班主任的困惑與疑慮

1、 現代教育理念下小學階段班主任的疑惑與對策 上思附小 陸龐科 內容摘要:學習新理念,實踐新課程,在實踐教學中,提出新問題,分析新情況,探索新方法,以此拋磚引玉,共同探究,共同教研,共同思考,從而達到順利推廣新課程. 關鍵詞:新課程,困惑,思考.教學幾十載，班級管理工作可說是常管常新，班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。以下就談談我在工作中面臨的一些問題，以及自己的一些做法。一、愛的合理分配： 在實際教學中，很多老師都感同身受，聽話乖巧、

2、學習優(yōu)異的孩子往往會得到老師倍加的關注與關愛。諸不知，在你將愛的天平傾向于這部分學生時，孩子的犀利目光同時也在滴溜溜直轉中，雖然他們不敢言語，但他們的表情與行動往往讓當老師的我們更感到疑惑：為什么孩子越來越難教，為什么孩子的成績越來越落后。走入他們的內心，慢慢的剖析，我們才知道這是孩子為了引起你關注的另一種手段。享等，要真正體現公平，稍有不慎，會挫傷大多數學生的積極性，導致班級管理出現動蕩或危機。一些成功的經驗值得借鑒，有的班級設有學生意見箱的做法科學健康，每位學生有意見敢說，有建議敢提，人人為班級建設獻策出力，人人參與班級建設；有的班級新聞發(fā)布會搞得有聲有色，學生普遍關心的問題能在第一時間告

3、知學生，陽光操作使學生感到了溫暖和放心；有的班主任信箱溝通師生的心靈，使師生處于零距離狀態(tài)，他們無話不談，沒有了防備、顧慮、猜測，在那一串串飽含真情的文字里，流淌著濃濃的人間情懷。學生真正感到了人的高貴，人的尊嚴，學生生活在不是以他們的學業(yè)成績、家庭背景評價他們的班級里，公平之花開遍班級的每一個角落。班主任工作要尊重個性。班主任工作有一個理想的目標，那就是塑造高尚的人格、健康的靈魂。學生是作為一個個活生生的人，帶著自己的知識、思想、經歷走進班級的，從而使班級呈現出豐富多彩性，也使班級管理變得復雜、變得多變。盡管你的經驗豐富，盡管你的干勁十足，盡管你的熱情洋溢，但棘手的問題還是很多。因為學生一個

4、和一個不一樣，一屆和一屆不一樣。處理好班級管理的統(tǒng)一要求與尊重學生個性之間的關系，班級管理就呈現出自己的特色，學生的個性也就得到了全面的發(fā)展；值得慶幸的是，有的班級標本兼治，班級有奮斗總目標，在這總目標下，每位學生根據自己的實際情況制定各自的奮斗子目標，每位學生經過努力達成了一天一周一月一學年的子目標，也就漸漸接近并達成了班級的奮斗目標，學生完全融入了班集體，學生個人的成功屬于集體，集體的成功有每一位學生的努力；有的班級各興趣小組開展的有聲有色，文學小組是文學愛好者的家園，而不是應試作文的課外輔導班，他們以培養(yǎng)興趣形成習慣為出發(fā)點，用文字記錄著自己的真情實感，謳歌著多彩的生活，體育小組展示著生

5、命的不屈，美術小組勾勒著豐富的世界，音樂小組彈奏著彩虹般的人生。班主任工作要促和諧。班主任工作干頭萬緒，聯(lián)系著不同的領導、不同的科任教師、不同的學生和不同的家庭。實現人際交往的和諧化，就多了一分理解，少了一分抱怨；就多了一分信任，少了一分猜疑。人與人之間互不信任互不理解，誰愿意在工作上投入，誰又愿意在學習上付出呢甲這一切，對教師的專業(yè)化發(fā)展，對學生的健康成長極其有害，畢竟人是有感情的。優(yōu)秀的班主任都很注重人際交往，努力促和諧。學生之間互幫互助，互諒互讓，有矛盾擺事實講道理；師生之間互敬互愛，學生尊重老師，老師也樂意為學生服務；老師之間開誠布公，共同破解教育難題；家校互訪，坦誠相見。和諧的人際交

6、往，如一縷陽光，會輕輕拂去人心頭的疑惑。教育，就是使人向真、善、美發(fā)展。班主任工作要加強服務。班主任工作很瑣碎，既有物質層面的，也有精神層面的。前者如玻璃破了、門鎖壞了、燈管不亮等。后者如學生厭學、早戀、沉溺網絡等。物質層面的容易做好，因為好把握；精神層面的不太容易做好，因為看不見摸不著。有學生第一次上網，班主任能把他從網吧里揪出來。假如他第二次第三次去上網，假如十個八個學生去上網，班主任能不能從網吧里揪出來?這時，班主任要想提高自己的服務水平，就需要研究學生的心理，想學生之所想，急學生之所急，把不良的思想傾向消滅在萌芽狀態(tài)；班主任要想提高自己的工作水平，就需要呵護學生的精神家園。讀書對精神家

7、園的荒漠化有很好的療治作用。班主任應作好表率，讓瑯瑯書聲壓過嬉鬧聲，讓瑯瑯書聲成為最優(yōu)美的樂音。用讀書來提升每位學生的文化品位，用讀書來推進文明進程。班主任的奉獻人們都了解，班主任的壓力人們都知道，班主任的苦惱人們都清楚，班主任的心愿人們都明白，相信每一位班主任有信心有能力做好自己的本職工作。二、理智地保護好孩子的自尊心：黃寶福有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風箏，為爭點面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮?！逼鋵嵓依锊]有風箏。說謊是發(fā)生在小學生這一群體中的一種普遍現象，幾乎是每個小學生的家長都會遇到的

8、問題，也是令其非常頭疼的問題。但是大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不同，所以不必過于緊張，應查明孩子說謊的原因，如：為了達到某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說謊，為了在各方面超過別人，為了爭得面子，孩子也經常下意識地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會說謊，如果在說謊之后完全不覺羞恥，那才是真正的無藥可救。針對這些問題，我平時采取以下方法進行教育。1、對學生進行誠信教育。我國自古就有古訓：“立身處世，誠信為本”，我在班級上開展大規(guī)模的宣傳教育活動，讓全體學生都認識樹立誠信道德的重要性，讓“誠信之花”的理念深入人心。2、學校教育與家庭教育相結合。父母是孩子的第一位老師，同時又是子女的終身教育。家長在校學生的誠信教育中扮演著極其重要的角色。因此，對于愛說謊的孩子，讓家長也參與到教育中來，同時讓家長平時也做好孩子的榜樣。長此以往，孩子的說謊毛病會慢慢改掉。 3、建立班級說謊記錄本，一旦學生有說謊現象及時登記在冊，一個月統(tǒng)計一次，以此鞭策學生，警鐘長鳴，逐日讓他們養(yǎng)成“誠信”，“坦誠”的好的行為習慣，為培養(yǎng)學生長大后能成為誠實守信的人