【精選】幼兒園教學方案范文錦集五篇

1、【精選】幼兒園教學方案范文錦集五篇幼兒園教學方案 篇1 經過小中班語言力量的培育，我班幼兒在總體上都有了肯定的提高。我班幼兒能夠較精準的運用一般話進行溝通，能夠圍繞肯定的話題進行談話，能夠表達出自己的個人見解，能夠清晰的講解并描述，能夠主動參加談話活動。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺，在他人進行談話時，還有打斷別人講解并描述的現(xiàn)象出現(xiàn)。在本學期中，我將依據(jù)我班幼兒的這些特點，進行進一步的進展。 一、學期總目標 1、能夠主動、主動、專注地傾聽別人談話，快速把握別人談話的主要內容，并從中獵取有用的信息； 2、能主動的用一般話與同伴溝通，看法自然大方；能圍繞話題談話，會用輪番的方式交談，并能用恰當

2、的語言表達自己的情感，與同伴共享感受； 3、通過觀看、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講解并描述實物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內容； 4、在集風光前講話看法自然大方，能依據(jù)場合的需要調整自己講解并描述的音量和語速；講解并描述時語言表達流暢，用詞較精準； 5、喜愛觀賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講解并描述并愿意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感愛好； 二、階段目標和措施 （一）第一階段（17周） 1、目標： 能集中留意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獵取有用的信息； 能主動的用一般話與同伴溝通，看法自然大方； 能圍繞話題談話； 2、措施： 我是小記者 小熊

3、你長大了嗎？ 嬉戲：他在說什么？ 小兔逃跑 秋天的雨 月亮船 各種圖書 （二）其次階段（814周） 1、目標： 會用輪番的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴共享感受； 愿意與人交談，講話有禮貌； 通過觀看、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講解并描述實物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內容； 在集風光前講話看法自然大方，并能清晰地說出自己想說的事情； 2、措施： 我是小記者 花瓣兒風車 面包房里的貓 社區(qū)地圖 我居住的地方 快樂總動員 嬉戲：詞語接龍 （三）第三階段（1520周） 1、目標： 能依據(jù)場合的需要調整自己講解并描述的音量和語速；講解并描述時

4、語言表達流暢，用詞較精準； 喜愛觀賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講解并描述并愿意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感愛好； 初步感知文學作品語言和結構 的藝術表現(xiàn)特點，開頭接觸各種體裁的作品； 2、措施： 我是小記者 我自己的書 說聲感謝 小鳥落落 快樂禮物 我是設計師 嬉戲：斗智 小火車來了； 幼兒園教學方案 篇2 活動類型： 美術 相宜對象： 小班幼兒 活動名稱： 和太陽寶寶一起玩 活動背景： 新綱要中提出：要“引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒坻覒虻模偃缋面覒蚯榫硜砑ぐl(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在嬉戲情

5、境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識的“太陽”為題材，采納集體為“太陽寶寶”穿衣裝扮，奇妙制作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。 活動目標： 核心閱歷： 1、在嬉戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受顏色的美。 2、主動參加操作活動，享受與同伴一起嬉戲的喜悅。 相關閱歷： 1、幼兒聽過關于太陽的小故事。 2、曾參與過幾次美術涂色活動。 3、在區(qū)角活動中也進行過撕貼的相關練習。 活動預備： 閱歷預備： 幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。 環(huán)境預備：

6、1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個（放在太陽傘底下），涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。 2、輕音樂，搖籃曲及錄音機。 活動流程： 一、查找太陽寶寶。 老師：“小伴侶，你們知道嗎？太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今日太陽寶寶們 又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做嬉戲，好嗎？”“好，每個小伴侶拿一個太陽寶寶，來，鉆進被窩找太陽寶寶嘍！” 老師：“小伴侶，你們找到太陽寶寶了嗎？舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么外形的呀？”（圓圓的） 教學建議： 在活動一開頭，我就以讓幼兒鉆進太陽傘中查找太陽寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的嬉戲把孩子們一下子吸引住了，

7、當他們找到太陽寶寶的時候是那么的快樂，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。 二、引導幼兒進行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。 1、讓幼兒圍坐在太陽傘四周休息。 老師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒適??！” 2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶裝扮。 老師：“哎呀！太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還完著身子呢，多難為情呀！ 怎么辦呢？”（幼兒回答）“好，那今日就請小伴侶們來為太陽寶寶穿上美麗的衣服，好嗎？” 老師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜愛哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上?！保ㄗ杂烧f說自己最喜愛的款式） 3、講解示范制作方法。 （1）涂色。 老

