《通分》聽課心得體會(huì)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載通分聽課心得體會(huì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！通分聽課的心得體會(huì)（?？谑芯判。┞犕晖ǚ诌@節(jié)課，受益匪淺，深有感觸，主要有 以下幾點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在情 境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn) 行動(dòng)手操作，學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)單位不同，無(wú) 法相加，于是他們通過操作，把兩個(gè)分?jǐn)?shù)重新平均分, 使他們的分?jǐn)?shù)單位相同，再

2、相加。上述過程，完全是 學(xué)生自主探究的成果，在這一過程中，每一個(gè)小組的 學(xué)生都在進(jìn)行合作，每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究，異 分母分?jǐn)?shù)相加要先通分這一知識(shí)點(diǎn)完全是由學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)的。而且，在整個(gè)的合作探究的過程中，學(xué)生合 作學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都 得到了培養(yǎng)。在整個(gè)的過程中，教師始終沒有以知識(shí) 權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、 引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。其次，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)，進(jìn)一步深刻理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分的道理：新課標(biāo)中不僅使用了 了解、理解、掌握、運(yùn)用 等刻本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集

3、精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用了 感受、體驗(yàn) 等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，可見新課標(biāo) 對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面 提出了更高的要求。異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)過程 既是一個(gè)探究過程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)參與的一個(gè)特 定的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，作為一個(gè)活動(dòng)過程，那就要特別 關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法中，讓學(xué) 生在直觀中理解算法，用圖例說明從算理到算法的演 變過程，很好地落實(shí)數(shù)的運(yùn)算的要求算法直觀與算法 抽象”。注重學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)進(jìn)行信息的處 理，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。更形象去體驗(yàn)、理解異分母分 數(shù)加減法，增加了學(xué)

4、生自主探索的空間，充分地讓學(xué) 生經(jīng)歷了探索問題的過程。再次，聯(lián)系生活實(shí)際，利用情境貫穿整堂課。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識(shí)沖突，打破學(xué)生的心 理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲，能引 人入勝，輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生 活中的問題作為例題，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識(shí)的必要性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本節(jié)課老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧 的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思 維的火花，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。注重搭建 探索數(shù)學(xué)問題的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生探索和交流，在探索 與交本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公

5、文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載流中完成了新知的學(xué)習(xí)，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為 主體的教學(xué)理念。但在練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面有改善提高 的空間。評(píng)析思考：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背 景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生 在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì) 數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情 感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí) 與基本技能”。老師的引入正是遵循了這樣的理念：讓學(xué)生從簡(jiǎn) 單的用分?jǐn)?shù)表示陰影部分的面積填寫起，設(shè)計(jì)開放的 問題引導(dǎo)學(xué)生自然地說出同分母分?jǐn)?shù)的加法和異分母 分?jǐn)?shù)的加法這兩類不同的算式；教師適時(shí)的選擇板書 成兩類，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自然地分類：同分母加法和異 分母加法；在敘述同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則的同時(shí) 補(bǔ)充同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則，