班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料各位老師：大家好！今天非常榮幸能給我這樣一次機(jī)會(huì)，說實(shí)在的，說到談班主任的經(jīng)驗(yàn)，我真的是不夠多，和在坐資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做為一個(gè)青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。所以，今天，我不談經(jīng)驗(yàn)，只談做法。希望大家給予批評(píng)指點(diǎn)。第一、要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 現(xiàn)在的學(xué)生大多都是家中寶貝，他們的集體觀念很淡薄。班主任應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的集體主義精神。記得上個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，由于剛分班，學(xué)生都是來自以前的各個(gè)學(xué)校的。因?yàn)槭莻€(gè)新集體，學(xué)生的集體感不強(qiáng)，整個(gè)班如一團(tuán)散沙，看到這種現(xiàn)象我非常著急，于是我決定在當(dāng)周的班會(huì)課

2、上舉行一次“我為班級(jí)添光彩”的主題班會(huì)。首先我向?qū)W生宣布各項(xiàng)紀(jì)律、制度（包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、兩操、文明禮儀、安全等方面）。而后讓學(xué)生小組討論：哪些行為是利于集體的，哪些是損害集體利益的，再由學(xué)生自由發(fā)言，這樣學(xué)生就明白了哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。我也趁這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以后每人每周要為集體做一件有益的事，自然而然學(xué)生就把自己當(dāng)成了集體的主人。果然后幾周的情況大有好轉(zhuǎn)為集體增光添彩的事層出不窮，這時(shí)我又有目的性地表揚(yáng)他們，并號(hào)召班上同學(xué)向他們學(xué)習(xí)；要是遇上違紀(jì)的學(xué)生，班上同學(xué)一個(gè)個(gè)義憤填膺，及時(shí)向我匯報(bào)情況。第二、要充分發(fā)揮班干部的作用。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班

3、集體有著以點(diǎn)帶面的作用，我稱他們是我的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。我先從班上選取一批有較強(qiáng)號(hào)召力和自我管理能力的人當(dāng)選班干部。但干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種存在形式，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，樹立他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的威信。當(dāng)遇到學(xué)生不服從班干部管理時(shí)，我就嚴(yán)厲的批評(píng)危機(jī)的學(xué)生，肯定班干部的做法，這樣不僅樹立了小干部的威信，而且讓學(xué)生明白是非；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各個(gè)方面給全班起到帶頭作用，也就是以點(diǎn)帶面；其

4、三，班干部的分工要明細(xì)化，值日班干部要管好當(dāng)天的工作（包括早讀、課堂、兩操、路隊(duì)、衛(wèi)生、課間休息的安全等方面的問題）。例如早讀，我要求值日生一來校就組織學(xué)生讀書，所以每天我一來校，教室已是一片朗朗的讀書聲；課間操期間，值日生也早已組織好同學(xué)來操場(chǎng)整隊(duì)。這樣就做到事事有人管，并且通過活動(dòng)來培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。第三，學(xué)習(xí)上重獎(jiǎng)勵(lì)。每次單元考試獎(jiǎng)勵(lì)前十名的優(yōu)秀學(xué)生，給每提高一個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生頒發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多學(xué)生在這種獎(jiǎng)勵(lì)制度下有了明顯進(jìn)步。 第四，衛(wèi)生方面，我教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不亂丟亂仍，鼓勵(lì)學(xué)生在公共場(chǎng)所看到垃圾能主動(dòng)撿起，而且要求班上同學(xué)互相監(jiān)督，表揚(yáng)做得

5、好的。大掃除時(shí)，我將衛(wèi)生分配給每個(gè)學(xué)生，并選好各項(xiàng)任務(wù)的負(fù)責(zé)人，這就做到公共區(qū)、教室有專人負(fù)責(zé)。在安全方面做到嘴勤，每天我不厭其煩的講解安全的重要性，提醒學(xué)生要注意哪些問題，安排大膽負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長(zhǎng)，及時(shí)反饋班上存在的問題。如前段時(shí)間的汽車乘坐問題上，我在兩個(gè)人多的地方安排兩個(gè)同學(xué)值勤，向我反映情況。以上就是我個(gè)人的一些體會(huì)，不妥之處，望各位批評(píng)指正。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。1、 要有一

6、顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的

7、生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。2、 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體

8、，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么

9、事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。 3、 完善班級(jí)管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手

