《小學生審題能力的培養(yǎng)》開題報告(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學生審題能力的培養(yǎng)課題開題報告山東省武城縣第三實驗小學 杜慶光一、本課題的研究背景及意義（一）課題研究的背景審題不全面是很多學生共有的問題。從心理學的觀點來看，這是指學生自己本來理解和會做的題目，由于不仔細而造成的差錯，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。從平時的教學中來看，在作業(yè)批改當中，仔細審視詢問學生們出錯的原因。我總會遺憾地發(fā)現(xiàn)，學生不是看錯了數(shù)字，就是沒弄明白題目的意思。其實只要我再把題目要求讀一讀，他們會馬上反應過來，或者讓學生再重新做一次，他們就會做對了。難道他們笨嗎？難道他們沒有學會嗎？答案當然是否定的。深入分析，是不是就是粗心、毛糙惹的禍呢？

2、其實，在粗心、毛糙的背后顯露的正是學生審題能力的不強的一個原因。因此，在小學數(shù)學教學中，注重解題方法的指導固然重要，但是培養(yǎng)學生的審題習慣進而提高解題能力則更是不能忽視。（二）課題研究的意義通過本課題的研究，探索出學生審題能力不強的原因，并通過師生的共同協(xié)作，在教學中采取行之有效的策略，使學生學會運用不同的方法分析問題，養(yǎng)成良好的審題習慣，從而成功的解題，是本課題研究的根本目的和重要意義（三）課題界定審題是解決問題的基礎和先導，是進行正確做題不可缺少的環(huán)節(jié)。數(shù)學審題即對數(shù)學題目提供的情節(jié)內(nèi)容和數(shù)量關系的分析和理解。審題能力是綜合獲取信息、處理信息的一種能力,它須要以一定的知識儲備認知水平為依托

3、,更須要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。數(shù)學審題策略即采取切實有效的方法幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的審題習慣，能快速的理清題目提供的已知條件，并從中找到解決問題的突破口。從而靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。二、課題研究內(nèi)容：1.為什么小學生數(shù)學審題能力差；2.怎樣培養(yǎng)小學生數(shù)學審題習慣； 三、課題研究的理論依據(jù)新課程標準提出：學生要具有終身學習的基礎知識、基本技能和方法，倡導全面和諧的教育。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。小學數(shù)學大綱把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質(zhì)教

4、育的一個重要方面。良好的學習習慣包括閱讀數(shù)學教材的習慣、認真審題的習慣、勤于動腦，善于思考的習慣、還有獨立完成作業(yè)并自覺檢查的習慣等等。根據(jù)本班的實際情況，我把培養(yǎng)學生認真審題的習慣作為實驗研究的重點。從教師方面看教師是教學活動的引導者和合作者，合理擔當好這一角色，可以拓寬學生的思路，引導學生積極思考，從不同角度分析問題，提高審題能力。四、本課題的研究目標和創(chuàng)新之處目標：主要解決小學生審題過程出現(xiàn)的錯誤-不會審題和審題方向錯誤。關注學生審題方法和策略的研究，狠抓學生審題的薄弱環(huán)節(jié)，使學生養(yǎng)成良好的審題習慣繼而形成較強的審題能力。創(chuàng)新：學生會思考、會審題的能力普遍提高。過去多數(shù)學生解決數(shù)學問題，

5、不知從哪入手，怎樣審題、怎樣思考，即使有審題和思考也不會將它們運用于數(shù)學學習中。通過這一年的的研究，學生會思考、會審題的能力普遍得到提高。也形成了填空題 、選擇題、解決問題的審題方法。五、課題研究的方法、途徑和步驟（一）研究方法1.文獻研究法：認真學習，密切關注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關的教學資料信息，使課題實施建立在扎實的理論基礎之上。2.行動研究法：將課題研究融入平時的課堂教學中、學生的每天作業(yè)里、以及每次的檢測中。結合自己的教學實例，積極地、有意識地從中分析出產(chǎn)生審題錯誤的主要原因，采取有效措施為學生尋找克服審題心理障礙的對策。分析學生審題錯誤的主要表現(xiàn)，幫助學生尋找新的更佳解題

6、思路及審題方略。 3.個案分析法：開展課題研討展示活動，收集典型個案，認真剖析，反思。 4.經(jīng)驗總結法：注意搜集積累和總結課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和不足提升教學理念；查閱有關文獻資料，學習教育學、心理學有關理論，分析原因。提高小學數(shù)學審題方略所采取的措施（二）完成課題的基本途徑1.從教師角度（1）.不斷學習，提高自身素質(zhì)。閱讀陸志平的新課程：我們怎樣上課；張定強主編的小學數(shù)學教學策略；鞠文燦主編的差生教育啟示錄；堅持閱讀江蘇教育、小學數(shù)學教學研究等雜志；進行系統(tǒng)閱讀與思考并撰寫閱讀心得。（2）.加強基本概念教學，夯實學生的基礎：聯(lián)系實際，加強學生對新概念的理解；搞好銜接，注意新舊知識的過渡；

7、反復練習，加強數(shù)學概念的鞏固，讓學生的審題意識有理可依。2.從學生角度；注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，注重引導增強學生學習動力調(diào)查了解。對研究對象作初步調(diào)查，了解他們對數(shù)學老師教學方法的看法以及對課堂教學的要求；了解他們思考過程遇到的心理障礙；了解他們審題過程遇到的心理障礙；了解他們學習數(shù)學科的態(tài)度及興趣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)對審題還處于一個低水平狀態(tài)的問題，針對此現(xiàn)象研究具體開展的方法。教用方法。以課堂教學與課后輔導為切入點進行研究，教師抓住例題和典型習題教給學生思考方法和審題方法。學生在作業(yè)與考試中靈活運用老師所教級的思考方法和審題方法。理論與實踐相結合。通過各種渠道不斷地學習有關課題研究的理論資

8、料，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，通過課堂教學反饋研究效果。建立模式。在課堂教學實踐中摸索并建立了計算題、概念題、操作題、解決問題的課堂教學模式。在課題研究過程中建立了研究模式：先實踐發(fā)現(xiàn)問題解決問題再實踐。 審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選 擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。培養(yǎng)學生認真審題的模式培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣 培養(yǎng)學生正確使用草稿紙的好習慣。為了解決上述問題，我在教學過程中采用了以下一些措施：首先，讓學生備好專用的草稿本子。其次，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教育學生草稿要遵循從上到下、從左到右的書寫要求，依次

9、排列，字跡清楚、規(guī)范。接著，引導學生對思考難度較大、解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能。最后，教師要經(jīng)常檢查評價學生草稿紙，及時糾正不良習慣，表揚、評比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導他們向更好的學習和審題習慣方向發(fā)展。加強學生的基礎練習。首先：加強口算訓練 。每天堅持練習35分鐘，當然，還可以采取多樣化的形式。其次：注重對比訓練。最后：重視錯題分析。（三）課題實驗研究步驟本課題研究期限為一年（1）準備階段（2013年9月2013年10月 ）（2）具體實施階段（2013年11月2014年8月 ）（3）總結階段（2014年9月2014年10月）階段小結。分析存在問題，商討改進措施，六、預期成果及評價方式（一）預期成果通過研究，預期取得以下成果：1.教師個人課題實施方案。2.教師個人課題相關論文。 3.教師做個人課題的相關教學案例。4.課題研究報告。（二）評價方式 從課堂教學實踐