2013人教版二年級認(rèn)時間

1、第七單元 單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容： 第七單元 統(tǒng)計單元教材分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。單元教

2、學(xué)要求：1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。單元教學(xué)重、難點：1、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。單元課時安排：大約2課時第一課時 認(rèn)識時間教學(xué)內(nèi)容

3、：二年級上冊教科書第90頁例一、第91頁例二及相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。過程與方法：使學(xué)生體驗與同伴合作學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型教學(xué)重點：1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）2、能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：1、概括認(rèn)識時間的方法2.、正確認(rèn)識“幾時幾分”的時間教學(xué)過程： 一、課前游戲：師：小朋友們，都會數(shù)數(shù)嗎？今天上課之前，我們先來做一個“報數(shù)”的游戲，我們5個5個的報數(shù)到60 ，哪一組來開火車呢？（學(xué)生數(shù)數(shù)。）二、直觀演示，

4、探索新知。1認(rèn)識鐘面。（1）課件：拿出鐘表模型，觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)，時針，分針。）師：我們一起數(shù)一下這12個數(shù)。師;鐘面上相鄰兩個數(shù)之間是一大格，仔細(xì)觀察鐘面上一共有多少個大格？（12大格。）師：每一個大格里有幾個小格？（每一個大格里面有5個小格。）師：鐘面上一共有多少個小格，你是怎么知道的？（生答）師：我們一起5個5個來數(shù)一下鐘面上的小格。（課件）師：好，請你說一下，從12到1是幾小格？從12到3是幾小格？從12到8呢？(先讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的

5、觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。)2認(rèn)識時間。（1）認(rèn)識時。師：時針是表示時的，（撥鐘從12時到1時，）猜一猜，時針在鐘面上怎樣走是1時？（走1大格。）師：時針從幾走到幾是2時呢？歸納：時針走1大格，經(jīng)過的時間是1時。（板書）（通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。）（2）認(rèn)識分。師：分針是用來表示分的，猜一猜，分針在鐘面上怎樣走是1分？游戲：感受1分鐘。（經(jīng)歷1分鐘）一分鐘做你想做的事。（寫字、數(shù)數(shù)、畫畫）師：1分鐘能干這么多的事情，我們要珍惜每一分鐘。分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？分針從12起走到4是幾分？你是怎樣想的？4×5=20從1

6、2走到6呢？11呢？師：分針轉(zhuǎn)一圈，再指著12是多少分？分針指著12就是60分。師:分針從12開始，轉(zhuǎn)了一圈，再走到12，就是60分。m同桌之間進(jìn)行你撥我說游戲，一人撥動分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時針對準(zhǔn)刻度1）。時針指向刻度1，表示什么？為什么？教師：對！時針是用來記時的，它指向刻度1，表示1時。3認(rèn)識時分關(guān)系。教師：下面，請同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)順時針方向撥動分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點零1分、零2分等）。再加速撥到

7、數(shù)字6（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。最后讓學(xué)生加速回?fù)艿?2，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。教師：請大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時針、分針分別在什么位置，誰能說一說它們是什么樣的？與12：00時的時針和分針的位置有什么相同和不同之處？教師：分針走一圈是多少分？60分。時針走一大格是幾時？1時教師：這說明1時和60分是什么關(guān)系？相等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書“1時=60分”。(通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系)5認(rèn)識鐘面上的時刻。（教學(xué)例2）認(rèn)讀整時。師：星期天，媽媽帶小明去圖書館，媽

8、媽說，我們這個時間去，這個時間回，你知道是幾時去，幾時回嗎？（1:00、5:00）聰明伶俐4個同學(xué)在爭論著，我們一起看一下吧！課件出示（4:05）(學(xué)生可能會出現(xiàn)：這是4時整、這是1時20分、這是4時5分、這是5時5分。)師：他們到底誰說的對？為什么？現(xiàn)在鐘面上時鐘指著幾，是幾時？分針指著幾？是幾分？（實物撥鐘，從4:00-4:05-4:30-4:45或更多）（認(rèn)讀4：05時，強(qiáng)調(diào)幾時零幾分的寫法，認(rèn)識4：45時要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，全班集體匯報結(jié)果，嘗試歸納后課件出示小精靈的話，一定要讓學(xué)生理解“時針走過數(shù)字4”而不是“指著數(shù)字4”。）小結(jié)：時針走過數(shù)

9、字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分?？偨Y(jié)：時針過了幾就是幾時，分針走了幾小格就是幾分。師生共同總結(jié)讀時間的方法：讀一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對應(yīng)的多少分來確定幾時幾分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時針確定幾時幾分。6看書質(zhì)疑。三、動的手實踐、鞏固新知。 1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。 2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。 3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。（為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了動手操作環(huán)節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識時間的方法，通過教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行活動。這一環(huán)

10、節(jié)的操作是有梯度的，由組長撥時間組員說時間過渡到組長說時間組員撥時間，這是對學(xué)生能力的一種考驗，也是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的一種考驗。）四、教學(xué)效果測評 1、寫出鐘面上的時間；第91頁的做一做。2、完成練習(xí)二十三1、2 。五、全課總結(jié) 這節(jié)課都學(xué)會了什么？這節(jié)課不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時=60分。我們認(rèn)識了時間，就要珍惜時間，爭做時間的小主人。時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，老師希望你們珍惜每一分鐘，讓生命更有價值讀好今日書，成為明日才！”板書： 認(rèn)識時間 數(shù)：112 時針：一大格，1小時

