=2Na2CO3O2。(2)CaCl2溶液為中性猜想 .固體為Na2O2、NaOH、Na2CO3的混合物。.固體為NaOH和Na2CO3的混合物。. 固體為NaOH。. 固體為Na2CO3。反思評價 (1)實驗操作中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(2)實驗操作中“滴加CaCl2溶液至過量”的目的是_。答案 取少量的溶液于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩無明顯現(xiàn)象(或無氣泡產(chǎn)生) 產(chǎn)生白色沉淀 酚酞溶液變紅Na2CO3CaCl2CaCO32N

16、aCl除去溶液中的Na2CO3，防止干擾NaOH的鑒定解析 實驗探究根據(jù)實驗結(jié)論，可推知現(xiàn)象為無氣泡冒出或無明顯現(xiàn)象，因為Na2O2與水反應(yīng)能生成氧氣，如果沒有氣體生成，說明猜想I不成立；根據(jù)碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)生成白色碳酸鈣沉淀，滴加氯化鈣出現(xiàn)白色沉淀說明有Na2CO3存在；證明NaOH的存在，需要檢驗操作反應(yīng)后溶液的酸堿性即可，具體方法是取少量的溶液于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，酚酞溶液變紅。為了避免對NaOH的驗證產(chǎn)生干擾，滴加過量的氯化鈣除盡Na2CO3(因為Na2CO3的水溶液也呈堿性)。72014山西同學(xué)們在初中化學(xué)實驗室中，發(fā)現(xiàn)一瓶如圖ZT78所示的久置的瓶口有白色固體、

17、瓶塞丟失的無色溶液。已知原溶液可能是NaCl、NaOH或Na2CO3三種溶液中的一種，為確定溶液成分，同學(xué)們進行了如下探究：(1)小張同學(xué)取待測液測得pH10，他得出的關(guān)于溶液成分的結(jié)論是_。他取少量待測液于試管中，加入過量稀鹽酸，看到_，由此小張同學(xué)認為，溶液為Na2CO3溶液。(2)小李同學(xué)對小張同學(xué)的結(jié)論提出疑問，又進行了以下實驗：取少量待測液于試管中，加入過量的CaCl2溶液，生成白色沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_ _，靜置，_(寫出還需進行的操作及現(xiàn)象)。通過實驗，小李認為小張的結(jié)論正確。二位同學(xué)給試劑瓶貼一新標簽：Na2CO3。(3)實驗結(jié)束后，同學(xué)們通過討論認為試劑瓶原標簽可能不是

18、Na2CO3，你認為他們的理由是_。該溶液一定不是NaCl溶液 冒氣泡(或產(chǎn)生氣體) CaCl2Na2CO3CaCO32NaCl滴加幾滴無色酚酞溶液，無色酚酞溶液不變色 氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉8 2014煙臺科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖ZT79所示)。某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計如圖ZT710所示的裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行。(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是_。(2)裝置B在實驗結(jié)束撤掉酒精噴燈時的作用是 。(3)上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。

19、猜想與假設(shè)D中的固體可能為：.只有氧化鈣；.氧化鈣與碳酸鈣；.只有碳酸鈣。進行實驗甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想成立。乙同學(xué)認為上述實驗不足以證明猜想成立，其理由是_。乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想成立。丙同學(xué)認為乙的實驗不足以證明猜想成立，理由是_。丙同學(xué)認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想成立，請完成他的實驗報告。(4)通過

20、以上探究，小組同學(xué)認為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。該設(shè)想的優(yōu)點有_(填字母序號)。A原料易得B充分利用太陽能C釋放出的CO2可作為資源加以利用【答案】C中的澄清石灰水變渾濁 防止石灰水倒吸入裝置A中熱的試管內(nèi)(炸裂試管 氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先與氫氧化鈣反應(yīng)，也不會出現(xiàn)氣泡取少量D中固體加入試管中，加水振蕩，滴加無色酚酞溶液；再向試管中加入足量的稀鹽酸ABC92013河北乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。 乙炔由碳化鈣(塊狀固體，化學(xué)式為 CaC2 )與水反應(yīng)生成，同時生成一種

21、白色固體。 提出問題 白色固體是什么物質(zhì)？ 作出猜想 小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能： 猜想一：CaO；猜想二：_；猜想三：Ca(OH)2 。 他的依據(jù)是_。交流反思 經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是_。 進行實驗(1)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到_，證明猜想二不成立。 (2)取少量白色固體加入水中，取上層清液，_有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。結(jié)論：白色固體是 Ca(OH)2。拓展應(yīng)用 已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是_(選

22、填裝置序號)。10 2014南京某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)和成分進行相關(guān)探究。(1)常見金屬活動性順序如下，填寫相應(yīng)的元素符號：某同學(xué)用硫酸銅溶液把“鐵刀變成銅刀”，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_。(2)興趣小組同學(xué)用氧化銅與足量的碳粉利用圖ZT712所示的裝置進行實驗，對生成氣體的成分進行探究。 提出問題 生成的氣體中是否含有一氧化碳？實驗與討論打開K，緩緩?fù)ㄈ敫稍锏牡獨庖欢螘r間。關(guān)閉K，加熱至一定溫度使之反應(yīng)，用氣囊收集氣體樣品。除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，圖ZT713所示裝置中最為合理的是_。實驗求證將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，仍然用圖ZT71

23、2所示的裝置進行實驗，A中的固體應(yīng)選用_，B中溶液為澄清石灰水，若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色，B中澄清石灰水_，可說明氣體樣品中含有一氧化碳。實驗反思碳粉還原氧化銅的實驗中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應(yīng)時消耗碳、氧元素的質(zhì)量比_(填“大于”“等于”或“小于”)38。112014達州 2014年化學(xué)實驗操作考試中，有一題目是鑒別澄清石灰水和氫氧化鈉溶液。請你參與探究：提出問題 如何鑒別這兩種無色溶液？實驗方案 小琪等幾位同學(xué)進行了如圖ZT714所示的實驗。請你回答下列問題。(1)C組實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(2)其中不能達到實驗?zāi)康氖莀(填字母)。(3)D組實驗中變渾濁的原溶液是_。繼續(xù)探究 實驗結(jié)束后，小琪同學(xué)將A、B、C、D四組試管中的物質(zhì)全部倒入同一個干凈的燒杯中，充分反應(yīng)后，得到無色澄清透明的溶液，對該溶液的成分又進行了探究。提出問題 該溶液中除水