10、冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)

11、生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)

12、，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王德超、白建明學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至

13、不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我

14、想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。 5、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，

15、給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 本人作為八年級(jí)(3)的班主任，就自己以往的一些做法在此向大家作一個(gè)交流。班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、安全問題、養(yǎng)成教育等多方面的工作，作為班級(jí)管理工作的一員，深感自己所處的崗位的壓力和責(zé)任之大，因此，我把虛心向同行學(xué)習(xí)和盡心盡力作為工作的出發(fā)點(diǎn)。一、勤下班班主任要了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，除發(fā)揮班干部的督查作用之外，親自深入班級(jí)，能真實(shí)、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解學(xué)生，及時(shí)處理偶發(fā)事件，避免事態(tài)擴(kuò)大在這方面，有許多同行為我們作出了榜樣，也是我校良好的傳統(tǒng)。勤下班對(duì)班級(jí)管理作

16、用之大，效果之明顯，相信每位班主任都有親身體驗(yàn)。學(xué)生思想處事能力都很差，只有勤下班，才能將各種安全隱患及時(shí)排除。二、多原諒對(duì)于差生，說老師不厭煩是假話，這就需要老師有愛心，當(dāng)他們一而再、再而三地出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，多原諒、少責(zé)備，讓他們也感受到老師對(duì)他們其實(shí)也有愛，沒有放棄。三、常表揚(yáng)新的教育理論是多肯定學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這也符合學(xué)生心理和現(xiàn)在許多留守孩子的狀況，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在家從未挨過訓(xùn)，受過指責(zé)，他們的心理承受很力很差，而在學(xué)校，老師有時(shí)僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)過錯(cuò)則當(dāng)著全班同學(xué)一次又一次批評(píng)，想要構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系是不可能的，一味的打擊只能導(dǎo)致逆反心理，當(dāng)然也不排斥少數(shù)差生屢教不改而必須從重處

17、罰。對(duì)此，我建議對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)。如歌詠比賽后，結(jié)合我班幾名女生平時(shí)精心編舞、排練辛苦，在班會(huì)上對(duì)她們辦事認(rèn)真、專心致志的行為加以肯定，指出若把這種精神用在學(xué)習(xí)上，照樣也會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生，讓她們?cè)诎嗌嫌辛肆己眯蜗螅业搅俗饑?yán)，重建了自信，也給了她們動(dòng)力和希望。此外，每周班會(huì)除認(rèn)真宣講學(xué)校要求外，還開展多種形式的主題班會(huì)，每次考試后對(duì)成績(jī)下降同學(xué)談話找原因、訂目標(biāo)、施壓力，限期趕上，平時(shí)以扣個(gè)人積分的形式對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)進(jìn)行量化，每月評(píng)出表現(xiàn)最差學(xué)生以示警戒。總之，班主任工作煩心又勞神，但只要我們用細(xì)心去謀劃，用真情去投入，定能獲得學(xué)生豐厚的回報(bào)。讓我們的所作所為無愧于學(xué)生家長(zhǎng)的厚望，無愧于學(xué)生的成長(zhǎng)

18、，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣! 班主任工作心得體會(huì)自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。一 、我對(duì)班主任工作的實(shí)踐和體會(huì)！我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督

19、導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅

20、。二、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)小學(xué)生行為守則，貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范，進(jìn)行各種安全教育等；二對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育。三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次班會(huì)活動(dòng)都作了記載。三、安全教育緊抓不放有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要

21、叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時(shí)候，通過虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到

22、了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文， 總之 ，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這四十三位班級(jí)成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步， 我相信今后會(huì)有更大的進(jìn)步。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿有人說，世界上最怕"認(rèn)真"二字，實(shí)質(zhì)上世界上最怕"用心"二字，干任何工作

23、,只要用心,差不多都能事半功倍，達(dá)到預(yù)期效果。就一個(gè)班級(jí)的管理而言，我用心做了以下幾件事，說給大家共勉。一，用心確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)當(dāng)你接到一個(gè)新班的時(shí)候，學(xué)生最為關(guān)心的是，這位新班主任將帶我們向何處去，舉什么旗，走什么路，有沒有一套管理方法，過去所帶的班級(jí)如何，有沒有我原來七年級(jí)的班主任水平高，班主任是否可以信賴，是否可以依靠，這些問題是每位班主任剛接班時(shí)學(xué)生議論最多的話題，有的就是嘴上不說，心里也在暗想，八四像八年級(jí)其他兄弟班級(jí)一樣，來自原來七年級(jí)的四個(gè)班，每班分來十幾個(gè)人，就在開學(xué)第一次班會(huì)上，我高度贊揚(yáng)了七年級(jí)四個(gè)班的班主任和任課老師，當(dāng)然我也實(shí)事求是地介紹了八年級(jí)的各位班主任和任課教師，

