部編版六年級上冊語文《習(xí)作-筆尖流出的故事》教學(xué)課件

1、教學(xué)課件教學(xué)課件筆尖流出的故事人教部編版 小學(xué)語文 六年級上冊目目錄錄第一節(jié)：第一節(jié)：新課導(dǎo)入 第二節(jié)：第二節(jié)：整體感知 第三節(jié)：第三節(jié)：深入探究 第四節(jié)：第四節(jié)：課堂小結(jié) 第五節(jié)：第五節(jié)：板書設(shè)計 第六節(jié)：第六節(jié)：布置作業(yè) 新新 課課 導(dǎo)導(dǎo) 入入第一節(jié)第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 筆尖流出的故事筆尖流出的故事 同學(xué)們，你講過故事嗎？哪些故事內(nèi)容給你留下了深刻的印象？假如讓你創(chuàng)編故事，你會怎樣寫？下面就讓我們一起走進(jìn)想象的王國，創(chuàng)編精彩的故事吧！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)整整 體體 感感 知知第二節(jié)第二節(jié)整體感知整體感知 筆尖流出的故事筆尖流出的故事 小說橋刻畫了一位在危難面前

2、無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知整體感知 筆尖流出的故事筆尖流出的故事 窮人中貧窮的桑娜和漁夫雖然生活困窘，但是他們的內(nèi)心世界是富有的，他們都有一顆金子般善良的心。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知整體感知 筆尖流出的故事筆尖流出的故事 在柏林講述的是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，但更是千萬個家庭的縮影，說明了戰(zhàn)爭的殘酷性。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知整體感知 寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo) 主題故事講的 是什么人物：主要人物、次要人物以及 他們之間的關(guān)系。環(huán)境：他們處在什么樣的環(huán)境中。情節(jié)：發(fā)生了什么事

3、情？有何可 看之處？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知整體感知 寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)（1）故事情節(jié)完整，敘事線索清晰，情節(jié)盡可能吸引人。（2）故事要圍繞主要人物展開。（3）可以在故事中塑造人物形象，如用人物描寫方法，語言、動作、心理活動等刻畫人物形象，也可以用環(huán)境描寫來烘托人物形象。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)深深 入入 探探 究究第三節(jié)第三節(jié) 深入探究深入探究認(rèn)真審題，完成寫作。認(rèn)真審題，完成寫作。情景一：背景背景開滿丁香花美麗生機勃勃人物張明淘氣班長雷厲風(fēng)行班主任充滿活力他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探

4、究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究深入探究認(rèn)真審題，完成寫作。認(rèn)真審題，完成寫作。情景二：環(huán)境環(huán)境時間冬日的黃昏地點街頭特點車來人往冬日黃昏對比充滿愛心人物人物少年陸天志愿者徐明充滿愛心樂于助人少年陸天和志愿者徐明做了哪些事情？少年陸天和志愿者徐明做了哪些事情？冷清寒凄新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究深入探究認(rèn)真審題，完成寫作。認(rèn)真審題，完成寫作。情景三：環(huán)境環(huán)境月光下的村莊幽靜人物人物鐵蛋？表哥遠(yuǎn)道而來鐵蛋的特點：有禮貌、熱情還有其他的嗎？故事情節(jié)： 鐵蛋熱情招待表哥。 選擇自己感興趣的一組環(huán)境和人物來創(chuàng)編故事吧！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)

5、深入探究深入探究寫作實踐寫作實踐例文 智救小燕子智救小燕子 暖風(fēng)送來沁人心脾的花香，燕子們在春姑娘的召喚下從南方飛回來了！ 這不，一對可愛的燕子在雯雯家的屋檐下銜泥做窩了，不久便孵出了幾只毛茸茸的燕子寶寶。這幾個小家伙可神氣了：烏烏黑的羽毛，滴溜溜轉(zhuǎn)的眼睛，嫩黃色的小嘴不時“唧唧”地叫著，常常引得雯雯駐足凝視。環(huán)境：春日午后的屋檐下人物：聰明的雯雯 可憐的小燕子 貪吃的大花貓新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究深入探究寫作實踐寫作實踐例文 這天中午，雯雯放學(xué)回家，她像往常一樣，還沒進(jìn)門就仰頭看看燕子窩。糟了！雯雯看到了觸目驚心的一幕：一只小燕子也許想站高一些看看外面的世界

6、，竟然一下子從窩里掉了下來，重重地摔在地上！雯雯驚呼一聲：“啊”趕忙上前去救小燕子。誰知鄰居李奶奶家的大花貓卻以閃電般的速度躥了過去。只見它弓著腰，瞪大雙眼，齜牙咧嘴，準(zhǔn)備向小燕子撲去。小燕子無助地顫抖著，發(fā)出絕望的哀鳴聲。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究深入探究寫作實踐寫作實踐例文 情況危急，雯雯從地上撿起一根木棍，對著大花貓揮舞起來，嘴里大聲喊道：“快走開！”可大花貓才不聽呢，送到嘴邊的美食怎能放過？它只是退了一步，仍虎視眈眈地盯著小燕子，與雯雯對峙著。怎么辦？真打了貓，鄰居李奶奶會心疼的；不出真招，小燕子恐難保命。而且，即使真的打過去，大花貓就會放棄嗎？雯雯心里

7、很著急。 這時，媽媽在屋里喊：“雯雯回來啦，快幫我剝幾個蒜頭，我要煮鯽魚湯！”鯽魚湯？有了！雯雯靈光一閃，一邊用木棍嚇住大花貓，一新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究深入探究寫作實踐寫作實踐例文 邊大叫：“媽媽，快給我魚！快拿條小魚來！快！”媽媽不知道發(fā)生了什么事，連忙拎著一條洗好的小鯽魚走了出來。雯雯趕緊接過小鯽魚扔向了大花貓，大花貓認(rèn)為這是個劃算的交易于是放棄了小燕子，叼起小鯽，一溜煙跑得沒影了！ 啊，小燕子得救了！雯雯長舒一口氣，小心翼翼地捧起小燕子。媽媽聳聳肩膀說：“大花貓可撿便宜啦，不過咱家的魚不夠吃嘍。”雯雯笑著回答：“我救了小燕子，比吃一條大魚還要高興一百倍

8、呢！”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究深入探究寫作實踐寫作實踐例文評析 小作者鎖定了生活中常見的兩個小動物，通過大膽而合理的想象創(chuàng)設(shè)了一個新情景，用流暢、傳神的語言敘述了雯雯智救小燕子的過程。敘事內(nèi)容具體，人物形象鮮明。尤其是在關(guān)鍵時刻，用“魚換燕子”這一情節(jié)突出了題目中的“智”字，構(gòu)思巧妙。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)第四節(jié)第四節(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們完成了故事的創(chuàng)編，學(xué)會了一些方法，有了一定的認(rèn)識與收獲，希望大家在生活中做個有心人，用心去感悟，做個善動筆的人，讓心中所想所思從筆尖流淌。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)課堂小結(jié) 雷區(qū)雷區(qū)一忌一忌潦草涂改潦草涂改 二忌二忌過短過長過短過長三忌三忌開頭議論開頭議論 四忌四忌分段太少分段太少五忌五忌文不對題文不對題 六忌六忌選材太俗選材太俗作文六忌作文六忌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計布置作業(yè)板板 書書 設(shè)設(shè) 計計第五節(jié)第五