2022年基礎(chǔ)教育體育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年基礎(chǔ)教育體育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié) 基礎(chǔ)訓(xùn)練體育課程改革試驗(yàn)工作總結(jié) 我國基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批試驗(yàn)區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開展了大量的詳細(xì)工作，取得了肯定成效?，F(xiàn)就試驗(yàn)狀況做一全面總結(jié)。 (m. 訓(xùn)練整理) 一、學(xué)校概況 我?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位老師?！皟衫稀睆氖乱痪€體育工作40載，分別擔(dān)當(dāng)迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長，有著豐富的教學(xué)閱歷。“兩青”樂觀上進(jìn)，勤學(xué)好問，大膽改革，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)正在進(jìn)修本科體育訓(xùn)練專業(yè)?！耙岳蠋?，以新促老”是我校體育組的一大特點(diǎn)，老老師的“傳、幫、帶”與青年老師

2、的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為試驗(yàn)工作的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。 能有幸成為體育試驗(yàn)樣本校，這對(duì)我校體育老師更新訓(xùn)練觀念，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)，是對(duì)我校課程改革試驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策。為此，我校非常重視課程改革工作，成立了由校長擔(dān)當(dāng)組長，有教育處、體育教研組、后勤參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)本省訓(xùn)練、心理專家、體育教研員，參加試驗(yàn)、評(píng)估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育熬煉器材，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一班級(jí)學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作方案，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行。 二、轉(zhuǎn)變觀念，提高熟悉 在試驗(yàn)之前，我校

3、代霞老師參與了XX年8月人民訓(xùn)練出版社關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會(huì)，XX年4月參與了西北師范高?；A(chǔ)訓(xùn)練新課程骨干老師培訓(xùn)者國家級(jí)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)學(xué)問。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員常常進(jìn)行學(xué)習(xí)、爭論、討論、溝通，仔細(xì)領(lǐng)悟體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高熟悉。 通過不斷的學(xué)習(xí)，我們熟悉到，老師的首要工作就是要深化地討論教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際進(jìn)展水平動(dòng)身，親密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)無意識(shí)心理與有意識(shí)心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動(dòng)，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在實(shí)踐中，我們的訓(xùn)練行為正逐步由細(xì)心設(shè)計(jì)教向細(xì)心

4、設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向老師共性化轉(zhuǎn)變。堅(jiān)固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合，使學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。 三、試驗(yàn)實(shí)施與體會(huì) 1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。 (1)對(duì)老師用書教材內(nèi)容進(jìn)行可行性討論。 我區(qū)被確定為試驗(yàn)區(qū)后，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版老師用書，對(duì)書中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性討論。通過指導(dǎo)組、教研組、試驗(yàn)老師的反復(fù)討論、溝通、實(shí)踐，我們感到老師用書的教材內(nèi)容是切實(shí)可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求，學(xué)校生從一班級(jí)開頭就學(xué)會(huì)“定期測

5、量和記錄自己的身高、體重的變化?！蔽覀冊谝话嗉?jí)學(xué)生體育健康手冊中設(shè)置了身高、體重測量記錄和“等級(jí)評(píng)價(jià)”專欄。測量記錄表每人一張，學(xué)期開頭時(shí)下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測量23次)，除集體統(tǒng)一測量、記錄外，學(xué)生還可與同伴、家長協(xié)作進(jìn)行不定期測量、記錄。通過教學(xué)、實(shí)踐，反饋數(shù)據(jù)表明：學(xué)生學(xué)會(huì)了測量身高、體重的方法，并能在老師引導(dǎo)下完成等級(jí)評(píng)價(jià)、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己生長發(fā)育的同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生樂觀參與體育和仔細(xì)上體育課的樂觀性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的。 (2)從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，選擇教學(xué)內(nèi)容。 老師用書教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為老師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇

6、余地和進(jìn)展空間。我校除選用老師用書中的教材內(nèi)容外，還從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和年齡、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增加體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(xiàng)(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔蠈W(xué)生心理要求，從學(xué)生愛好動(dòng)身，在開學(xué)初設(shè)計(jì)了體育愛好調(diào)查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次愛好調(diào)查，學(xué)生在自己最寵愛的項(xiàng)目欄內(nèi)打“”，然后老師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，依據(jù)結(jié)果對(duì)教材內(nèi)容賜予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個(gè)月學(xué)生愛好變化最大的是嬉戲與隊(duì)列，那么在教學(xué)中，我們就多組織學(xué)生寵愛的嬉戲。大多數(shù)學(xué)生不喜愛隊(duì)列，而隊(duì)列又是教學(xué)中不行缺少的內(nèi)容，不進(jìn)