24、恰如其分的介紹了我自己，有名有姓的介紹了我曾教過的學(xué)生，主要講我教的學(xué)生原來上學(xué)時(shí)的發(fā)展變化。并認(rèn)真分析了由一半學(xué)生考上重點(diǎn)高中的可能性，主題班會(huì)開的群情激昂，精神飽滿，人人發(fā)言表態(tài)，為后期各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。二，用心籌建班干部隊(duì)伍班干部素質(zhì)的高低是班風(fēng)學(xué)風(fēng)好壞的充分條件，班主任的正確引導(dǎo)是班風(fēng)學(xué)風(fēng)好壞的必要條件，在籌建班干部隊(duì)伍的過程中，我用心考慮了以下幾個(gè)問題：1，繼續(xù)使用老班干，因?yàn)樗麄冇薪?jīng)驗(yàn)。2，補(bǔ)充新班干，讓非班干的學(xué)生有攀頭，有進(jìn)取心。3，適時(shí)調(diào)整班干部，做到能者上。4，重點(diǎn)用好大班長(zhǎng)，紀(jì)律委員，衛(wèi)生委員和體育委員及課代表，有時(shí)我連學(xué)習(xí)委員都認(rèn)為不那么重要。因?yàn)橹灰蟀嚅L(zhǎng)，紀(jì)

25、律，體育，衛(wèi)生委員和課代表的工作一上去，其它工作就迎刃而解了。我非常重視課代表，語數(shù)外三科的課代表都是班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)兼任的，到目前為止，班干部改選兩次。大班長(zhǎng)，體育衛(wèi)生紀(jì)律三位班干部都以高票連任，也有一名學(xué)生干部引咎辭職。三，用心觀察每一位學(xué)生的日常表現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，規(guī)章制度確定后，就要正確引導(dǎo)班干部開展各項(xiàng)工作，在這一過程中，我始終是認(rèn)真觀察著每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)，主要目的是既不能讓班干部特殊化，又不能讓每位學(xué)生掉隊(duì)。我曾嚴(yán)肅處理過一個(gè)班干部吃零食的問題，又堅(jiān)持每天找三位學(xué)生談心，談心時(shí)我是特別用心的，心中準(zhǔn)備不好談話的內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)，方式，我是不與學(xué)生談心的，沒有準(zhǔn)備的談心是徒勞，過不到咱

26、們想要的目的的。用心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)可以把非正?，F(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)起到防微杜漸的作用。四，用心參加集體的活動(dòng)集體活動(dòng)都是有目的的，是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，充分發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，例如，學(xué)校組織的“歌唱祖國(guó)”紅歌大賽，我們的指揮領(lǐng)唱，插入的朗讀都是精心挑出來的高手，整個(gè)學(xué)練的過程，在我用心的組織下，積極性特高表現(xiàn)出一個(gè)班集體的凝聚力，戰(zhàn)斗力。由于種種大原因效果不班理想，學(xué)生裝有點(diǎn)情緒，第二天晚自習(xí)我及時(shí)用心召開了貴在參與”的主題班會(huì)，從“過程”上大力表揚(yáng)了同學(xué)們的參與精神，把失敗的理由推到當(dāng)時(shí)話筒接觸不良影響了同學(xué)們的發(fā)揮，伴奏與合唱不同步影響了同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，把學(xué)生裝從低沉的情緒中位了回

