淺析小學(xué)拼音教學(xué)

1、淺析小學(xué)拼音教學(xué)漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫(xiě)話的工具。它不僅能幫助識(shí)字，也能促進(jìn)讀寫(xiě)。 在發(fā)展兒童的語(yǔ)言、促進(jìn)兒童早期智力開(kāi)發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，如何實(shí)施拼音教學(xué)顯得尤為重要。本人通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)踐，總結(jié)，有了自己的一點(diǎn)看法?，F(xiàn)提出幾點(diǎn)想法，與大家共享。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣興趣是人對(duì)事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向。不論興趣指向何處，總是伴隨著快樂(lè)，欣喜和滿意等情感體驗(yàn)。 所以，興趣對(duì)人的活動(dòng)， 特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)和掌握，視學(xué)習(xí)為樂(lè)事而不覺(jué)其苦。這種積極的心態(tài)，有利于他們?nèi)〉幂^好

2、的成績(jī)。因此，可以說(shuō)“興趣是成才的起點(diǎn) ”， “是最好的老師 ”。它在人的生活和學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)方面具有重要意義。一般來(lái)說(shuō)， 低年級(jí)的兒童長(zhǎng)于形象思維，又比較好動(dòng)，注意有不穩(wěn)定，不持久的心理特點(diǎn)，一節(jié)課一般只能持續(xù)集中注意15 分鐘左右。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的趣味性。 因此， 興趣對(duì)低年級(jí)兒童尤為重要。它是順利地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展兒童智力，形成兒童個(gè)性的重要條件。拼音字母是抽象的符號(hào)，剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時(shí)間里記住符號(hào)的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜

3、聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、 生動(dòng)化、 形象化。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得快樂(lè)。二、重視培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力漢語(yǔ)拼音掌握得越熟練越好。而最熟練的標(biāo)志就是“直呼音節(jié) ”的熟練運(yùn)用。 見(jiàn)形知音， 知音見(jiàn)形。這就會(huì)加快讀和寫(xiě)的步伐。現(xiàn)在的九年義務(wù)教學(xué)教材低年級(jí)的課文通篇注有拼音，如果沒(méi)有直呼的本領(lǐng)是無(wú)法提高閱讀速度的。查字典， 如果熟練地掌握漢語(yǔ)拼音音節(jié)，就可以快速翻檢、正音。如果沒(méi)有直呼，低年級(jí)兒童的語(yǔ)言，思維能力的早期培養(yǎng)和發(fā)展，利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行有效地閱讀， 說(shuō)話訓(xùn)練都會(huì)落空。 直呼音節(jié)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中顯得十分重要。讓學(xué)生從聲、

4、韻、調(diào)的掌握到直呼音節(jié)能力的形成， 必須循序漸進(jìn)， 由拼讀向直呼音節(jié)過(guò)渡，在教學(xué)中步驟有三：（ 1 ）進(jìn)行準(zhǔn)確、熟練的拼讀訓(xùn)練，為直呼音節(jié)打基礎(chǔ)。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握字母的本音和韻母帶調(diào)讀法及聲韻連讀法。 熟練拼讀音節(jié)可以使學(xué)生了解和掌握漢語(yǔ)拼音的一般規(guī)則，做到理解后記憶，增加識(shí)記的固性，為達(dá)到直呼打好基礎(chǔ)。（ 2 ）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，是培養(yǎng)和提高學(xué)生直呼音節(jié)能力的重要途徑。情境教學(xué)，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。它注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒， 強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因。情境教學(xué)對(duì)課堂的語(yǔ)文教學(xué)是重要的補(bǔ)充， 它豐富和深化著課堂教學(xué)，深刻地陶冶著學(xué)生的語(yǔ)文

5、素養(yǎng)。因此，要重視情境教學(xué)的作用， 善于利用情境進(jìn)行教學(xué)。隨著教學(xué)改革的深入，情境教學(xué)已經(jīng)日益顯出它的勃勃生機(jī)。在直呼音節(jié)教學(xué)中，為了培養(yǎng)提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力，教師應(yīng)十分重視一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。把一張張帶彩圖的漢語(yǔ)拼音音節(jié)卡張貼在教室的圖書(shū)角上，讓學(xué)生天天與音節(jié)見(jiàn)面，拼拼讀讀。還可以作一張值日表，由白紙作底板，上面用黑筆寫(xiě)漢字，紅筆寫(xiě)漢語(yǔ)拼音， 由當(dāng)天的值日生在放學(xué)時(shí)換上次日的值日生名單。這時(shí)，學(xué)生還不認(rèn)識(shí)很多字，但是他們已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)讀音節(jié)，在老師的指導(dǎo)下，他們能把所需的活動(dòng)卡片找出來(lái)，插到值日表上去。 值日生姓名活動(dòng)卡片上的漢字在課本上出現(xiàn)得很晚，現(xiàn)在輪換著在值日表上提前出現(xiàn)，雖

6、然學(xué)生只知道同學(xué)名字的讀音，不知道字的樣子，但現(xiàn)在可以對(duì)照卡片上的注音認(rèn)讀漢字， 他們?cè)诓恢挥X(jué)地?cái)U(kuò)大識(shí)字量，還提高了直呼音節(jié)的能力。除此以外，還可以在教室后面的黑板上，學(xué)習(xí)園地里，結(jié)合教育內(nèi)容、思想內(nèi)容，為學(xué)生出黑板報(bào)。如兒歌、表?yè)P(yáng)好人好事等， 凡是漢字的部分，都加注拼音，為學(xué)生創(chuàng)造更多的認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生教師精心創(chuàng)設(shè)的這種語(yǔ)文環(huán)境中，直呼音節(jié)的能力得到進(jìn)一步提高。（ 3 ）掌握 300 個(gè)常用音節(jié)直呼音節(jié)教學(xué)階段，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，首先：應(yīng)減少直呼音節(jié)的數(shù)量。一年級(jí)上學(xué)期 bsp; （ 2）掌握一定的拼寫(xiě)規(guī)則 漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則比較復(fù)雜，則入學(xué)的兒童年齡小， 不易理解掌握。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征， 可采用自編兒歌、 口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫(xiě)規(guī)則并能運(yùn)用自如。 如教學(xué)如何對(duì)六個(gè)單韻母進(jìn)行標(biāo)調(diào)時(shí)，可以用兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。三、拼寫(xiě)音節(jié)拼音教學(xué)要求學(xué)生不但會(huì)讀，而且還要會(huì)寫(xiě)。音節(jié)是最自然的語(yǔ)言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀時(shí)，應(yīng)按以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：1.指導(dǎo)學(xué)