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1、四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)11-15課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)11-15課教學(xué)設(shè)計(jì)第11課擬人的形象教學(xué)目標(biāo):通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué) 生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作 品情趣的造型能力。通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高 學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理 素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化 的卡通作品。教學(xué)難點(diǎn):卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備:關(guān)于卡 通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1探究擬人化卡通的造型:組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。研究文具或其他用品的 形狀、功能。研究擬人化的卡通形象的
2、色彩。2師生交流資料。二、提問(wèn)深入1.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用3.研究文具或其他用品的形狀、功能。4.研究擬人化的卡通形象的色彩。三、 結(jié)合生活,動(dòng)手操作。1.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí) 及生活用品。2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文 具及其他用品,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感,樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué) 習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。四、實(shí)踐活動(dòng):提示:我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品 與擬人化的卡通形象有什么不同?設(shè)計(jì)卡通文具及其他用 品時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙?倡議:個(gè)人或小組為自己或他人設(shè) 計(jì)一件新穎有趣的擬人五、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)擬人的形象含義方
3、法制作人物合成第12課精美的郵票教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、 制作能力3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力教學(xué)重 占八、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票教學(xué)準(zhǔn)備教具:郵票光盤、郵票、范例、創(chuàng)作材料等學(xué)具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水教學(xué)過(guò)程節(jié)一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題1.師:聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?“猜謎”:薄薄 一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)他當(dāng)差使?!安轮i”:薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋
4、友要談心,必 須請(qǐng)他當(dāng)差使。2.揭示主題請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上方寸之 間單元,從中找出郵票的及中國(guó)枚郵票是什么時(shí)間、怎樣 誕生的。師:過(guò)去是“一封家書抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人 們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹?信就知道是從哪個(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。生 2:因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。 生3:因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。生 4:因?yàn)猷]票上有這個(gè) 國(guó)家的名字。師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名 片?,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵 票,為什么?生 1:因?yàn)猷]票很好看。生 2:因?yàn)猷]票里有 很多知識(shí)。生 3:因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。生
5、 4:郵票可以 收藏,我家就有好幾本郵票。生5:因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書”。師:對(duì),郵票有收藏價(jià)值 又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美 的郵票”。二. 授新課。1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):師:郵票美 不美?它和一般的畫有什么不同?小組討論,選出代表回 答。生1:郵票有齒孔。還有多少錢。師:那叫面值。生2:郵票上有時(shí)間。生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。 生4:郵票上有漂亮的圖畫,有的郵票的底色與主體顏色形 成強(qiáng)烈、的對(duì)比,有跳躍的視覺(jué)效果。師:同學(xué)們觀察到郵 票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔, 它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本
6、要素。師:郵票的 每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎?請(qǐng)看屏幕生1:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的,有的是剪紙。生2 :郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。生 3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形。布置 下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。扎記:正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué) 了“郵票天地”一個(gè)單元,我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書上把郵票的起 源、中國(guó)枚郵票等情況找出來(lái)念一念,了解有關(guān)郵票的知識(shí)。教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、 創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美,使 學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課 沉浸在藝術(shù)的氛