27、來。這就是我信奉的馬主任的一句話“活動(dòng)之后要有總結(jié)”尤其是活動(dòng)效果不理想時(shí)一定要總結(jié)。五 ，用心鼓勵(lì)學(xué)生人非草木，人人有情。一句鼓勵(lì)的話可以讓學(xué)生改掉一個(gè)小毛病，可以讓學(xué)生更加尊敬老師，可以讓學(xué)生更加熱愛班集體可以讓學(xué)生更加喜歡你的學(xué)科，尤其是一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤受到老師批評(píng)之后更應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)/這更能讓學(xué)生找回自信。八四李雅靜表面上是一個(gè)非常順從老師批評(píng)的學(xué)生，但他小毛病特多，內(nèi)心世界相當(dāng)復(fù)雜，挨老師批評(píng)的機(jī)會(huì)比較多，但他也善于表現(xiàn)，每每做點(diǎn)好事的時(shí)候，我們都會(huì)不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)他，他父母離異本身就缺乏溫暖。目前自信心較前大大增強(qiáng)，破罐破摔現(xiàn)象改掉不少。我認(rèn)為鼓勵(lì) 應(yīng)注意兩點(diǎn)：用心抓住機(jī)會(huì)千

28、萬不要讓學(xué)生感到忽悠他，我信奉丁一老師在去年教師會(huì)的一句話：忽悠之后，你不要讓學(xué)生感覺到你在騙他。我也信奉褚?guī)r老師的一句話：忽悠學(xué)生千萬注意策略。六 用心協(xié)調(diào)好與各科老師的關(guān)系學(xué)生一天的時(shí)間，除去在夢(mèng)中，大部分都在一節(jié)一節(jié)的課堂上度過。因此，一個(gè)班主任，要想在管理班級(jí)時(shí)稍微輕松一些，就要保證學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的課堂上不出問題，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要使各科老師在班中享有較高的威望。領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，面對(duì)八四班取得的成績(jī)是大家共同努力的結(jié)果，面對(duì)八四存在的問題，我毫不回避，我會(huì)努力改進(jìn)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)演稿非常榮幸能夠在這里跟大家交流做班主任的心得。在過去的一年里，多虧了各位前輩們的指點(diǎn)，我的班主任工作才

29、能夠比較順利的完成。在這里我謝謝各位對(duì)我的支持和鼓勵(lì)！在自己作為班主任的幾年中，我自覺所帶班級(jí)在各個(gè)方面都有發(fā)展。對(duì)學(xué)生的管理從開始的樣樣包辦到現(xiàn)在的只抓重點(diǎn)，給學(xué)生自由空間充分發(fā)展，其中蘊(yùn)含著我校的班級(jí)管理特色和以人為本的理念。我們學(xué)校大力貫徹新課標(biāo)的精神，這是我的工作的立足點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)們的大智慧結(jié)合而成的班主任自主發(fā)展和學(xué)生自主發(fā)展的思想給我指明了前進(jìn)的方向。我很慶幸自己能夠成長(zhǎng)在九江中學(xué)這片和諧的土地上，希望以后的工作能夠再接再厲，以報(bào)答各位的厚愛。下面，請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單談?wù)勎覐氖掳嘀魅喂ぷ靼肽陙淼男牡谩?.取其上，得其中，取其中，得其下。在做班主任初期，學(xué)校舉辦了多次班主任培訓(xùn)會(huì)議，一個(gè)“嚴(yán)師

30、高徒”的思想在我的腦子里生根發(fā)芽了。我這一年的班主任工作都是圍繞著這一指導(dǎo)是想展開的。在常規(guī)方面，我常常要求學(xué)生做到100%。只要有一點(diǎn)沒有做到，我都會(huì)奉陪到底，纏著學(xué)生一定要他們做到100分。在學(xué)習(xí)方面，我一而再再而三地強(qiáng)調(diào)要按照我在開學(xué)初給他們?cè)O(shè)定的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行自己的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生開第一學(xué)期期中考試之前，還能堅(jiān)持。但到了第二學(xué)習(xí)，就顯得有些躁動(dòng)了。2.培養(yǎng)班干，學(xué)生自主管理。第一學(xué)期我的工作明顯智慧不足，努力由于，感覺自己在拼體力，不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們九中人有個(gè)特點(diǎn)，就是困境求變。此時(shí)此刻，學(xué)生對(duì)我已經(jīng)比較熟悉，他們知道我是個(gè)刀子嘴豆腐心的人，經(jīng)常跟我耍賴。從孩子們的言行當(dāng)中，我深刻地意

