小學(xué)語文二年級下冊第六單元教學(xué)預(yù)案

1、小學(xué)語文二年級下冊第六單元教學(xué)預(yù)案21畫家和牧童教材簡說戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識！小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，

2、也要謙虛謹(jǐn)慎。第一課時一、導(dǎo)入1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一個有趣的故事板書：畫家 牧童 （一個大 一個小）2、你發(fā)現(xiàn)什么了？3、這里的畫家是誰呢？4、出示第一自然段自由讀 指名說：戴嵩師：我們班有姓戴的小朋友嗎？教學(xué)“戴”：你還在哪里見過“戴”呢？師：是呀，“戴”還是個動詞呢，戴帽子、戴紅領(lǐng)巾都是這個戴。師：你覺得戴嵩這個畫家怎么樣？ 你從哪里讀出來的呢？指讀第一小節(jié)5、是呀，就是這樣一個大畫家和小小的牧童之間發(fā)生了一個有趣的故事，想讀嗎？ （補(bǔ)板：和）二、初讀1、自由讀2、學(xué)習(xí)生字3、默讀思考：戴嵩是怎么畫這幅畫的？三、學(xué)習(xí)24自然段1、出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。自由

3、讀 指讀 評價2、引讀：圍觀的人看了，紛紛夸贊。3、師：小朋友們，你們繼續(xù)往下讀啊。出示3、4小節(jié)，自由讀4、指名讀，師個性評價，生生互評5、把稱贊和贊揚劃下來，你從這兩個詞當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？能從課文中找出和這兩個詞意思一樣的詞嗎？6、這三個詞都是夸贊戴嵩畫得好，再到課文中去讀讀人們夸贊的話吧。7、不是說“紛紛夸贊”嗎？怎么才兩個人??？8、哦，原來這么多人都在夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”啊，這個畫家還真了不起，這幅斗牛圖可真像?。ò澹毫瞬黄穑┧?、寫字商 兄 呆你發(fā)現(xiàn)什么了？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開雙軌火車，鞏固生字2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。二、讀

4、文品悟：1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？你喜歡誰呢？2、觀察圖畫，想象當(dāng)時的情形：人們又會說什么？3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。4、四人小組表演畫家和牧童的課本劇5、深入思考：課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）律動：配樂欣賞中國畫家的作品。三、拓展延伸：重點欣賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。四、規(guī)范寫字：重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相

5、評價，教師展示學(xué)生作業(yè)。五、總結(jié)建議：畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。教后反思：22 我為你驕傲教材分析：本文是一個非常感人的小故事，文中的孩子內(nèi)心的懊悔，擔(dān)心“做賊心虛”似的心理及我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛寬容和鼓勵的話更是出乎意料。我為你驕傲一課表現(xiàn)出小男孩的誠信讓人感動，老奶奶博大的胸懷也值得我們稱贊，相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機(jī)會，要給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀

6、教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。給他們自讀自悟的機(jī)會和個性化表達(dá)的機(jī)會，在整個教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生合作探究請感朗讀，使學(xué)生感悟出小男孩是一個坦誠敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊，從而給孩子們受到情感的熏陶，獲得啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字，會寫“

7、玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”。2、把課文讀通順，讀正確，了解課文大意，理清文路。教學(xué)過程：一、 揭示課題激趣。1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思?；蛘哂抿湴琳f句話。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。板書課題。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？咱們就帶著這些問題走進(jìn)課文！二、初讀課文，識記生字。1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到生字可以請教小魚。2、 你請教了哪只小魚？光滑玻璃破碎攢錢信封道歉信箱頓時伙伴便條事情輕松

8、報紙害怕微笑自在3、 放到詞語里去掉拼音會讀嗎？a)認(rèn)識了新朋友，可別忘了老朋友哦！開火車讀。把這些“新朋老友”都放到課文里邊，看看能不能讀通順！4、指名分段讀。正音。5、解決剛才的問題：我是誰？你是誰？連成一句話“為而驕傲”板書：老奶奶 送報紙的小男孩課文講了一件什么事？（指名說）三、細(xì)讀在這件事情的過程中，這個小男孩的心情肯定一直在變化著！小男孩的心情經(jīng)歷了怎樣變化？板書三個箭頭。1、默讀課文，劃出描寫“我”的心情的句子。2、你劃出了哪句？師板書開心害怕不自在一陣輕松3、（1）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。指名讀我們也來玩玩扔石子的游戲吧！你的心情怎