8、師：“老師最喜愛X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地涂顏色，涂的時候肯定要仔細，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，假如太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不興奮的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，美麗的衣服就穿好啦！” （2）撕貼。 老師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦！太陽寶寶的頭發(fā)可美麗了，會發(fā)出七色的光線呢！我們把彩紙撕成一條一條的外形，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把全部的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加美麗了。

9、看，它還可以飛起來呢！”（老師示范投擲飛盤） 4、幼兒制作，老師巡回指導。 老師：“太陽寶寶飛起來嘍！好玩嗎？你們想不想也來試一試？好，讓我們一起來為太陽寶寶裝扮吧。” 打開輕音樂，幼兒制作，老師巡回指導，關心個別力量較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。 教學建議： 在這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒運用已有的生活閱歷進行爭論“怎樣來為剛剛從被窩里面鉆出來的太陽寶寶穿衣裝扮？”通過外套柜里顏色斑斕的范例、幼兒自由的爭論選擇以及老師形象地進行演示和講解來完成目標?；顒又校覍⑼可毩暠茸鳛樘枌殞毚┮路?，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發(fā)，孩子們自然而然就會主動地進行想象與創(chuàng)作。他們興味盎然地

10、涂呀、抹呀、貼呀，主動地投入創(chuàng)作，本次活動的教學重點也就順當完成了，并且感到樂此不疲。 三、玩飛盤。 老師：“小伴侶，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好美麗！”（讓先制作好的幼兒相互觀賞，自由玩耍，并主動引導幼兒進行各種玩法。 老師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”（幼兒將飛盤飛進太陽傘中間）“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧?！保ê陀變阂黄鸲秳犹杺?，讓小飛盤在傘中跳動。） 老師打開搖籃曲：“聽，太陽媽媽在唱搖籃曲了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧?！?教學建議： 活動評價

11、始終是美術活動比較難把握的環(huán)節(jié)，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互觀賞，相互溝通，自由評價。中間我進行了個別評價，鼓舞創(chuàng)作表現(xiàn)特殊精彩或有明顯進步的孩子。最終將顏色斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鉆一鉆、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最終為在溫柔的搖籃曲中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作勝利的太陽小飛盤的情景是多么地快樂，他們充共享受到了勝利的喜悅。 評價指引： 幼兒角度： 幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興味盎然、大膽想象，主動創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的

12、作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。 老師角度： 本次活動充分體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念。將活動目標和重點融于好玩的嬉戲情節(jié)中，讓孩子快歡樂樂、不知不覺地把握了學問、進展了力量。既敬重了幼兒身心進展的規(guī)律和特點，又反映了老師對幼兒學習愛好、學習主動性的關注，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。 活動反思： 幼兒園訓練指導綱要中提出：“訓練活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注意綜合性、趣味性，寓訓練于生活、嬉戲之中。”本次活動，我遵循小班幼兒的年齡特點，圍繞目標，細心創(chuàng)設了“查找太陽寶寶”，“為太陽寶寶裝扮”和“與太陽寶寶嬉戲”三個

13、基本環(huán)節(jié)。奇妙引導幼兒通過自己的雙手，利用簡簡潔單的小圓片涂色，粘貼小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤，繼而玩飛盤，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣?；顒又?，我又通過讓幼兒看一看、選一選、比一比、數(shù)一數(shù)，說一說等活動有機地整合了各學科的內容。我將趣味與藝術統(tǒng)一同時，也很好地體現(xiàn)了學科的整合性原則?！霸⒔逃谌?、寓教于情、寓教于美”是本次活動的亮點。 活動拓展： 延長活動： 體育活動玩飛盤 到戶外連續(xù)玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內，豐富體育活動區(qū)域內自制活動材料。 相關活動： 文學活動小兔子找太陽；體育活動太陽和娃娃好玩的太陽傘；美術活動彩色的皮球（涂色）。 幼兒園教學方案 篇3 蘇

14、聯(lián)訓練家馬卡連柯說過：“兒童對嬉戲是愛好的，應滿意這個愛好，不但要有嬉戲時間，而且要讓嬉戲滲透幼兒的生活，兒童的整個生活是嬉戲”。本學期我班以棋為特色開展了多種棋類嬉戲，如：四鼎棋、雞狗鵝鴨棋、老虎棋、四頂棋、五步棋、區(qū)字棋、米字棋還有一些和主題整合后的棋類嬉戲，像：身體動動動棋、數(shù)學棋、動物的食物棋這些孩子們沒見過，但是又很簡單、很好玩的棋類活動。剛開頭可能孩子們剛接觸這些棋類嬉戲會很生疏、都不熟悉，也不怎么感愛好，可是我信任他們在老師的指導下，會漸漸的喜愛上下棋，而且越玩就越好玩，就這樣孩子們在不知不覺中就會學會了。其詳細活動方案如下： 一、狀況分析： 幼兒分析：我們小一班共有幼兒25名，