31、識(shí)到，只有他們自己要求進(jìn)步他們才能正真啟動(dòng)自己的馬達(dá)。一種強(qiáng)烈的直覺告訴我是該退居幕后了。我開始召開班干部會(huì)議，積極讓他們當(dāng)家作主，班干治班。一次次的班干步會(huì)議以后，發(fā)現(xiàn)他們的能力都有所提高，不用我每時(shí)每刻都盯著了。雖然效果不如我自己盯著好，雖然他們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，但那個(gè)民族，那個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)不犯錯(cuò)？他們需要犯錯(cuò)，然后在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。3.努力學(xué)習(xí)才能給學(xué)生他們需要的在市場(chǎng)營(yíng)銷當(dāng)中有一個(gè)這樣的說法，其實(shí)顧客需要，只是他們找不到他們需要的，而一個(gè)優(yōu)秀的推銷員就是給顧客他們所需要的。老師，新時(shí)代的老師，當(dāng)然不僅僅是銷售知識(shí)，做人的道理而已，因?yàn)槲覀冊(cè)诮?jīng)營(yíng)一個(gè)民族的事業(yè)，但兩者卻有驚人的相似點(diǎn)，我們都要我們的

32、受眾接受我們！班主任，學(xué)生最討厭的的管家婆，每個(gè)人都喜歡表揚(yáng)，而違紀(jì)后班主任又不得不指出。其中的矛盾恐怕不是一兩句能夠說得清，關(guān)鍵在于方法。這一點(diǎn)到現(xiàn)在為止，我一直沒有很好的做到。但是目前我已經(jīng)開始了創(chuàng)新性嘗試，模擬心理輔導(dǎo)的方式給學(xué)生進(jìn)行思想教育，每次與學(xué)生談話都有一定的效果，但是持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。原因大概是我功力不夠，現(xiàn)在我充分利用課余時(shí)間，寫寫教學(xué)隨筆，看看一些教育文章比如：廣東教育，班主任、把握有限的今生（劉墉），靠自己去成功（劉墉），課堂組織和管理等。4.虛心請(qǐng)教，快速成長(zhǎng)初為人師，就好像一個(gè)剛學(xué)走路的孩子，難免爹爹碰碰。遇到困難，一定不能閉門造車。這時(shí)的我會(huì)詢問身邊的同事好友，在討論中

33、進(jìn)步，并且在他們那里，獲得了很大的鼓勵(lì)，自己在做工作的時(shí)候就更加地有信心了。我們班有個(gè)男生，懶得無可救藥，精得狐貍都退避三舍。但不可否認(rèn)他很聰明。我急切地要馬上把他懶惰的習(xí)慣改正，但是欲速則不達(dá)，跟他桿上了。兩人都不肯相讓，我請(qǐng)來級(jí)長(zhǎng)，他改變了我暴風(fēng)驟雨的教育方式，陣陣春雨融化了學(xué)生心里的冰川，并且用關(guān)懷點(diǎn)燃了學(xué)生心中的希望。以后的日子里，這位學(xué)生的確在表現(xiàn)上有明顯的進(jìn)步。當(dāng)然幫助過我的人不僅僅級(jí)長(zhǎng)一人。我們班的進(jìn)步是每一位老師努力的結(jié)果，是大家對(duì)我關(guān)愛的最好體現(xiàn)。再次感謝大家！謝謝！班主任工作反思 本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班的班主任工作。我所面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)

34、的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。 一、應(yīng)當(dāng)正確界定在學(xué)生心目中的地位 想要做一個(gè)既有威又有信的班主任，其在學(xué)生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，必會(huì)使學(xué)生覺得你，不可親近，怯于與你進(jìn)行心與心的交流，這樣一來，你所說的話、所布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地、自發(fā)地、心甘情愿的去聽、去做。同樣地，若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流，片面追求學(xué)生的信任，雖然與學(xué)生的距離近了，但也就由于距離的過份拉近，在學(xué)

35、生心目中沒有了長(zhǎng)者的威嚴(yán)，同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)各方面也不夠正確、成熟，必然會(huì)給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。因此，要樹立威信，必須將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服。 二、應(yīng)做到言出必行，樹立信用 做人必須講信用，班主任作為師長(zhǎng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用，值得尊重、相信的老師，那么，你說出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。在任班主任期間，我要求學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)都做到最好。而我自己在班

36、主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí)，勤抓管理，勤問班級(jí)事務(wù)，勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，和學(xué)生一起為樹立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。 三、應(yīng)當(dāng)注重為人師表，獲得學(xué)生的尊敬 學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng)，而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學(xué)生做到的同時(shí)也要求自己要做到。比如我要求學(xué)生不遲到，那我也每天早讀課準(zhǔn)時(shí)上班；

