小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要。”要想取得成功就必須有良好的意志品德和意志行為?？墒菍?shí)際上，教育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志因素的作用往往是我們很少關(guān)注到或者從來(lái)都未關(guān)注到的。觀察現(xiàn)今中國(guó)的國(guó)情，中國(guó)的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，甚至是溺愛(ài)往往使得孩子缺乏任勞任怨的奮斗精神和敢于向前沖的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只要有少許的挫折就會(huì)畏首畏尾，稍稍不滿(mǎn)意就會(huì)灰心喪氣，如果不能達(dá)到目的就會(huì)輕言放棄。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解和消化所學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題是一個(gè)艱苦的認(rèn)知過(guò)程，在這一過(guò)程中一定會(huì)碰到這樣那樣的困難，難解的、繞彎的題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，只

2、要不畏首畏尾、灰心喪氣，只要具有不怕困難、敢于向前沖的意志品質(zhì)，加上對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，就能攻克難關(guān)，摘取勝利的桂冠。因此，如果教師能夠在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的奮斗精神，敢于向前沖的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，慢慢形成堅(jiān)忍不拔的意志，就會(huì)有助于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至對(duì)其一生都會(huì)有深遠(yuǎn)影響。一、明確目的樹(shù)立理想培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的基礎(chǔ)要有明確的目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目的要不斷地努力。在實(shí)際生活中，有些學(xué)生能夠確立正確的學(xué)習(xí)目的，能夠通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題，并在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能夠做到不怕困難，敢于向前沖，因而取得了很好的成績(jī)。通過(guò)對(duì)上述學(xué)生的觀察，證明我們教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的正確樹(shù)立。在平時(shí)的

3、教學(xué)中，我們可通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型的方法，把學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家，同時(shí)把國(guó)內(nèi)外成功的科學(xué)家的事跡介紹給學(xué)生們，使得學(xué)生們能夠生動(dòng)地看到學(xué)到這些典型不怕困難、不怕挫折和失敗、刻苦鉆研而獲得成功的具體事例。人只有樹(shù)立了理想才會(huì)去為之奮斗。因此，要讓學(xué)生們暢談理想，確定為之奮斗的目標(biāo)，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用、百折不撓，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。二、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇磨煉意志有了明確的目標(biāo)以后，就需要強(qiáng)大的意志來(lái)保證實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)磨煉學(xué)生的意志。在教學(xué)過(guò)程中，使用一些經(jīng)典的例子，讓學(xué)生自己嘗試解決。教學(xué)生練題是意志的教育。當(dāng)學(xué)生求解那些

4、對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不太容易的題目時(shí)，他學(xué)會(huì)了敗而不餒，學(xué)會(huì)了贊賞微小的進(jìn)展。如果學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè)，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了。在作業(yè)過(guò)程中，可以留一些有難度的習(xí)題，如綜合性較強(qiáng)的習(xí)題，用這些綜合知識(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有一個(gè)共性，就是當(dāng)他們遇到新題難題時(shí)，不是通過(guò)使用學(xué)到的知識(shí)去解決，而是直接問(wèn)其他同學(xué)或老師，更有甚者直接問(wèn)出答案抄完了事。這樣，他們就失去了鍛煉和培養(yǎng)意志的機(jī)會(huì)！這時(shí)，就需要我們教師來(lái)正確教育引導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得：要正確地學(xué)習(xí)，自己努力，獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課外活動(dòng)中，我們要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)使學(xué)生能

