六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、 溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案13、只有一個(gè)地球課型：預(yù)習(xí)+展示講授人：時(shí)間 ：2013年10 月副備：賽芹 楊俊雅主備：馬秀芳班級(jí)：六年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握生字新詞。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抄寫(xiě)印象深刻的句子。（二）過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)壞境、保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)壞境、保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué) 生 學(xué) 案教 師 導(dǎo) 案學(xué)法指導(dǎo)：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，充分利用小組

2、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作、探究、交流。教法指導(dǎo)：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握生字新詞。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抄寫(xiě)印象深刻的句子。自主預(yù)習(xí)：一、熟讀課文。自學(xué)本課生字新詞。積累本課多音字及近反義詞。掃清字詞障礙。二、抄寫(xiě)印象深刻的詞或句子。 三、搜集關(guān)于地球的資料。四、完成語(yǔ)文能力培養(yǎng)與測(cè)試基礎(chǔ)部分的練習(xí)。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)壞境、保護(hù)地球的意識(shí)。2體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。合作探究：1、課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（獨(dú)學(xué)）2、舉例說(shuō)一說(shuō)，課文都用了哪些說(shuō)明方法及運(yùn)用說(shuō)

3、明方法的好處?（群學(xué)）3品讀語(yǔ)句(對(duì)學(xué))1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。跟同學(xué)交流：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們的這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋完成高效課堂能力部分練習(xí)題盤(pán)點(diǎn)收獲：結(jié)合課文，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。作業(yè)：搜集保護(hù)地球資源的諺語(yǔ)或名言。一、指導(dǎo)學(xué)生激情導(dǎo)入二、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（有些內(nèi)容可以依靠組長(zhǎng)的力量完成。老師檢查的應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，交給學(xué)生更

4、好地學(xué)習(xí)方法）三、明確目標(biāo) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)壞境、保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。四、自主學(xué)習(xí) 合作探究一、采用各種形式朗讀課文，組內(nèi)自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)“學(xué)習(xí)*研討”中第一題，理清課文的思路。2、小組內(nèi)和自己的學(xué)習(xí)搭檔交流本文的說(shuō)明方法。二、小組學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)探究：(品詞析句)(重在讓學(xué)生去感悟語(yǔ)言的魅力，體會(huì)作者的情感。這也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))二、組內(nèi)交流后，將問(wèn)題加以梳理。采用小組回報(bào)的方式將答案呈現(xiàn)。三、其他組員可以及時(shí)補(bǔ)充。五、展示提煉 拓展延伸總結(jié)本課的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)（目的是讓學(xué)生口語(yǔ)

5、交際得到實(shí)踐）六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋（目的是驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果）課后反思：溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案14、鹿和狼的故事課型：預(yù)習(xí)+展示講授人：時(shí)間 ：2013年 10月副備：賽芹 楊俊雅審核主備：馬秀芳班級(jí)：六年級(jí) 班學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握多音字“載”，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）過(guò)程與方法：多讀課文，體會(huì)故事所闡述的道理，。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：多讀課文，體會(huì)故事所闡述的道理，懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多讀課文，體會(huì)故事所闡述的道理，懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例

6、的分析、概括來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué) 生 學(xué) 案教 師 導(dǎo) 案學(xué)法指導(dǎo)：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，充分利用小組優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作、探究、交流。教法指導(dǎo)：品讀課文，仔細(xì)揣摩，交流感受。學(xué)習(xí)過(guò)程：一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讀課文，體會(huì)故事所闡述的道理，懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析、概括來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。自主學(xué)習(xí)：一、熟讀課文。自學(xué)本課生字新詞。積累本課多音字及近反義詞。掃清字詞障礙。二、完成能力測(cè)評(píng)基礎(chǔ)部分的練習(xí)（ 合作探究1、想一想凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果？2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析、概括來(lái)說(shuō)明道理的

