2016中考化學(xué)復(fù)習(xí)易錯辨析3：制取氧氣(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考化學(xué)易錯辨析：制取氧氣易錯點(diǎn)一：氧氣制取的探究氧氣的制取不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且是考試的熱點(diǎn)，考查的角度主要有實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的確定、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計、錯誤操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響以及對實(shí)驗(yàn)方案的分析和評價等。1.實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理 2.氣體制取與收集裝置的選擇 發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性3.制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a.步驟：連查裝固點(diǎn)收移熄b.注意點(diǎn)試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約1/3處導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣

2、體排出試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部4.氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)【例1】根據(jù)下圖回答問題。 A B C D E實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是_。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為_，所選用的發(fā)生裝置是_(填字母序號，下同)。實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣是，二氧化錳起_作用，所選用的收集裝置是_或E。用排空氣法收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿時將帶火星的木條放在瓶口，若觀察到_，說明瓶

3、中已充滿氧氣?！窘馕觥坷酶咤i酸鉀分解制取氧氣時，所選藥品為固體，且反應(yīng)需要加熱，則應(yīng)選A；在過氧化氫分解制O2中，MnO2起催化作用，因氧氣的密度比空氣大且不易溶于水也不與水反應(yīng)，可選用向上排空氣法或排水法收集氣體；將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃證明已收集滿。【答案】 酒精燈 A 催化 C 木條燃燒易錯點(diǎn)二：對催化劑概念的理解是出錯最多的地方，很多同學(xué)往往把握不住催化劑的定義和實(shí)質(zhì)。特別是易將“改變”理解為“加快”；將“化學(xué)性質(zhì)不變”理解為“包括物理性質(zhì)在內(nèi)的性質(zhì)不變?！崩? 下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是（ ）A催化劑都能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率B催化劑本身的性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后

4、不變C不使用二氧化錳作催化劑，過氧化氫就不能分解產(chǎn)生氧氣D二氧化錳在對一定量的雙氧水起催化作用以后，仍能用作另外的雙氧水分解的催化劑錯因會診 根據(jù)催化劑的定義可知：“改變物質(zhì)反應(yīng)速率”， “改變”即包括“加快”，也包括“減慢”之意，故A錯；使用二氧化錳作催化劑，可以加快過氧化氫分解氧氣的速率，不用催化劑，也能產(chǎn)生氧氣，故C錯；B錯在“二不變”是指“質(zhì)量”和“化學(xué)性質(zhì)”，而不是“性質(zhì)”，因?yàn)椤拔锢硇再|(zhì)”可能改變。正是由于“化學(xué)性質(zhì)”不變，所以D正確。答案：D規(guī)律方法催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)催化劑的概念可簡記為“一變二不變

5、”。（1）“一變”是指催化劑能改變（加快或減慢）其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，不能片面地把改變理解為加快。（2）“二不變”是指催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量在不變，化學(xué)性質(zhì)不變。（3）催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量。（4）催化劑是有選擇性的，在雙氧水制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳作為催化劑，但并不是所有的反應(yīng)都可以把二氧化錳作為催化劑。鞏固練習(xí)：1二氧化錳在加熱高錳酸鉀制取氧氣和用過氧化氫制取氧氣充當(dāng)?shù)慕巧謩e是 （ ）A都是催化劑 B前者是催化劑，后者是反應(yīng)物 C都是生成物 D前者是生成物，后者是催化劑2“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而Ni

6、Fe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。則NiFe2O4在該過程中是（ ）A反應(yīng)物 B生成物 C催化劑 D消毒劑3.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解,分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請根據(jù)下圖回答以下問題:（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_。（2）要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置_(填字母)（3）某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃。其原因是_。4. （2013.瀘州市）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a ；b 。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化

7、學(xué)方程式為： ，發(fā)生裝置應(yīng)該選用 ，該裝置有一處不足，請改正： 。要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置 ，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是 。5. （2013.內(nèi)江市）下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱： ； 。（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用 （填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置。（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)入F中。6. （2013

8、.哈爾濱）(5分)右圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖。 請回答下列問題： (1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱_： (2)將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整： (3)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_ (4)寫出硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_7. （2013.泉州市）(18分) 下圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請回答有關(guān)問題：（1）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，其氣體發(fā)生裝置可選擇上圖中的 （填標(biāo)號）組合。從所選的組合中選擇某一種儀器，寫出它的名稱： ，簡要說出它的用途： 。（2）實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時還需加入少量二氧化錳，其作用是 ?，F(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6

9、%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液 _g，需要加入水的體積為 _mL。(3) 在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時，應(yīng)改用_（填標(biāo)號）加水至所需刻度。將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽。請?jiān)谌鐖D所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標(biāo)簽內(nèi)容。 （4）用F裝置來收集氧氣時，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是 ，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上。8. （2013.株洲市）（12分）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。 A B C D E（1）寫出儀器a的名稱： 。（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組

10、合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：提出猜想猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在

11、250條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想 錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。拓展延伸實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？ 。實(shí)驗(yàn)反思通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是 。9. （2013東營）熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見儀器及用品，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求下圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種化學(xué)儀器試回答以下問題：（1）儀器A、E的名稱是 、 （2）“磨砂”是增加玻璃儀器