7、圍中。施教時(shí)間:10月24日一一10月25日第二節(jié)一.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)1.提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵 票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票 的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫紙是橫放還是 豎放?生1:我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖,提倡保護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字生 2 :我喜歡卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫 紙豎放。用彩色字。生 3:我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友 跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生 4:我們兩個(gè)人合作, 設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙,剪一只馬。2.提出作業(yè)要求圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝 飾性;文字要精
8、心設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排 合理3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票,教師巡視指導(dǎo)教師及時(shí)指出學(xué)生在 設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展 示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。4。展示評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡 哪一張?為什么?作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì) 它?有什么改進(jìn)的地方?5 .教師總結(jié)、拓展:今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是 長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加 關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。板書設(shè)計(jì)精美的郵票設(shè)計(jì)圖案作用第13課規(guī)劃每一天教學(xué)目的:1.讓學(xué)生知道新年一年的開(kāi)始,是人們非
9、常 高興的事情。2.通過(guò)手工制作新年掛歷,了解每年的重要時(shí) 間與節(jié)日,進(jìn)而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活,并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美C 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處。難點(diǎn):制作日歷的美觀性和實(shí)用性的結(jié)合。準(zhǔn)備工作:教師:卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學(xué)生:卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。教學(xué)過(guò)程:一、了解年歷:1.孩子們,你們最喜歡的節(jié)日是什么?2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些舊年歷,然后告訴老師你覺(jué)得這些 舊年歷有什么用途呢?學(xué)生總結(jié):3.年歷不但和我們的生活分不開(kāi),而且有些年歷還非常漂亮呢!所以我們可以好好珍 藏,作紀(jì)念。XX年即將過(guò)去,雖然我們可以留住 XX年精美的 年歷,可我們能留住
10、匆匆而過(guò)的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)4.那好,讓我們抓 緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是 買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。出 示課題:做年歷二、作品展示,激發(fā)情趣今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷,請(qǐng)仔看,它們都是用什么材料制作的。1、樹(shù)葉貼畫,干花貼畫這是什么?用什么做的?這又是什么?這些是 把樹(shù)葉采集回來(lái)后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案, 貼在卡紙上制成的。2.吹塑紙貼畫這是什么呀?哪這一張上 又是什么呢?它們是用什么材料制作的呢?這些年歷是把吹塑紙剪成各種造
11、型,再拼貼在卡紙上制成的。3.線織相框這個(gè)漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái),把你喜歡的 照片貼在中間,再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩 可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物 或是小英雄的照片 4.卡紙畫:看,這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么 呢?大家來(lái)猜一猜。這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作 畫制成。5.布貼畫:仔細(xì)看看,這是什么?用手摸一摸,是 用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我 們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的,這些材料其實(shí)都很容 易收
12、集,以后大家要注意積聚,這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷。1.拿出卡紙,開(kāi)動(dòng)腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫 上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們 能收到你親手做的年歷,必定會(huì)非常高興的。2.學(xué)生活動(dòng):畫畫、貼畫3.寫上日期和祝福的話語(yǔ)。4.小組交流:看一看, 比一比,誰(shuí)的年歷最漂亮。5.展示做得好的年歷。四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)?為什么要送給 他?學(xué)生討論:因?yàn)槲覑?ài)他,他關(guān)心我,所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份 純樸的愛(ài)。五、小結(jié)老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們,我們更應(yīng) 該愛(ài)他們,讓我們一起唱一首
13、新年好獻(xiàn)給他們,表達(dá)我 們最美好的祝福。板書設(shè)計(jì)規(guī)劃每一天日歷的由來(lái)、 作用美觀+實(shí)用14給 你提個(gè)醒一、復(fù)習(xí)鞏固平面廣告組成的三要素:圖案、文字、色彩,在上節(jié)課的平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,比較立體廣告 和平面廣告制作的區(qū)別,感受立體廣告所具有的吸引力、感 染力,給人的一種立體視覺(jué)的效果。 并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種色卡紙, 通過(guò)折、卷、粘貼等方法制作成立體的警示廣告的基座,用 美術(shù)字體設(shè)計(jì)警示語(yǔ),然后再通過(guò)繪畫、剪貼方式,對(duì)整個(gè) 立體剪貼作品作裝飾完成作品,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作 新思維能力。二、學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生已有一定生活經(jīng)驗(yàn)。100%學(xué)生能了解什么是廣告,能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解廣告的基本常識(shí)。90%學(xué)
