《從一滴水說起》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、素養(yǎng)大賽教案從一滴水說起教學(xué)設(shè)計(jì)及反思地方課程生命教育課哈爾濱市松北區(qū)臺(tái)屯小學(xué) 胡丹丹說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性；能力目標(biāo)：初步掌握一些日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法；情感目標(biāo)：使學(xué)生初步具有關(guān)心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示課件：1、 同學(xué)們，看看這幅圖畫，你想說什么？2 、今天，我們一起來聊聊有關(guān)水的的話題。揭示課題 ：珍惜水資源二、了解水資源的用途1 、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能說說在你

2、的生活中哪些方面需要水嗎？（學(xué)生們自由發(fā)言）2 、原來我們的生活處處離不開水，水除了在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛?，還有哪些用途？(發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、美化環(huán)境。)小結(jié)：水的用途可真多呀，我們的生活可離不開水。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感知生活中水的重要性。使學(xué)生更加珍愛水資源。3 、你家有過停水的經(jīng)歷嗎？給你的生活帶來哪些不便？4 、原來停水給我們生活帶來這么多的不方便，那么，你有過口渴，（非常想喝水）的時(shí)刻嗎？說一說你當(dāng)時(shí)的感受？5 、同學(xué)們，你們知道水在人體內(nèi)占多少嗎？請(qǐng)同學(xué)說出體重，算算體內(nèi)水分有多少斤呢？（學(xué)生根據(jù)公式計(jì)算 體重?cái)?shù)×0.65=）小結(jié)：所以有人說人體是個(gè)大水桶，有資料顯示

3、，一個(gè)人七天不喝水，生命就會(huì)終止。水對(duì)我們重不重要？可見水是生命的源泉，我們的生活不能沒有水。 設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。 使學(xué)生了解人的身體離不開水，一切生命離不開水。水是生命之源，水對(duì)于人類是多么重要。三、認(rèn)識(shí)水資源的現(xiàn)狀1、那么地球上到底有多少水呢？出示地球儀，地球上藍(lán)色的部分是什么？這些海洋里的水我們能飲用嗎？那我們能用的淡水有多少呢？出示資料，學(xué)生談想法。小結(jié)：由此可見，水資源是非常有限的。2、目前，世界上有60多億人口，有15億人口面臨不同程度的缺水；那么，我國水資源狀況如何呢？ 學(xué)生自讀資料后交流。3、這足以看出我國是個(gè)貧水國，有很多地方嚴(yán)重缺水，下面請(qǐng)看畫面。（配樂） 今年

4、我國南方很多省出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，缺水的危機(jī)。這些圖片就是真實(shí)的寫照。當(dāng)你看到干裂的土地，缺水的兒童，你有什么感受呢？我們這里怎樣呢？說到這里我們不禁要問，我們的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生水危機(jī)嗎？也許有同學(xué)會(huì)說，不會(huì)，同學(xué)們，難道真的是這樣嗎？讓我們來看：（出示課件），學(xué)生思考談感受（水受到污染，水質(zhì)遭到破壞）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知淡水對(duì)生活的重要性，讓學(xué)生初步了解全球和我國淡水資源的匱乏狀況，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念。四、關(guān)注水資源的浪費(fèi)。過渡：從這些圖片說明水危機(jī)的發(fā)生已是普遍現(xiàn)象，已嚴(yán)重威脅到了我們的生活，但今天仍有多數(shù)人沒意識(shí)到這點(diǎn),浪費(fèi)水的現(xiàn)象十分嚴(yán)重 （ 看視頻）1 、你身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？（家里 學(xué)