15、其中男孩有12名，女孩有13名。我們西城幼兒園的特色是棋類嬉戲，由于小班幼兒還沒有學過下棋,他們對下棋也沒有閱歷,假如老師挺直拿出棋譜教他們下棋,他們會感到手足無措，不知棋子會往哪放。所以，對于剛入園的孩子們來講，老師應用細心加耐煩的方法從原始棋開頭教起，一點一點的學，一點一點的教，所以現(xiàn)在我們要實施這個特色的話，一切要從基礎開頭，由淺到深，逐步綻開棋類活動。 老師分析：我班共2名老師，張老師和文老師，張老師擔班主任工作，在整合棋類嬉戲時最先接受與學習，然后在和班級老師相互溝通和學習，所以，不管是在教棋過程中還是玩棋過程中，兩位老師都是活動的主角，這樣，孩子們才會學到內容和學問。 二、學期目標

16、： 1、培育幼兒主動參加棋類嬉戲活動的愛好。 2、初步把握棋類嬉戲的基礎學問與走法。 3、逐步形成克服困難、英勇頑強的意志品質，并養(yǎng)成主動樂觀向上的精神。 4、逐步形成良好的對弈習慣，熬煉人際交往、與合作的力量。 三、實施方法 由于小班幼兒剛入園，還沒有接觸過棋,他們對下棋也沒有閱歷，所以小班在下棋前我們會和孩子們先學會玩“石頭、剪刀、布”嬉戲，讓幼兒對嬉戲熟識理解后,老師再出示棋譜,教會他們熟悉棋譜,懂得棋譜上的一些標記,，對于整合后的棋類嬉戲，讓孩子在此基礎上熟悉圖片及整合后與主題相關連的學問內容，熟識并理解之后在教他們學習下棋，當然，我們也會添加一些作為鼓舞的小獎品或輸贏記錄卡等，這樣幼

17、兒下棋不至于感到枯燥，小班的小伴侶下棋時也會一邊下棋一邊復習主題學問內容呢。 四、進度支配： 九月：熟悉學習棋子、棋盤身體動動動棋，在下棋時，首先教幼兒了解嬉戲規(guī)章，每走一步都要說一句關于身體各部位的作用。 十月：熟悉學習棋子、棋盤數(shù)學棋，知道各種玩具的名稱及玩法，在下棋時首先教幼兒了解嬉戲規(guī)章，每走一步都要下在交叉點上。 十一月：熟悉學習棋子、棋盤動物的食物，了解每個動物的生活習性及食物，知道嬉戲規(guī)章。 十二月、一月：總復習、對弈 五、時間支配： 周次 原始棋 主題名稱 棋類嬉戲名稱 整合后主題其名稱 第6、7、8周 我自己 爬山棋 身體動動棋 原始棋 爬山棋 第9、10、11周 玩具總動員

18、 米字棋 數(shù)學棋 原始棋 米字棋 第12、13、14周 我的動物伴侶 老虎吃小兔 動物的食物 原始棋 老虎吃小兔 六、詳細措施： 1、利用空余時間要多練習下棋，并分組練習有老師指導和孩子一幫一的形式進行。 2、在寧靜的環(huán)境里下棋并鼓舞幼兒大膽嘗試和探究玩法。 3、學期即將結束時班級與級部之間進行競賽如：兩人賽、小組賽。 4、為了更好的培育幼兒下棋愛好，我們利用家園聯(lián)系請家長和孩子在家利用空閑時間和孩子下棋。 5、正確引導幼兒的下棋規(guī)章，訓練幼兒在下棋時要愛動腦、守規(guī)章、不怕輸。 幼兒園教學方案 篇4 一、籃球運動多樣性總體的體現(xiàn)在 1、制定一套符合幼兒身心特點的教學方案，在實踐中完善，形成方案

