認識小數(shù)教學設計

1、小數(shù)的初步認識新橋小學 陳紅教學目標：1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點：1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學難點：結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學準備：多媒體課件教學過程：課前談話師：我們初次見面，能向老師做下

2、自我介紹嗎？（生紛紛舉手）既然是數(shù)學課，你能否在介紹時用上一些數(shù)。誰愿意第一個來展示？（預設：生會說到年齡、生日、身高、年級、班級、學號等信息。）（出示我的名片）師：老師也來作下自我介紹。我叫，來自學校，今年（）歲,身高1米61厘米，體重52千克師：我愛我的學校，它不但環(huán)境優(yōu)美，書香彌漫，而且還有一群愛學習的孩子。所以老師給大家?guī)硇┪覀儗W校的圖片，一起來欣賞。（課件出示學校的圖片及語音介紹，最后定格在一段文字中）現(xiàn)在你對老師的學校有什么了解？（請生說說數(shù)學信息）一、情境導入，引出小數(shù)1、引出小數(shù)(出示超市畫面)師：小朋友們，這是哪？（超市）我們去超市看看吧，看的時候請注意超市中的標價牌上的數(shù)

3、與我們學過的整數(shù)有什么不同。 （以前學過的整數(shù)中間都沒有小圓點，標價牌上的數(shù)的中間都有一個小圓點。）對，標價牌上的這些數(shù)中間都有一個小圓點。像這樣的數(shù)，就是我們今天要學習的一種新的數(shù)-小數(shù)。2、揭題：今天這節(jié)課，我們就來認識小數(shù)。（師板書：認識小數(shù)）3、讀小數(shù)師：你會讀這些小數(shù)嗎？誰來讀一讀第一個小數(shù)？(允許生有不同讀法，教師示范正確讀法)誰來讀讀第二個小數(shù)？ (教師示范正確讀法)大家讀得真不錯。剛才咱們在讀小數(shù)的時候，小數(shù)點左邊部分是怎么讀的？小數(shù)點右邊部分又是怎么讀的？師小結讀法：小數(shù)點左邊部分和右邊部分的讀法是不一樣的。小數(shù)點左邊部分與整數(shù)讀法相同，小數(shù)點右邊部分要依次讀出每個數(shù)字，和我

4、們報電話號碼一樣。我們一起來讀讀這些小數(shù)。 （師生齊讀）4、寫小數(shù)師：請小朋友寫2個你喜歡的小數(shù)，然后讀給同桌聽一聽。(請一個學生讀一讀他寫的小數(shù))(投影反饋，強調小數(shù)點的位置)二、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構建1、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構建師：你知道這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思嗎？(出示表格)(指名學生回答)師：價格中，小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么（元）？小數(shù)點右邊第一位表示什么（角）？第二位表示什么？（分）2、生活中的小數(shù)師：除了表示商品價格的小數(shù)之外，你還在哪里見過小數(shù)？(學生舉例教師舉例)老師也搜集了一些生活中的小數(shù)。 (出示生活中的小數(shù))師：看來小數(shù)不僅可以表示價格，還可以

5、表示速度、溫度、身高、體重等等，生活中的小數(shù)真是無處不在啊。三、以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構建1、探究一位小數(shù)的實際意義。師：說到身高，大家還記得老師的身高嗎？（1米63厘米）如果只用米作單位該怎么表示呢？ （生自由發(fā)表看法，可能會說到1.63米）師：究竟是不是這樣表示呢，老師帶來一位小助手和我們一起來探究。相信大家學了今天的知識一定能幫老師解決這個問題的。(課件出示十等份的簡易米尺)師：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）1分米用米作單位是幾分之幾米？ （ 米）米用我們剛認識的小數(shù)表示就是0.1米。 （板書：1分米= 米=0.1米）(師指著對應的數(shù)字問：)這個0表示什么？（ 0米

6、，不到1米）這個1表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。我們一起來讀一遍，1分米= 米=0.1米3分米用分數(shù)該怎么表示？（ 米），用小數(shù)表示是多少米？（0.3米）（板書：3分米=米=0.3米）師：觀察一下這兩個小數(shù)，它們有什么相同點？（小數(shù)點右邊都只有一個數(shù)字） 我們把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。觀察一下這兩個分數(shù)，它們有什么相同點？（分母都是10）是的，分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)。2、探究兩位小數(shù)的實際意義 (出示標準的米尺)師：現(xiàn)在把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米）用米作單位是幾分之幾米？（ 米）既然1分米可以用0.1米來表示，猜猜看1厘米用小數(shù)表示是多少米？（0.01

7、米。）（如果有其它答案，讓生自行判斷對錯）（板書：1厘米= 米=0.01米）既然1厘米等于 米等于0.01米，那么3厘米用米作單位用分數(shù)該怎么表示？（ 米）用小數(shù)表示是多少米？（0.03米） 18厘米用米作單位用分數(shù)該怎么表示？（ 米）用小數(shù)表示是多少米？（0.18米） （板書：18厘米= 米=0.18米）(師指著對應的數(shù)字問：)這里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是（18厘米）師：觀察一下這兩個小數(shù)，它們有什么相同點？（小數(shù)點右邊有兩個數(shù)字，是兩位小數(shù)） 觀察一下這兩個分數(shù)，它們有什么相同點？（分母都是100）是的，分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)。3、解決問題：

8、師：學了剛才的知識，我們再來解決剛才的問題，胡老師的身高是1米63厘米如果只用米作單位該怎么表示呢？（1.63米）師：你是怎么想的？（1米還是1米，63厘米用米作單位表示0.63米，合起來就是1.63米）師：說得真棒。誰能像他一樣來說一說？（請其他學生再說一說）師：你知道自己的身高嗎？同桌合作，一個說小數(shù)，一個說幾米幾厘米。四、鞏固練習1、用小數(shù)表示長度師：現(xiàn)在老師帶大家去動物園看看吧。(依次出示非洲象、長頸鹿、非洲鴕鳥等圖片)（1）非洲象的高度是3米5分米，你能改成用米作單位的小數(shù)嗎？（3.5米）（2）這只長頸鹿名（出示數(shù)據(jù)：高達5米80厘米）大家能把5米80厘米變成用米作單位的小數(shù)？（3）

9、這只非洲鴕鳥高是2米75厘米，你能用米作單位用小數(shù)表示它的體長嗎？動筆寫一寫。2、完成課本第89頁的做一做。3、給商品做價格標簽師：現(xiàn)在老師請大家當一回超市工作人員，給商品做個價格標簽?？凑l做的最好。（多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學生的回答展示答案）五、課堂總結師：今天我們認識了小數(shù)，你有什么收獲？如果把這節(jié)課的最高分定為100分，你覺得你今天的表現(xiàn)能用一個怎樣的小數(shù)來表示呢？你會給老師打多少分呢？六、拓展延伸（機動）1、小數(shù)的古今表示法比較師：小朋友你們知道嗎在我國的古代，小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫法，那時是這樣表示小數(shù)的（課件出示教材第94頁的“你知道嗎？”）一起來看看。2、你能用3、0、9這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)嗎?比一比,看誰寫得多!3、這是老師寫的一篇數(shù)學日記，請你幫我把日記里的一些數(shù)據(jù)改成另一種形式。（課件出示：）叮鈴鈴！要遲到了！我趕緊從2米1分米（ 米）長的床上爬起來，用2分米（ 米）長的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到早餐店買了一個6角（ 元）錢的雞蛋和1元5角（ 元）錢的肉包后，飛奔到學校。來到學校后，趕緊吃完早餐，拿