7、寫(xiě)作方法。3、認(rèn)真讀讀課文最后一個(gè)自然段，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。2、作者借“鹿和狼的故事”給我們講了一個(gè)什么道理？達(dá)標(biāo)測(cè)試 完成能力培養(yǎng)與測(cè)試能力部分練習(xí)題。盤(pán)點(diǎn)收獲：結(jié)合課文，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。作業(yè)：搜集關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)，將其摘抄到積累本上。最好能背誦下來(lái)。一、指導(dǎo)學(xué)生激情導(dǎo)入二、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（有些內(nèi)容可以依靠組長(zhǎng)的力量完成。老師檢查的應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，交給學(xué)生更好地學(xué)習(xí)方法）三、明確目標(biāo) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)多讀課文，體會(huì)故事所闡述的道理，懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析、概括來(lái)說(shuō)明道理的

8、寫(xiě)作方法。四、自主學(xué)習(xí) 合作探究一、采用各種形式朗讀課文，組內(nèi)自主學(xué)習(xí)組內(nèi)選擇自讀、對(duì)讀，小組讀等形式，了解課文大意。二、小組學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)探究。二、組內(nèi)交流后，將問(wèn)題加以梳理。采用小組回報(bào)的方式將答案呈現(xiàn)。三、其他組員可以及時(shí)補(bǔ)充。五、展示提煉 拓展延伸結(jié)合課文領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析、概括來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋（目的是驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果）課后反思：溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題15、這片土地是神圣的課型：預(yù)習(xí)+展示講授人：時(shí)間 ：2013年 月副備楊俊雅 賽芹審核主備：馬秀芳班級(jí)：六年級(jí) 班學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握生字新詞。有感情的朗讀課文，背誦感受深刻的部

9、分。揣摩優(yōu)美詞句，理解課文內(nèi)容。體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué) 生 學(xué) 案教 師 導(dǎo) 案學(xué)法指導(dǎo)：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，充分利用小組優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作、探究、交流。教法指導(dǎo)：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握生字新詞。2有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)印象深刻的句子。3揣摩優(yōu)美詞句，理解課文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)：一、熟讀課文。自學(xué)本課生字新詞。積累本課多

10、音字及近反義詞。掃清字詞障礙。二、抄寫(xiě)印象深刻的句子。把感受最深的部分背下來(lái)。 三、完成能力培養(yǎng)與測(cè)試基礎(chǔ)部分的練習(xí)（ 第 26頁(yè)）。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。合作探究：1、品讀語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)含義。1、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)植物共同屬于一個(gè)家園。2、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。3、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。4、找出類似的句子，和同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫膺_(dá)標(biāo)測(cè)試 完成能力測(cè)評(píng)能力部分練習(xí)題。我的收獲：結(jié)合課文，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。作業(yè)：小練筆：讀了這篇課文，我們很快

11、的想到家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是否得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。一、指導(dǎo)學(xué)生激情導(dǎo)入二、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（有些內(nèi)容可以依靠組長(zhǎng)的力量完成。老師檢查的應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，交給學(xué)生更好地學(xué)習(xí)方法）三、明確目標(biāo) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容。體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。四、自主學(xué)習(xí) 合作探究一、采用各種形式朗讀課文，組內(nèi)自主學(xué)習(xí)1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2、學(xué)生品讀課文。二、小組學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)探究：(品詞析句)(重在讓學(xué)生去感悟語(yǔ)言的魅力，體會(huì)作者的情感。這也是一種學(xué)習(xí)方

12、法的指導(dǎo))二、組內(nèi)交流后，將問(wèn)題加以梳理。采用小組回報(bào)的方式將答案呈現(xiàn)。三、其他組員可以及時(shí)補(bǔ)充。五、展示提煉 拓展延伸總結(jié)本課總-分 -總的行文結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。（目的是讓學(xué)生口語(yǔ)交際得到實(shí)踐）六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋（目的是驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果）課后反思：溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題16、青山不老課型：預(yù)習(xí)+展示講授人：時(shí)間 ：2012年 月副備賽芹 楊俊雅審核主備：馬秀芳班級(jí)：六年級(jí) 班學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：讀記詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，（二）過(guò)程與方法：多讀課文，感受人物形象。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗

13、讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué) 生 學(xué) 案教 師 導(dǎo) 案學(xué)法指導(dǎo)：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，充分利用小組優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作、探究、交流。教法指導(dǎo)：品讀課文，仔細(xì)揣摩，交流感受。學(xué)習(xí)過(guò)程：一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。自主學(xué)習(xí)：一、熟讀課文。自學(xué)本課生字新詞。積累本課多音字及近反義詞。掃清字詞障礙。二、完成能力測(cè)評(píng)基礎(chǔ)部分的練習(xí)。合作探究：1、默讀課文，想想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？2、理解含義深刻的句子（1）、聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說(shuō)“

14、青山是不會(huì)老的”？（2）結(jié)合課文，談?wù)勛屪约焊袆?dòng)的部分。感受人物形象。達(dá)標(biāo)測(cè)試 完成能力測(cè)評(píng)能力部分練習(xí)題。盤(pán)點(diǎn)收獲：結(jié)合課文，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。一、指導(dǎo)學(xué)生激情導(dǎo)入二、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（有些內(nèi)容可以依靠組長(zhǎng)的力量完成。老師檢查的應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，交給學(xué)生更好地學(xué)習(xí)方法）三、明確目標(biāo) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。四、自主學(xué)習(xí) 合作探究一、采用各種形式朗讀課文，組內(nèi)自主學(xué)習(xí)組內(nèi)選擇自讀、對(duì)讀，小組讀等形式，了解課文大意。二、小組學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)探究。二、組內(nèi)交流后，將問(wèn)題加以梳理。采用小組回報(bào)的方式將答案呈現(xiàn)。三、

15、其他組員可以及時(shí)補(bǔ)充。五、展示提煉 拓展延伸用幾句話來(lái)夸一夸文中的老人。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋（目的是驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果）課后反思：溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題口語(yǔ)交際·習(xí)作四 課型：預(yù)習(xí)+展示講授人：時(shí)間 2013年10 月副備：賽芹 楊俊雅審核主備：馬秀芳班級(jí)： 六年級(jí) 班學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：能按照要求開(kāi)展口語(yǔ)交際。能按要求習(xí)作。（二）過(guò)程與方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上合作探究，在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上書(shū)面表達(dá)。充分利用各種資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：提高口語(yǔ)表達(dá)、溝通和交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高寫(xiě)作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按要求寫(xiě)一篇習(xí)作。

16、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際內(nèi)容要講清楚。習(xí)作內(nèi)容通順連貫、表達(dá)真情實(shí)感，注意格式。課時(shí)安排：4課時(shí)學(xué) 生 學(xué) 案教 師 導(dǎo) 案學(xué)法指導(dǎo)：明確目標(biāo)，積累素材，充分表達(dá)。教法指導(dǎo)：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）自主學(xué)習(xí)：按照口語(yǔ)交際的要求，提前搜集開(kāi)展口語(yǔ)交際的材料一、引入新課，明確口語(yǔ)交際的目標(biāo)組長(zhǎng)安排成員閱讀書(shū)上的要求，明確口語(yǔ)交際的要求。二、口語(yǔ)交際活動(dòng)過(guò)程1、明確主題。2、整體回顧。3、收集材料。4、集體交流。三、課堂小結(jié)第二課時(shí)（習(xí)作）一、學(xué)生導(dǎo)入 激發(fā)興趣二、閱讀提示 明確要求三、習(xí)作構(gòu)思（選題一）1、明確要求，確立主體。2、明確步驟，講求格式。（寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題；說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生