9、么樣？你會說些什么？隨即朗讀指導(dǎo)： （2）害怕：這時，我拾起（出示）如果你就是這個闖禍的小男孩，你心情會怎么樣？你會想些什么？怪不得“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！痹撛趺醋x？感情朗讀?？偹闾踊丶伊耍】墒悄翘焱砩?，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。你還會想些什么？（3）這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？（4）我心里頓時感到一陣輕松。輕松：不自在之后他又是怎么做的呢？自己去讀讀4、5自然段。b) 匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。讀。c) 文中

10、的老奶奶又是怎樣做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！四、書寫指導(dǎo)：“玻璃、破碎、繼續(xù)”1、讓學(xué)生看田字格讀詞 “玻璃、破碎、繼續(xù)”，發(fā)現(xiàn)了嗎？說說這三個詞的字形特點。（共同的偏旁、左窄右寬）要注意什么？2、學(xué)生臨摹，師指導(dǎo)難寫字：繼、璃。第二課時一、聽寫詞語，自主評改1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。二、據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練1、出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。2、自選一組詞語準(zhǔn)

11、備。指名講述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點句子品讀。如：“我們聽到玻璃破碎逃走了?！薄拔疫€是和往常不自在?！薄拔覜Q定把送報紙修理窗戶。”“我把錢向她道歉。”“一直信箱里?！?、把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）5、一起來看課文的最后兩個自然段。讓生自由讀課文的67自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。（2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心

12、，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信、孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴(kuò)展延伸1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。1、學(xué)生練筆2、交流五、寫字指導(dǎo)：報、拾、滑、封教學(xué)反思：23三個兒子教材分析：三個兒子是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯

13、，語言通俗，人物對話較多。故事內(nèi)容生生動有趣，教學(xué)中應(yīng)極力避免灌輸孝敬父母的大道理的說教式做法，也不應(yīng)逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的語文實踐活動，幫助學(xué)生走進(jìn)文本，在多形式的閱讀活動中，引領(lǐng)學(xué)生與課文進(jìn)行真實的對話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗。啟發(fā)聯(lián)系生活實際，豐富學(xué)生的情感體驗，在閱讀中提升自己。教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)6個字，會寫9個字。 2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。 3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點： 認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。 2、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子

14、，孩子孝敬父母及反面的材料。教學(xué)時間：兩課時 第一課時一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們的媽媽夸獎過你們嗎？為什么夸獎？怎樣夸獎的呢？請你試試著描述或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。（相機(jī)板題）2、按圖敘述：同學(xué)們，你們有誰讀過三個兒子這個故事嗎？（出示圖片，教師或?qū)W生按圖簡要敘述故事）。啟思：圖中的老爺爺為什么中看見一個兒子而不是三個兒子呢？（板題）二、初讀課文1、自讀課文，畫出生字新詞。重點的詞句句子多讀幾遍。 2、同桌互讀課文，糾正讀音。 3、重點練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。 如：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰

15、也比不過他?！薄?又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！钡?。 4、游戲鞏固識字。如：開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點字的識字方法。 5、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評價。6、討論： 通過讀文你讀懂了什么問題？還有哪些地方你沒有讀懂？三、寫字1、出示“我會寫”中的“拎、聰、甸、桶、?！蔽鍌€單字。2、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。3、教師范寫重點字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今”。4、學(xué)生練寫，共同評議，展示優(yōu)秀作品。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)生字、詞語。2、分段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、你們還記得文中的

16、三個媽媽是如何夸獎她們的孩子的嗎？你能試著復(fù)述下來嗎？二、整體感悟 1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考： 三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的？找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀。 2、 啟發(fā)想像，指導(dǎo)感情朗讀：想像媽媽在夸你進(jìn)的情形和語氣。練習(xí)有感情地讀文。 3、組內(nèi)賽讀：比一比，看誰最能讀出媽媽的語氣。學(xué)生間讀書評議。 4、匯報讀書。結(jié)合課件和插圖引導(dǎo)學(xué)生對照著場景，匯報有感情朗讀的練習(xí)成果。師生評議。三、研讀課文1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀7-11自然節(jié)。 思考：讀了這幾自然段的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“水很重”和三個孩子不同的表現(xiàn)。教師相機(jī)點撥。 引導(dǎo)學(xué)生深入思考。 比如：為什么寫水非常重這段內(nèi)容？