7、行教學(xué)又不行，老師便通過豐富教材內(nèi)容，漸漸引導(dǎo)學(xué)生由不喜愛到喜愛。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊(duì)”實(shí)施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長短的試驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較身高，并鼓舞學(xué)生嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，老師進(jìn)行編號(hào)，最終讓相鄰的同伴相互熟悉，溝通感情。整個(gè)過程還伴有輕松美麗的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)果課堂氣氛非?；钴S，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性高，“排隊(duì)”的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地支配位置快了很多，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置，還能關(guān)心相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友情。 2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教法、學(xué)法。 新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇

8、了新教學(xué)內(nèi)容，很多一線老師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在討論老師教法、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無策。這些都喚起了我們劇烈的責(zé)任感，我們沒有退縮，而是連續(xù)大膽試驗(yàn)，經(jīng)過多次討論、爭論，打算對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行改革。 首先對(duì)體育基礎(chǔ)常識(shí)進(jìn)行了試驗(yàn)改革。如在實(shí)施“正確身體的坐、立、行姿態(tài)”時(shí)，支配兩個(gè)班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對(duì)比(表三)。 試驗(yàn)班的教學(xué)以“學(xué)生進(jìn)展為本”，敬重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性大大提高，大多數(shù)學(xué)生都能說出坐、立、行的基本要求，并關(guān)心同伴訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。對(duì)比班的學(xué)生則在典型的“請(qǐng)你跟我

9、這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅沒有愛好，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。 其次，注意學(xué)生學(xué)法的改革，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加、合作、創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞自主探究、合作溝通。在“跳單、雙圈”的實(shí)教中，我們依據(jù)低班級(jí)學(xué)生興 趣廣泛、仿照力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜愛嬉戲等特點(diǎn)，采納嬉戲的組織形式，使教材內(nèi)容具好玩味性和消遣性。首先學(xué)生結(jié)伴來到小動(dòng)物樂園，做完健身操(仿照操)后，去參與小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)(單、雙腳跳競賽)，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨便調(diào)整、有彈性、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習(xí)跳單、雙圈。學(xué)生通過自我嘗試，互幫互學(xué)、

10、反復(fù)實(shí)踐、展現(xiàn)溝通、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會(huì)了單踏雙落動(dòng)作，而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。最終鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己寵愛的嬉戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠”孩子們在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中共性得以展現(xiàn)，激情得到渲泄，心理得到滿意，合作得到加強(qiáng)、身心得到進(jìn)展，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。此外，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過學(xué)生自己選擇練習(xí)場地(單、雙圈不同組合、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和力量水平的學(xué)生，都找到適合自己起點(diǎn)和進(jìn)展的余地。 3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革評(píng)價(jià)方法。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評(píng)什么，怎樣評(píng)，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與進(jìn)展

11、。我們連續(xù)多年的體育考核方法，強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)力量和身體素養(yǎng)的量化指標(biāo)，這在肯定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過激勵(lì)作用，但有時(shí)也會(huì)消失一些消極影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對(duì)學(xué)生在學(xué)問、力量、態(tài)度、情感和行為習(xí)慣等方面的要求，達(dá)到提興奮趣，促進(jìn)進(jìn)展，鼓舞進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們在課程改革中，對(duì)體育課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行討論。 首先我們制定了“一(二)班級(jí)體育課成果綜合評(píng)價(jià)記錄表”(表四)，開學(xué)初，向?qū)W生說明評(píng)價(jià)的方法，鼓舞學(xué)生樂觀表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，以便相互了解，把握組內(nèi)每個(gè)成員的狀況，為小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。成果評(píng)定內(nèi)容包括熟悉與學(xué)問、體能與運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度

12、與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采納自評(píng)、組評(píng)、老師評(píng)、家長評(píng)的評(píng)價(jià)方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后分組對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行相互評(píng)定(對(duì)有爭議的則采納少數(shù)聽從多數(shù)，就高不就低的方法)，最終老師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)、進(jìn)步幅度及自我評(píng)定、組內(nèi)評(píng)定狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。對(duì)進(jìn)行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他狀況的學(xué)生寫出簡短、激勵(lì)性的評(píng)語。另外，讓家長共同參加評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、進(jìn)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：下發(fā)評(píng)定表159份，回收150份，其中盼望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管理，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培育的102份，占68%，家長對(duì)孩子提出要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)的24份，占16%，沒有意見的24人，占16%。 關(guān)于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)定工作，我們還在反復(fù)實(shí)踐，修改完善之中，盼望得到專家，同仁們的指正。 (m. 訓(xùn)練整理) 四、實(shí)際面臨的困難與問題 1.我們力求改革，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對(duì)學(xué)生認(rèn)知估量不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。 2.現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在長期訓(xùn)練實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對(duì)課程改革不能理解。 3.一線老師缺少改革的詳細(xì)指