5、自主學(xué)習(xí)。如可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲?qū)m、猜猜問(wèn)問(wèn)、數(shù)學(xué)活動(dòng)小組等活動(dòng)形式，使學(xué)生培養(yǎng)起廣泛的興趣愛(ài)好。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我們要鼓勵(lì)他通過(guò)所學(xué)到的知識(shí)去解決，讓學(xué)生獨(dú)立思考；當(dāng)學(xué)生獨(dú)立解決難題后，可以在班級(jí)里樹(shù)立典型，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)。這樣，會(huì)在學(xué)生中間培養(yǎng)起這樣的思想：我自己獨(dú)立完成的難題，別人都向我學(xué)習(xí)，我有一種成就感，以后我還要努力克服更多的困難，完成更多的難題。在以上幾個(gè)過(guò)程中，通過(guò)不斷地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)，獨(dú)自解決問(wèn)題的過(guò)程，使得學(xué)生有了不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中磨煉了意志，鍛煉了思維，每當(dāng)解決完一個(gè)問(wèn)題后就能?chē)L到苦盡甘來(lái)的樂(lè)趣，從而形成了好的意志品質(zhì)。三、全面培養(yǎng)優(yōu)化品

6、質(zhì)意志品質(zhì)的優(yōu)化，必須在培養(yǎng)意志的自覺(jué)性、果斷性、自主性、堅(jiān)持性等方面下工夫。第一，意志的自覺(jué)性。小學(xué)生意志受暗示性和獨(dú)斷性的特征較為明顯，其中受暗示性尤為突出。除了二年級(jí)、六年級(jí)外，各年級(jí)有一半或一半以上的學(xué)生表現(xiàn)出受暗示性的特點(diǎn)。小學(xué)生在低年級(jí)時(shí)的判斷是不發(fā)達(dá)的，這些表現(xiàn)在他們常常是屈從于別人的觀點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思維也逐漸增強(qiáng)，他們的獨(dú)立性也愈來(lái)愈強(qiáng)，出現(xiàn)了批判性的思維，意志的自覺(jué)性也更加明顯。當(dāng)他們進(jìn)入少年期時(shí)，其心理發(fā)展就會(huì)更獨(dú)立，就會(huì)產(chǎn)生表面性和片面性。第二，意志的果斷性。小學(xué)生的果斷性隨年級(jí)升高而不斷發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生都能懂得自己行為的重要性，能在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上

7、，預(yù)見(jiàn)和了解行動(dòng)的可能結(jié)果，但在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，果斷性品質(zhì)還不穩(wěn)定，有相當(dāng)一部分小學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷和草率決定的特征。當(dāng)他們擔(dān)心自己的行動(dòng)可能造成不良后果時(shí)，他們就會(huì)不敢作出決定或遲遲不能作出決定，從而懷疑自己所作決定的正確性，表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷。第三，意志的自制性。小學(xué)低年級(jí)兒童的自制性品質(zhì)發(fā)展較快，說(shuō)明他們的腦結(jié)構(gòu)日趨完善而意志的抑制機(jī)能發(fā)展較為平穩(wěn)。中年級(jí)又出現(xiàn)一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，使意志自制性品質(zhì)達(dá)到一個(gè)新的更高水平，說(shuō)明中年級(jí)學(xué)生已能進(jìn)一步克制因各種誘惑引起的沖動(dòng)行為，能自覺(jué)地按照任務(wù)的要求堅(jiān)持活動(dòng)。到高年級(jí)，自制性品質(zhì)發(fā)展又出現(xiàn)了一個(gè)新的穩(wěn)定時(shí)期。第四，意志的堅(jiān)持性。意志的堅(jiān)持性品質(zhì)是一種在行動(dòng)中能以堅(jiān)忍不拔的毅力克服種種困難而堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。具有良好的堅(jiān)持性品質(zhì)的人，能夠在活動(dòng)中持之以恒，在困難、艱苦的條件面前不猶豫、不動(dòng)搖，一鼓作氣，善始善終。盡管小學(xué)生還比較依賴(lài)于老師和成人的幫助，意志的自制力比較薄弱，但在教育的要求和影響下，小學(xué)生意志的堅(jiān)持性正在逐步發(fā)展。小學(xué)生在低年級(jí)時(shí)發(fā)展最為迅速，中年級(jí)以后有一個(gè)緩慢發(fā)展的階段，到了高年級(jí)又開(kāi)始了一個(gè)新