小學五年級綜合實踐教學計劃五年級下冊綜合實踐教學總結(jié).doc

1、小學五年級綜合理論教學方案 五年級下冊綜合理論教學總結(jié)綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術(shù)教育。以下是關(guān)于小學五年級綜合理論教學方案，歡送參考!小學五年級綜合理論教學方案一、指導思想綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生

2、綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進的教育理念，適宜的理論主題，良構(gòu)的施行環(huán)境和開展性的學習評價。二、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨立考慮才能和解決問題的才能;各種形式的表達才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接

3、經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學生分析p 高年級學生已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析p 才能、動手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析p 和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)

4、，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細措施1、老師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學生對課堂教學的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機五、綜合理論活動的評價綜合理論活動反對通過量化手段對學生進展分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會理論和

5、反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。小學生綜合理論教學方案一、目的要求：1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生自主探究的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。2、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、才能目的：使學生具有根本的生活自理才能，交往協(xié)作才能，觀察分析p 才能，動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。4、過程目的：初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析p 與處理的方法和研究探究、

6、理論實證的方法。二、工作措施：1、加大學習培訓力度，進步老師的課程意識，并要求每位任課老師要大膽理論、積極探究、積累經(jīng)歷，在施行過程中強調(diào)“整合”，注重“理論”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”;反對“教”綜合理論活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合理論活動，更反對自由活動式，繼續(xù)重視組織全體老師認真學習有關(guān)綜合理論活動課程的理論和經(jīng)歷，學習“綜合理論活動”的相關(guān)闡述，進一步進步認識，增強課程意識。強化校本培訓，使本學期綜合理論活動課程老師明確綜合理論活動課程在促進學生開展、老師專業(yè)成長、學校特色建立中的獨特作用;明確綜合理論活動的施行策略和操作要點。2、抓好課程施行(1)努力組織

7、好學生的綜合理論活動。充分利用綜合理論活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合理論活動時間。在過程中指導學生選題、活動;展開過程、深度探究;重視交流、豐富體驗。在綜合理論活動中加大勞動技術(shù)和信息技術(shù)的力度。(2)積極開展綜合理論活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深化的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標確實立方面作深度探究，各老師要注重研究過程資料的搜集、整理與積累。指導學生設(shè)計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各老師在期末對該課題的實驗情況進展專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。(3)要認真及時積累有關(guān)資料。對于老師來說，主要是施行方案、活動設(shè)計、活動案

8、例和專題性總結(jié)等施行過程以及反思成果方面的資料;對于學生來說，主要是設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。3、加強課程管理通過多種途徑檢查綜合理論活動課程施行情況，催促和幫助各老師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，理解各班綜合理論活動課程施行情況。檢查的重點是：課程施行的根本保證(課時、方案等的落實情況);活動過程(活動設(shè)計、展開、總結(jié)等根本環(huán)節(jié)的落實情況);活動實效(有關(guān)活動成果、老師反思和學生反映)等。要將平時理解和專題檢查結(jié)合，催促老師認真開好綜合理論活動課程。4、加強研究和交流。要通過“沙龍式”、“案例分析p 式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合理論活動的

9、經(jīng)歷，討論、研究解決施行過程中遇到的問題。5、開發(fā)利用資，為學生的學習提供保障首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室、校園、古街道等，是綜合理論活動的重要資，要進一步改良開放方法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資開展活動。其次，各老師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資，進展有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進展宣傳，使廣闊家長認識綜合理論活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合理論活動課程。主題：傳統(tǒng)節(jié)日(中秋節(jié)、重陽節(jié)等)主題：我愛校園(校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等)主題：我與網(wǎng)絡(luò)(學會搜集資料、繪畫、發(fā)E-mail、下載

10、影音)主題：人與自然(家鄉(xiāng)的水資、大氣資、植被資等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉(栽種、扦插、嫁接)五年級綜合理論教學方案一、指導思想以本?！熬C合理論活動施行方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合理論活動。以學生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。轉(zhuǎn)變老師教學的觀念，通過學生主動參與、親自理論組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、進步學生觀察、分析p 和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面進步學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生

11、回到生動的社會生活中去，讓他們有時機去探究自然界的奧秘、探究實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。二、活動目的1、堅持學生的自主選擇和主動參與，開展學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性開展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學生的個性開展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于理論的精神，注重學生在理論性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的承受學習，親身經(jīng)歷理論過程，體驗理論活動，實現(xiàn)學習方法的變革。4、指導利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和才能。5、使學生獲得親身參與綜合理論活動的積

12、極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。三、施行策略1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。老師要尊重學生開展的需要。根據(jù)理論活動具有理論性、自主性、創(chuàng)新性的特點，理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導相結(jié)合的策略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動理論的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的才能。3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。在活動中，既有面上一般的團體理論活動，又要重點開展小課題的理論活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到開展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習才能。四、施行步驟1、明確活動主題：本學期初步預設(shè)每班開展四次綜合理論活動，活動主題由師生共同討論，并加以確立。2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、考前須知及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。3、組織活動：老師