37、我要求學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到，所以，我在班級(jí)說出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成，相應(yīng)地，在班級(jí)中也就樹立一定的威信。 四、應(yīng)當(dāng)公正對(duì)待學(xué)生，樹立公正嚴(yán)明的形象 一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中，始終堅(jiān)持公

38、平、公正的原則，成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定，正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。 五、應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的貼心人 班主任工作不可能脫離學(xué)生開展，而一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通，能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)地給予正確的意見和指導(dǎo)。與學(xué)生的溝通方式很多，可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在評(píng)語

39、中與學(xué)生進(jìn)行溝通，還可以采用讓學(xué)生記周記的方式進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)，及時(shí)給予教育、指正，了解學(xué)生的心靈，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾，解決了學(xué)生在老師面前口難開的許多問題。與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流、溝通，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)和生活中的困擾和困難，贏得了學(xué)生的尊重和信任。 六、應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自身才能，贏得學(xué)生的敬佩 一個(gè)精干、有才能的人往往能贏得別人的敬重，同樣地，一個(gè)術(shù)業(yè)有專精、有才能的班主任也能贏得學(xué)生的敬佩，從而樹立威信。這就要求班主任既要在教學(xué)方面有真才實(shí)料，贏得學(xué)生的敬重，又要在班級(jí)管理方面講究方法的運(yùn)用，同時(shí)在

40、開展活動(dòng)方面又要有一定的才藝，贏得學(xué)生的佩服。 總之，作為班主任，要想樹立威信，歸根結(jié)底，對(duì)工作要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求索、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生要抱有殷切的希望，要有一顆真誠(chéng)、純摯的愛心。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們班主任提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談班主任的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨?。我將自己作為班主任的?jīng)驗(yàn)概括為以下幾點(diǎn)，我認(rèn)為現(xiàn)代教育理念下，班主任成長(zhǎng)有“四必”和“三心二意”之說?！八谋亍保?1、必讀魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永新；

41、2、必上班主任論壇（網(wǎng)站）；3、必寫教育手記；4、必融入學(xué)生。 “三心二意” ：一顆童心、一顆愛心、一顆真心；情意、創(chuàng)意。我就所謂的“三心二意”作以說明。班主任應(yīng)該是激情澎湃，熱情奔放，活力四射，善于用火熱的情感叩開學(xué)生深閉的心扉，善于在平凡的事業(yè)中捕捉到興奮的詩意。青年班主任和年長(zhǎng)班主任相比較，缺的是經(jīng)驗(yàn)，缺的是老成持重，但多的是年輕，多的是激情與詩意，多的是和學(xué)生容易貼近的心靈。這是優(yōu)勢(shì)。前幾年有句歌詞：我以青春賭明天，我們不妨借改為：我以激情補(bǔ)不足?？梢匝a(bǔ)上嗎？應(yīng)該說，綽綽有余。班主任的事業(yè)，本來就是年輕的事業(yè)。著名特級(jí)教師斯霞老師在概括她一生班主任工作時(shí)，用了四個(gè)字：慈母童心。她一生不

42、變的富有激情的年輕的心表露無遺。用激情號(hào)召學(xué)生，用激情感染學(xué)生，把學(xué)生追求上進(jìn)的激情點(diǎn)燃起來，把學(xué)生信念的風(fēng)帆升起來，班主任工作就成功了一大半。美國(guó)學(xué)者威伍在激情，成就一個(gè)教師一文中下過一個(gè)著名的論斷：“偉大的教師一定是激情的教師?！彼哪娣衩}是：沒有激情的教師一定成不了偉大的教師。班主任應(yīng)時(shí)時(shí)不忘責(zé)任角色，但又常常會(huì)忘記年齡角色，把自己融入班級(jí)，融入學(xué)生，融入活動(dòng)，在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程中，走進(jìn)學(xué)生心靈。和科任教師相比，班主任的優(yōu)勢(shì)之一，就是容易和學(xué)生在一起，容易消除和學(xué)生間的師生隔閡。探索學(xué)生心靈的奧秘，最實(shí)用的辦法就是融入他們的生活。魏書生也好，李鎮(zhèn)西也好，在他們的著作中記載最多的便是