5、校 公共場(chǎng)所 ）學(xué)生小組交流、討論。2、小結(jié)：同學(xué)們，你們例舉了那么多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，真讓人感到痛惜，而有人面對(duì)滴水的龍頭卻不以為然地說“不就是一滴水嗎”難道一滴水真的不重要嗎？讓我們來看這組數(shù)據(jù)；3 、得出這個(gè)驚人的數(shù)據(jù)你想說什么？4、能不能小看這一滴水呀？如果我們小看了這一滴水，總有一天面對(duì)這樣的畫面，你知道這幅圖片的寓意嗎？出示課件：最后一滴水過渡：為了不讓這種慘劇成為現(xiàn)實(shí)，我們就要從我做起、從現(xiàn)在做起每天節(jié)約一滴水！（板書：節(jié)約每一滴水）五、節(jié)約用水 人人有責(zé)1、生活中還有許多可以節(jié)水的地方，人們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們大家集思廣益為節(jié)約每一滴水想出你的金點(diǎn)子？2、分組討論 、學(xué)生交流、匯報(bào)

6、。（金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)）（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。3、 你們說的真好，我們國家為了號(hào)召大家有節(jié)約用水意識(shí)，還設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)。大家看這個(gè)標(biāo)志，你知道意思嗎？（教師發(fā)標(biāo)志）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要牢記：水是生命之源，（板書）從我做起節(jié)約每一滴水。4、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告語。1）、同學(xué)們，節(jié)約用水人人有責(zé)。光靠我們的努力，所能節(jié)約的水也是有限的，怎么辦呢?（我們應(yīng)該大力宣傳，讓大家都能節(jié)約用水）2）、你們想怎樣向社會(huì)宣傳節(jié)約用水?3）、讓我們以”節(jié)

7、水”為題材，在節(jié)水標(biāo)志紙上用自己喜歡的方式來呼吁大家共同節(jié)約用水。 (配音樂)。設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)明確節(jié)約用水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，樂意節(jié)約用水，積極宣傳節(jié)水觀念。使學(xué)生具有關(guān)心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。4）、交流?？偨Y(jié)：同學(xué)們，老師從你們一段段充滿創(chuàng)意的宣傳語中，看到了你們宣傳節(jié)約用水的責(zé)任與愛心，更看到了希望與未來。我堅(jiān)信，當(dāng)我們用心去愛我們的家園時(shí)，當(dāng)我們用心去做好每一件與節(jié)約用水有關(guān)的生活小事時(shí)，我們的家園將會(huì)更加美麗，我們的生活將會(huì)因此而更加幸福、健康！課后反思：1.注重課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生在搜集信息中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我布置學(xué)生在搜集有關(guān)水資源的現(xiàn)狀的資料和調(diào)

8、查家庭的節(jié)約用水小竅門。學(xué)生在這個(gè)過程中獲得豐富而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)事物、生活和社會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感受。既能培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程的有效手段。2.注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。在預(yù)設(shè)的問題中，我問學(xué)生在口渴缺水時(shí)的體會(huì)，水對(duì)自己生活的重要性。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說出了自己切身的感受。讓學(xué)生說一說自己家里的節(jié)約用水的做法，促進(jìn)他們關(guān)注家庭生活，關(guān)注水資源的保護(hù)。交流中得出的那些節(jié)水措施也可以回歸生活，更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。把品德教育和實(shí)際的家庭社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合起來。3.適當(dāng)選用教材內(nèi)容，巧妙活化教學(xué)素材。教材具有一定的普遍性，而教育對(duì)象則是各不相同的，有著自己的生活和需要。對(duì)于不適合本地的內(nèi)容，我不作為教學(xué)重點(diǎn)，只作為背景內(nèi)容和拓展內(nèi)容加以利用。我在課前大量搜集了有關(guān)南京的水資源狀況的文字和圖片資料。讓學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到水危機(jī)，水污染和水浪費(fèi)的問題就真實(shí)的發(fā)生在我們身邊。保護(hù)水資源，節(jié)約用水，刻不容緩。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣。我根據(jù)教材中文本內(nèi)容數(shù)據(jù)較多的特點(diǎn)，采用了帶著問題讀教材，然后進(jìn)行搶答活動(dòng)。既把不太適合本地學(xué)生的教材內(nèi)容作為背景內(nèi)容進(jìn)行了瀏覽的處理，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀教材的積