14、生能運(yùn)用文字、圖形、色彩來(lái)設(shè)計(jì)一幅由主題意義的廣告設(shè)計(jì)。90%學(xué)生在學(xué)會(huì)平面廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,能設(shè)計(jì)一個(gè)立體廣告。80%學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用各種色卡紙,通過(guò)折、卷、粘貼等方法制作 成立體的警示廣告的基座,用美術(shù)字體設(shè)計(jì)警示語(yǔ),然后再 通過(guò)繪畫、剪貼方式,對(duì)整個(gè)立體剪貼作品作裝飾完成作品。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:知道警示語(yǔ)的作用,運(yùn)用手繪pop字體設(shè)計(jì)一條警示語(yǔ)。了解立體構(gòu)成的紙?jiān)煨徒Y(jié)構(gòu),會(huì)用折、剪、貼的制作方 法,設(shè)計(jì)一個(gè)立體構(gòu)成的卡座。了解立體小招貼的構(gòu)成,會(huì)用剪貼方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)立 體小招貼。過(guò)程與方法:欣賞“情境照片”,回憶手繪 pop字體的繪制方法,寫 一條“警示語(yǔ)”,引出課題。通過(guò)拆一拆
15、、看一看、交流演示,了解平面卡紙變成立 體構(gòu)成的原理及。欣賞范作,了解立體招貼的構(gòu)成,嘗試制作“給你提個(gè) 醒”立體小招貼。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的重要性。感受實(shí)用美術(shù)的設(shè)計(jì)樂(lè)趣,并在制作中,體會(huì)動(dòng)手制作 的樂(lè)趣。四、教學(xué)重點(diǎn):“警示語(yǔ)”的引入,并能用手繪 pop字體書寫。立體小招貼的構(gòu)成的了解及設(shè)計(jì)制作。五、教學(xué)難點(diǎn):立體構(gòu)成的卡座的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)制作六、教學(xué)準(zhǔn)備:教具:卡紙、剪刀、固體膠、水筆、熒光筆、范例、媒 體等。學(xué)具:卡紙、水筆、熒光筆、剪刀、固體膠、雙面膠等。七、教學(xué)過(guò)程:一、看看“情境照片”,寫寫“警示話語(yǔ)”,弓I出課題。二、拆拆、看看、說(shuō)說(shuō)、做做,學(xué)習(xí)立體卡座
16、制作方法。三、想想、看看,平面變立體。四、嘗試制作,我是小小設(shè)計(jì)師五、展示評(píng)價(jià),小結(jié)出示:一組“情境照片”,看一看照片中人物在干什么。設(shè)問(wèn):你想對(duì)他們說(shuō)些什么?布置任務(wù)一:請(qǐng)用手繪 pop字體寫出你想說(shuō)的一句話。交流“警示語(yǔ)”,引出課題:給你提個(gè)醒談話體會(huì)如何讓“警示語(yǔ)”更引人注目。拆一拆、看一看,了解立體卡座構(gòu)成原理。說(shuō)一說(shuō)、做一做,了解立體卡座制作方法?;貞沺op廣告要素:文字、圖案、色彩當(dāng)場(chǎng)演示:平面pop招貼變成立體pop招貼。布置任務(wù)二:添添畫畫、剪剪貼貼,做個(gè)立體pop招貼“給你提個(gè)醒”。巡視指導(dǎo)。填評(píng)價(jià)表。展示作品,評(píng)一評(píng)小小設(shè)計(jì)師。小結(jié):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的警示話語(yǔ), 既提醒了你也提醒
17、了他, 更提醒了我們大家都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。今天我們學(xué)會(huì)的設(shè) 計(jì)方法,今后我們還可以運(yùn)用到板報(bào)設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、校園 版及環(huán)境設(shè)計(jì)中,讓我們每個(gè)人都成為小小設(shè)計(jì)師。欣賞照片,小組交流手繪pop字體寫一條警示語(yǔ)。體會(huì)立體的比平面的更醒目。小組實(shí)驗(yàn)。個(gè)別上臺(tái)交流演示制作步驟?;貞?。欣賞、體會(huì)pop招貼的實(shí)用魅力。嘗試設(shè)計(jì)制作。評(píng)一評(píng),誰(shuí)的作品最引人矚目。四上-15有創(chuàng)意的書一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識(shí),掌握封面 設(shè)計(jì)作品制作的基本方法,包括手繪方法、拼貼方法、拓印方法等。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理 和制作方法,學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和形式規(guī)律,能運(yùn)用
18、象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像 形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義;以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀:能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制 作的全過(guò)程,形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí),提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力,形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí),靈活運(yùn)用 字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素,將需要傳達(dá)的內(nèi)容與 作品的形式完美統(tǒng)一;認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程,形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí),形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣。難點(diǎn):學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法,能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來(lái)表
19、達(dá)特定的信息和意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、各類書籍、師生作品、 教師構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。學(xué)生準(zhǔn)備:水粉顏料、筆、剪刀、膠水、色紙、學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新欣賞名句書籍是人類進(jìn)步的階梯。情景設(shè)計(jì)兩位學(xué)生購(gòu)書,教師采訪。師:你為什么選擇這本書?封面的美感表現(xiàn)在哪些地 方?生答。歸納總結(jié)師板書三大要素:文字、圖像、色彩師:不同類型的書籍有不同意義的封面,封面設(shè)計(jì)的意 義主要是為書籍內(nèi)容本身服務(wù)的。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直 接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎,本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一 下師板書書籍封面設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)實(shí)物對(duì)比書籍封面設(shè)計(jì)有封面、封底、書脊和勒口構(gòu)成。我們主 要設(shè)計(jì)封面、封底、書脊。師板書一一三大塊面:封面、封底、書脊總結(jié)設(shè)計(jì)程序構(gòu)思 圭寸面設(shè)計(jì) 裝幀設(shè)計(jì) 裝訂學(xué)生看書第24頁(yè)一一書籍設(shè)計(jì)程序師:你們以自主或合作的形式,已經(jīng)研究了構(gòu)思表,并 確定了開(kāi)本、裝幀規(guī)格等。交流設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)一一書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表進(jìn)行相互交流。出示重點(diǎn)書籍封面設(shè)計(jì)構(gòu)思表書名林語(yǔ)堂散文
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