11、分針一 小格，1分 1小時60分 半小時=30分第二課時 認(rèn)識時間2-用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。過程與方法：鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。情感態(tài)度與價值觀：合理安排時間。教學(xué)重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點：判斷時間的合理性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、鐘面上一共有（ ）個大格，每個大格分成 （ ）個小格。鐘面上一共有（ ）個小格。2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。 時針走1小時，分針正好走（ ），是（ ）小時。（ ）分=（ ）時。3、填一 填一節(jié)課是（

12、）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小時。4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間1）學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間，寫一寫；2）匯報，集體訂正。二、引出新知1.師:通過觀察，你們知道了什么？要我們解決什么問題？ 讓學(xué)生明確：明明踢球的時間是在完成作業(yè)和看木偶劇之間的一個時間段。 2.師:怎樣解答？先個人獨立思考，再小組內(nèi)討論討論。   鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，多多發(fā)表自己的見解。 3.匯報交流，展示不同的解決方法，重點敘述清思考過程 第一種方法：把寫作業(yè)和看木偶劇的時刻畫出來，然后找出踢球的時間。 第二種方法：把三個時間段寫出來，從中找出踢球的時間。 4.解答正確

13、嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生將時間與所做事情結(jié)合起來重新梳理一遍，確認(rèn)是否合理。 5.小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)1. 練習(xí)二十三第4、5題 讓學(xué)生先獨立讀題，理解題意，再在小組內(nèi)交流推斷的方法。 2. 練習(xí)二十三第6題 該道題讓學(xué)生獨立填有一定的難度，教師可以對各項目的時間進(jìn)行簡單的提示，然后讓學(xué)生獨立完成。 3. 看圖講故事（練習(xí)二十三第11題） 這是一道比較開放的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖畫，重點分清楚各個圖畫的時刻，然后根據(jù)自己的理解在小組內(nèi)講一講，最后小組推選出講的最好的一個同學(xué)再起來講一講。 4按要求解答

14、。 小紅周六的作息表：1:402:10 看書 2:102:50做數(shù)學(xué)作業(yè) 2:503:30做語文作業(yè)3:305:00 鍛煉 5:006:10看電視1）2:30的時候小紅在做什么？2）4:00的時候小紅在做什么？3）5:20的時候小紅在做什么？4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？四、總結(jié)與拓展1、說說這節(jié)課的收獲。2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排！第三課時 認(rèn)識時間練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握認(rèn)識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進(jìn)一步明確“1時=60分”；2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地在

15、鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo).我們已經(jīng)學(xué)會了讀時刻和寫時刻，誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻？這節(jié)課，我們來進(jìn)行有關(guān)認(rèn)識時間的練習(xí)。二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)（一）基本練習(xí)。.讀時間。師： 剛才我們是10：00上第一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)過了5分鐘，現(xiàn)在是幾時幾分？（10:05）你是怎么想的？看誰能想到和別人不同的辦法？獨立思考，在小組內(nèi)交流不同的想法：（1）5分5分的數(shù) 。 （2）1分1分的數(shù)。（3）通過鐘面判斷分針的位置，再讀出時間。（4）用加法來解決這樣的問題。2.撥一撥。老師說出一個時間，讓學(xué)生在鐘面撥出來，再說方法9時5分（先把時針撥過刻度9，指向刻度9和

16、刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。）2時35分(先把時針撥過刻度2，指向刻度2和刻度3之間，表示2時多，再撥分針指向刻度7，表示35分、)7時43分(先把時針撥過刻度7，指向刻度7和刻度8之間，再撥分針指表示示40分，將分針向前撥3小格，麥?zhǔn)?3分)師小結(jié)：幾時，時針就剛走過幾時；幾分，分針就從12走過幾個小格。三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)。1.找朋友。（ 課本練習(xí)二十三第7題，）（讓學(xué)生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）2.撥一撥，填一填。（練習(xí)二十三第8題。）投影出示鐘表圖。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律。3、填一填；練習(xí)二十三第10題（1） 現(xiàn)在是幾叫幾分?(6時30分)想一想過5分是幾時幾

17、分?(過5分，分針再向前轉(zhuǎn)過5 小格，指向刻度7，過5分6時35分)。板書：過 5分是6時35分。6:35（2） 現(xiàn)在是幾時幾分?(7時20分)想想過10分?(過10分針再向前轉(zhuǎn)過 10小格，指向刻度6，過10分是7時30分。)板書：過10分是7時30 分（3） 現(xiàn)在是幾時幾分？（5時45分）想-想過15分是幾時幾分？（分針再向前轉(zhuǎn)過15小格，正好指在12，過15分是6時。) 板書：過15分是6時，6:00（4）現(xiàn)在是幾時幾分?(3時)想一想過40分是幾時幾分？（分針向前轉(zhuǎn)動40小格，正好指向8，過40分是3時40分）四、提高練習(xí)。1.出示第9題(1)先讓學(xué)生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個小故事。(2)看上面的4個時間，哪個最早，對應(yīng)哪個事件?(3)把四個時間利四個事件一對應(yīng)，進(jìn)行連線，看是不符合實際， (4)讓學(xué)生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。 基礎(chǔ)練習(xí)小小填空知識多，可要認(rèn)真做一做?。?）鐘面上一共有（ ）個大格，每