19、的完整性、連貫性、趣味性和健身性。 2、方案性的培訓本院老師小籃球實施時的指導性和有用性，讓每一位老師都能在平常的晨間活動和戶外活動中更好地指導幼兒籃球基本動作的練習和開展小籃球教學組織嬉戲活動。 3、開展好大班籃球日活動的趣味性和實踐性，提高孩子們的愛好點，使每一位孩子都能主動主動地投入活動。 4、開展好家園互動，親子嬉戲、運動會、籃球操 、籃球表演多向性和競爭性等活動，完善籃球課程的整體性。在近二年的教學實踐活動中，我探究出一套適應幼兒各年齡段的籃球教學方法，以嬉戲化的形式開展起來獲得了肯定的成效。讓孩子們體驗到了運動的歡樂，學會了一些籃球的技能，激發(fā)了對籃球運動的愛好，同時幼兒的各項基本

20、動作得到了進展，身體素養(yǎng)也到了普遍的提高。 二、小籃球教學活動多樣性詳細表現(xiàn)在 1、制定各年齡籃球方案名稱的情趣性 在制定各年齡籃球方案的過程中，課程的名稱既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們開心的享受嬉戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本學問的同時還得到籃球技能的練習，充分感受嬉戲名稱帶來的愉悅心情。對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是伴侶(定點拍球)、送球寶寶回家(運球走)、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小仆人的親情感，喜愛上小籃球課。大中班的名稱定位就比較形象挺直如：紅綠燈(急停急運球)、鉆山洞(凹凸運球走)、好伴侶手拉手(左右手運球)、你爭我奪等等，使孩

21、子們感受到集體嬉戲中協(xié)作和競爭的歡樂情感，能夠主動主動地參與嬉戲。 2、籃球運動目的單向性和活動預備的簡潔性，讓老師輕松上課 每次籃球課程的教學活動，籃球大聯(lián)盟設計的目標都特別的單一，老師們也很好的理解和把握。小班的孩子主要是培育對小籃球活動的愛好，學習小籃球運動的簡潔學問和基本動作;中班培育幼兒對籃球的探究愛好，豐富幼兒對籃球運動的動作技能;大班進一步豐富有關籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開展各種形式的籃球嬉戲活動，提高孩子們的愛好點，進展各種動作的的均衡性?；@球課的預備主要是籃球場地和每人一個球的保障，障礙物運球可以讓小伴侶自己完成。如：一路縱隊站雙

22、手前平舉，一路孩子繞過他們每一個人，或小伴侶手拉手成縱隊或是圓圈，小伴侶低頭運球連續(xù)過人，玩起來更好玩味性，同時也是孩子們靜和動的交替的調整。 3、籃球教學活動內容的支配的細心性，讓老師們明確孩子們學習的重點和難點。 以簡潔的方式指導他們把握技能。小班學習多種滾球，定點拍球，簡潔了解籃球運動;中班單手運球動作連貫，學習左右手交替拍球;大班學習花樣拍球，學習運球中傳接球、學習投籃、學習打籃球賽。老師們通過培訓都能有效的指導幼兒小籃球活動。 4、籃球活動形式的敏捷性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的熬煉。 在開展籃球教學活動過程中采納多種的指導方法如：主動探究法、嬉戲發(fā)覺法、兒歌輔導法、講解法、師

23、范法、練習法、嬉戲競賽法;多種的活動形式：仿照練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法讓籃球課程更有深度的內涵，讓孩子們感受籃球學習活動帶來的不但是技能的學習還有多項綜合性素養(yǎng)的熬煉。 5、籃球活動放松環(huán)節(jié)的創(chuàng)意性 在結束教學活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放松。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對面地伴侶相互拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松休息，身心輕松的享受坐在球上的樂感。 籃球運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調集體合作，敏捷多變地運用各項技術、戰(zhàn)術，對進展人的身體素養(yǎng)，提高力量，充分發(fā)揮個人和集體的聰慧才智都具有不行替代的作用。通過籃球技術、技能的學習，激發(fā)孩子們的參加意識和愛好，提高學習的主動性和主動性，培育孩子們的自信念，勇于克服困難的頑強意思?？傊?，幼兒園籃球運動的開展，不但豐富了孩子們嬉戲活動的內容，而且孩子們的身體素養(yǎng)得到了普遍得到了提高，受到了家長們的歡迎，同時幼兒園老師們通過培訓、上課、組織籃球日活動等等把握了籃球的基本學問和動作技能，自己的身體素養(yǎng)也到了提高。 幼兒園教學方案 篇5 一、指導思想 為了關心同學鞏固、加深和擴大在課堂教學中獲得的學問和技能，促進同學全面素養(yǎng)的提高，豐富同學的課余生活，使校內布滿快樂和生氣，擴高校生的音樂視野，增進同學的音域學問