《小小的船》教學(xué)反思(1)

1、小小的船教學(xué)反思小小的船是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒 童詩(shī)。作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖， 展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，音樂 性很強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。作者用生動(dòng)形象的比喻， 描寫了色彩鮮明的自然景物，向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚， 也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒 童美的情操。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累。本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞市教研室的視導(dǎo)要求， 把母語(yǔ)教育 六項(xiàng)工程中的演講、朗讀、積累、寫字，有效融入課堂，使

2、課堂內(nèi)涵 更加厚實(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)的博大精深，感受 母語(yǔ)的魅力。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂程式更簡(jiǎn)約。細(xì)心關(guān)照學(xué)生的 習(xí)性養(yǎng)成。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，習(xí)性的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，因此課 堂上我始終積極關(guān)注學(xué)生的習(xí)性培養(yǎng)，每一個(gè)要求都力爭(zhēng)讓全部學(xué)生 明白清楚，并提前關(guān)照，如：在學(xué)生跟讀時(shí)，提醒學(xué)生用手指著。在 學(xué)生自己朗讀時(shí)提醒他們把書端好。 在同學(xué)回答問題時(shí)，提醒他們認(rèn) 真傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫字時(shí)，提醒他們端正姿勢(shì)。這一 切都自然地融入課堂，借助課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)性。本課課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思，對(duì)美麗 神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛

3、。因此在課堂伊始就出示 插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，學(xué)習(xí)說話。這給了學(xué)生較大的想象、表達(dá) 空間。雖然只經(jīng)過了短短兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)， 孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力已 有了飛躍，特別是謝震、蔣雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同學(xué)，常 常會(huì)讓人有意想不到的驚喜。三、多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字課標(biāo)中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng) “立足于促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 ”在整個(gè)教 學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。對(duì)于剛進(jìn)校門幾個(gè)月的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是 一個(gè)難點(diǎn)。 結(jié)合我們剛剛進(jìn)行的遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)， 我把本課的重點(diǎn)確 定為識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)中以學(xué)生為中心，

4、旨在培養(yǎng)與體現(xiàn)學(xué)生 的主體地位。識(shí)字教學(xué)中方法多樣，分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，重 在激活學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)， 讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動(dòng)識(shí)字的愿 望，減輕學(xué)生識(shí)字壓力。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留有自由 識(shí)字的空間。如引導(dǎo)學(xué)生說說： “你是怎樣記住這個(gè)字的？ ”你“還有 更好的記憶方法嗎？ ”以此激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能 量。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中， 學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法，想出許多好的識(shí) 字方法，如加一加、減一減、猜一猜、組詞、找反義詞等方法。而在 這個(gè)環(huán)節(jié)中，看得出平時(shí)識(shí)字較多的孩子反應(yīng)快，發(fā)言積極。四、朗讀積累相結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是 指導(dǎo)

5、學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式 要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。 ”因此，我采用了多種形式的朗 讀，如：跟讀、自由讀、小組合作讀、指名讀、配樂朗讀。在本課教 學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以 朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再 到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。小小的船朗朗上口、短小生動(dòng)，而且很多學(xué)生在幼兒園已接觸過歌曲小小的船，因此在朗讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了播放歌曲小 小的船并讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像 ，藍(lán)藍(lán)的 天空像一一，閃閃的星星像一一，以此給學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生 的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了 彎彎的月兒像香蕉”, 還想出了彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了 閃閃的星星像寶石”，還 想出了閃閃的星星像眼睛”。而藍(lán)藍(lán)的天空像什么”孩子們更是異口 同聲 藍(lán)藍(lán)的天空像大?！?，看來還真是不能小看了這些拖著鼻涕，上 課需要老師一直提醒，經(jīng)常惹點(diǎn)小麻煩的小家伙。在學(xué)生朗讀了課文、傾聽了歌曲后，已有很多學(xué)生能背誦課文了， 因此我設(shè)計(jì)了背誦積累的環(huán)節(jié)，以此給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。五、寫字指導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)在本課的寫字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了 閃”的書寫。指導(dǎo)中，注重學(xué)生 觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué) 生主體性，讓孩子自己觀察生字在田字格中的位置，并自主說明閃”的占格位置，及重點(diǎn)