17、的原因；提出解決問(wèn)題的建議）四、習(xí)作構(gòu)思（選題二）1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，把握畫(huà)面內(nèi)容。2、把握文章主題，確定習(xí)作標(biāo)題。3、展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。4、寫(xiě)出真實(shí)感受，提出主題要求。五、將自己的構(gòu)思在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)組員的其他建議。五、習(xí)作方法的指導(dǎo)1、習(xí)作的內(nèi)容：，想想自己本次習(xí)作準(zhǔn)備寫(xiě)些什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情感？突出怎樣的一個(gè)主題。2、習(xí)作材料的安排：先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？那些是詳細(xì)。哪些是略寫(xiě)？六、佳作賞析。七、開(kāi)心練筆：寫(xiě)一片段。八、交流探究：將自己的寫(xiě)的片段在組內(nèi)傳閱，聽(tīng)聽(tīng)建議。第三課時(shí)(習(xí)作)一、讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、朗讀佳作 共同賞析每個(gè)小組推薦一至二名學(xué)生的習(xí)作，可以是全文，

18、也可以是片段，請(qǐng)學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他學(xué)生是一種啟發(fā)。三、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄到自己的作文本上。第四課時(shí)一、發(fā)放習(xí)作1、學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的點(diǎn)評(píng)。2、與同桌分享寫(xiě)作成功的喜悅二、優(yōu)秀習(xí)作欣賞1、從班級(jí)習(xí)作中挑選幾篇成功習(xí)作，在班內(nèi)交流。2、說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的成功之處。3、提出你的修改意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。三、集體修改1、將一些不成功的習(xí)作發(fā)給大家，大家仔細(xì)閱讀。2、標(biāo)出不足之處，與最內(nèi)成員商量修改意見(jiàn)。3、動(dòng)筆修改，再次成文。一、學(xué)生導(dǎo)入 激發(fā)興趣二、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流交流自己搜集了哪些口語(yǔ)交際的材料。三、明確目標(biāo) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)口語(yǔ)交際內(nèi)容要講清楚。習(xí)作內(nèi)容通順連貫、表達(dá)真情實(shí)感。四、自

19、主學(xué)習(xí) 合作探究1、引入新課，明確要求2、自主選擇，分組交流2、學(xué)生匯報(bào)展示成果。3、組內(nèi)交流后，將問(wèn)題加以梳理。采用小組回報(bào)的方式將答案呈現(xiàn)。4、其他組員可以及時(shí)補(bǔ)充。5、教師總結(jié)，提示交流。五、展示提煉 拓展延伸說(shuō)說(shuō)自己的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是從哪些方面來(lái)獲取的?六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋通過(guò)此次口語(yǔ)交際，你有什么收獲？一、談話導(dǎo)入課題 激發(fā)興趣二、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流談?wù)効谡Z(yǔ)交際中你的收獲。三、明確目標(biāo) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)1、把握要求 審清題意2、習(xí)作教學(xué)中，幫學(xué)生打開(kāi)思路，選好寫(xiě)的內(nèi)容，先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，然后再寫(xiě)下來(lái)。四、學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、朗讀佳作 共同賞析每個(gè)小組推薦一至二名學(xué)生的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，請(qǐng)學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他學(xué)生是一種啟發(fā)。六、抄寫(xiě)習(xí)作七、發(fā)放習(xí)作1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的共同點(diǎn)2、優(yōu)秀習(xí)作欣賞3、集體修改八、教師總結(jié)課后反思:溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題回顧·拓展四課型：預(yù)習(xí)+展示講授人：時(shí)間 ：2013年 10月副備：賽芹、楊俊雅審核主備：馬秀芳班級(jí)： 六年級(jí) 班學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：能交流自己對(duì)本組學(xué)習(xí)的體會(huì)與收獲，以及本單元課文表達(dá)方法等方面的收獲。能積累關(guān)于環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)回顧、誦讀、合作探究，積累知識(shí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)