PEPBOOK四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyHome說課稿

1、PEP BOOK四年級(jí)上冊(cè) Unit 4 My Home說課稿一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上學(xué)期Unit 4 My home  Part A的第一課時(shí)，包括Lets learn和Lets do兩部分。第四單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一主題展開的。本節(jié)課為新授課，它是第四單元的第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹,句型Go to和五個(gè)有關(guān)房間的動(dòng)作短句。這些詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)

2、“描述和詢問東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。 由于本課是第一課時(shí)，且單詞較難，在介紹房子時(shí)只涉及到單數(shù)，但是根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生的家里一般都會(huì)有兩個(gè)臥室、衛(wèi)生間等，所以在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)加入復(fù)數(shù)的教學(xué)。2.學(xué)情分析大部分學(xué)生經(jīng)過了三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，同時(shí)他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，為愉快地接受新知識(shí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)還需要積極引導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：A能夠三會(huì)掌握五個(gè)有關(guān)房間的單詞 study, kit

3、chen, bedroom, bathroom, living room。(2)能力目標(biāo)：A能夠用This is my home. This is a living room句型簡(jiǎn)單介紹房子。B能夠聽懂“Lets do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（3） 情感目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。B. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家及家人的熱愛。4. 教材重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀單詞study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如This is my home。難點(diǎn)是正確掌握單詞bedro

4、om, bathroom, kitchen的發(fā)音?！癓ets do”中“Have a snack”, “Take a shower”兩個(gè)詞組的發(fā)音及理解。二、說教學(xué)方法英語中有一句諺語：“Education must be fun （教育必須是有趣的）。” 小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實(shí)施“興趣教育”。 因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。 在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽

5、音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。并堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。三、說教學(xué)過程1. 熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知（1）通過課前三分鐘的學(xué)生對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生盡快地融入到英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。（2）然后通過自然導(dǎo)入，教師介紹自己的家以及讓學(xué)生猜圖片中誰的家引出主題家(home), 為新課做鋪墊。2新授階段： 教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，參觀灰太狼的家，引出了“l(fā)iving room和study”的學(xué)習(xí)，并結(jié)合句子“Go to the living room. Watch TV.

6、Go to the study. Read a book.”來邊教授新詞，邊做動(dòng)作操練，同時(shí)教師還采取多種形式：自編小唱，大小聲讀，拍手讀，開火車和分組讀等方式操練，接著用故事的講述形式引出bathroom、kitchen和bedroom同上方式學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞。 設(shè)計(jì)思路:整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉灰太狼引出新單詞的教學(xué)，從study、bathroom、kitchen、livingroom、到bedroom，使單詞新授在自然的生活規(guī)律中完成。利用多媒體的畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞的詞義。同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了Lets do部分，并

7、結(jié)合了句子教學(xué)，使單詞教學(xué)不枯燥乏味。3. 操練階段: 以游戲?yàn)榉绞?，突破難點(diǎn)。 A） 比反應(yīng)：（Who is the first?）    教師持單詞卡，先分小組讓學(xué)生每組讀一個(gè)單詞，然后幾張卡片混在一起，教師出示哪張，哪個(gè)小組就以最快的速度站起來并大聲朗讀，然后變換快的速度?？炻粩嘟惶?，遍數(shù)時(shí)多時(shí)少，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也是對(duì)單詞的鞏固強(qiáng)化。  B) 比默契（Say and do ）教師說we can read a book in the 。 在說的同時(shí)，要做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生就說in the study。以此類推， 通過此游戲，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，為下面的教學(xué)做鋪墊，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使他們通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到了成功的樂趣。C） Lets do   在前面游戲的基礎(chǔ)上，自然地引入Lets do. 先聽，聽最正確的音，然后教師帶領(lǐng)全班邊說邊做動(dòng)作。4. 拓展與延伸學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際。課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了Wheres Amy ?游戲。 教師把男生分一組，女生分一組，手里拿一個(gè)自制的句子卡片，男女生互問互答，通過這個(gè)任務(wù)型的活動(dòng)，既鞏固了新知，又發(fā)展了學(xué)生的語言技能，使他們感受到了交際的樂趣，體驗(yàn)到通過學(xué)習(xí)語言而帶來的成功