17、看了三個兒子的不同表現(xiàn)你有什么體會？你想說些什么嗎？3、討論 （1）、結(jié)合最后的兩個自然段，引發(fā)學(xué)生思考：老爺爺為么說他只看見了一個兒子？ （2）、組織學(xué)生討論，明確文章中心。四、寫字出示“我會寫”中的“胳膊、晃蕩”兩個詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵學(xué)生自主書寫，同桌評議。 五、課外拓展1、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流。 “ 這個媽媽還會和老爺爺說什么呀？”“另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f，怎么做呢？”“你想對三個媽媽和三個兒子說些什么嗎？” 2、組內(nèi)交流課外搜集的有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的相關(guān)資料。 3、課后自己的父母交流，聽聽他們的想法。 相關(guān)鏈接： 1、過分的

18、溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。 -（前蘇聯(lián) 馬卡連柯） 2、要用希望孩子對待你的方式去對待父母。 -（古希臘 伊索克拉底）閱讀在線： 子路借米子路，春秋末魯國人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？ 于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。 黃香孝親 黃香，東漢人，少年時就善于寫文章，當(dāng)時的人稱頌

19、他：“天下無雙，江夏黃香。”但黃香最難能可貴的，還是他很小就知道孝敬父親。 黃香9歲時母親去世了。他十分悲傷，就把對母親的思念和愛全部傾注到父親身上。冬夜，天氣寒冷。黃香就先鉆到父親的被窩里，躺一會兒才回到自己的床上睡覺。夏天夜里很熱，黃香就手執(zhí)蒲扇，對著父親枕席使勁扇著。黃香長大后，朝廷覺得他是個人才，讓他擔(dān)任魏郡太守。教學(xué)反思： 24 玩具柜臺前的孩子 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)讀11個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文， 3、會默讀課文，從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情1、出示課題，齊讀課題2、教學(xué)生字詞"玩

20、具""柜臺"。3、出示本課生字，有幾個已經(jīng)認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的？具 柜 芒 售 貨 藥 品兵 咱 搶 裕二、初讀課文。1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、集體檢查： 課件出示：玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕三、朗讀感悟。師：讓我們一起走到玩具柜臺前看一看。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段，幾句話。2、你讀懂了什么？隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀（1）柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！ 你體會到什么？用你的朗讀表達(dá)出來。（2）“六一

21、”兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。 你體會到什么？用你的朗讀表達(dá)出來。（二）學(xué)習(xí)212段（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：估計：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？（1）默讀課文2-12段，你了解了什么？（2）感悟句子，指導(dǎo)朗讀：孩子的媽媽嘆了口氣，說："他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買"理解"富裕"。說說它的反義詞。"什么也不讓我給他買"這"什么"還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做??？多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受??？為不能滿足孩子心愿的無奈以及

22、為有這樣的兒子感到驕傲等等。帶著自己的感悟讀讀這段話。讀讀小男孩的話，從中你體會到什么？指導(dǎo)朗讀3、分角色讀2-12段。4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時就在現(xiàn)場，你有什么話要說？你有什么想法？四、感情升華根據(jù)情境，想象他們的對話：售貨員阿一天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了教學(xué)反思：語 文 園 地 六教材分析：這個語文園地有四項內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元知識，使學(xué)生在知識和能力上得到提高。學(xué)前分析：學(xué)生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的，教師要鼓勵學(xué)生探究、

23、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運用這樣的詞語，“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識具有相同形旁的字。學(xué)生學(xué)過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學(xué)時要放手讓學(xué)生自學(xué)，“我會填”給出四組形近字，學(xué)生有能力通過組詞區(qū)別形近字的音形義。一個石頭小姑娘是一首充滿童真童趣的小詩，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么。這次口語交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境?？梢龑?dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會AABB式疊詞，引導(dǎo)學(xué)生積累運用這樣的詞語；自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點

24、。2、讀通、讀懂簡短的課外文章，會談自己體會。3、學(xué)習(xí)搜集資料，能主動參與展示活動，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，聰明的一休哥聽說你們學(xué)了不少知識，要來考考你們，你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎？今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個小小組團(tuán)結(jié)合作，為自己的小組爭光。（課件出示“一休哥”的圖畫）二、第一關(guān)“與AABB家族成員會面”師：一休哥請來了許多四個字的詞語，要請我們讀詞找規(guī)律。1自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。2組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3同桌互讀詞語。4再說出幾個這樣的詞語。5鼓勵積累此類詞語。三、第二關(guān)“與形聲字會面”。師：闖過第一關(guān)，一休哥又請來了形聲字家族的成員，讓我們來學(xué)習(xí)生字，看哪一組最能干學(xué)得最好。1讀一讀，想一想。借