43、如何和學(xué)生一起玩，一起出游，一起活動(dòng)。在他們把自己融入學(xué)生的同時(shí)，也便俘獲了學(xué)生的心靈，豐富了自己的觀察，壯實(shí)了自己的手記，深刻了自己的思考，發(fā)現(xiàn)了教育的訣竅，成就了自己的事業(yè)。班主任應(yīng)該是品行端莊的長(zhǎng)者，道德規(guī)范的楷模，言行合一的實(shí)踐者。以他的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力打造班級(jí)工作的靈魂，表率是他為班主任的立身之本。孫維剛老師說：“如果學(xué)生感覺到你教師說的話，是你老師心里真正信服的話，你對(duì)他說的和你心里想的是一樣的，你說什么學(xué)生都聽?！睂W(xué)生們最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的老師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。初中學(xué)

44、生，已經(jīng)有相當(dāng)?shù)谋鎰e能力，對(duì)學(xué)生感染力最大的、教育力量最強(qiáng)的，就是班主任老師時(shí)時(shí)為學(xué)生的表率，就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生心靈的震撼。這需要班主任本人對(duì)完美道德的執(zhí)著追求，自覺成為 “人格的力量勝過千軍萬馬”的教育者和實(shí)踐者，需要自身素質(zhì)過硬的良好師德修養(yǎng)。班主任應(yīng)該懂得尊重，懂得感激，善于和學(xué)生做朋友，善于保護(hù)學(xué)生自尊心，善于把自己的教育隱蔽起來，并由此和學(xué)生達(dá)成心靈的高度默契。沒有尊重，也就沒有平等，沒有平等，民主就是一句空話。初中生已接近成年，其心理特點(diǎn)決定他們這個(gè)時(shí)期最要面子，心理最為脆弱。班主任在和學(xué)生的交往中，對(duì)他們自尊心的愛護(hù)，要象對(duì)待“綠葉上顫顫欲墜的露珠”。這個(gè)時(shí)期，“他們會(huì)用自己

45、的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，他們歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對(duì)話，歡迎促膝談心的氣氛，他們希望教師成為他們的中間人，引導(dǎo)者，商討者，喚起者，成為自己的朋友，而不希望成為間隔者，強(qiáng)令者，教訓(xùn)者，監(jiān)督者，成為自己的先生”。因此，班主任眼中，必須牢記，學(xué)生不僅是受教育的對(duì)象，更是一個(gè)個(gè)有著鮮明個(gè)性的生命個(gè)體，一切教育行為都應(yīng)當(dāng)以面向全體為原則，都應(yīng)以小心呵護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信為前提，甚至有意識(shí)地把自己的教育痕跡隱藏起來，以求得對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；只有尊重差異，才能消除差異。沒有尊重，就不可能有真正意義上的教育。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛觀察事物，應(yīng)該

46、學(xué)會(huì)用學(xué)生的大腦去進(jìn)行思考，應(yīng)該學(xué)會(huì)“蹲下來跟孩子說話”。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。尊重學(xué)生，意味著要經(jīng)?！坝幸庾R(shí)地進(jìn)行無意識(shí)的教育”，正如一位老教師形容的那樣：假如我們看見學(xué)生偏離了軌道，我們不妨跟著學(xué)生走，邊走邊聊，在不知不覺中，輕輕的“擠”他一下，過些時(shí)候，再“擠”他一下，讓他在不知不覺中改變了原來的方向，他還一直以為老師在和他聊天呢！理想的班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都漾溢著誠(chéng)摯無私的愛。他會(huì)用博大的胸懷去包容學(xué)生，深諳每一次教育的實(shí)施都應(yīng)該“未成曲調(diào)先有情”。我國(guó)著名教育家夏沔尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘

47、。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。師愛的最高境界是友情，師愛的基礎(chǔ)條件是平等。班主任的愛，是博愛、均愛，正如陽光普照萬物。當(dāng)學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了?，F(xiàn)代教育理念推崇的是亦師亦友，這是學(xué)生眼中好班主任的標(biāo)準(zhǔn)。愛心和知識(shí)，學(xué)生更喜愛前者，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生以親切感、安全感和信賴感的前提只有一個(gè)，那就是對(duì)學(xué)生的愛。教育部在素質(zhì)教育綱要學(xué)習(xí)中曾引用過這么一段話：“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

48、事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了?！倍晒逃斋@的必是教育的成功。班主任的愛，又不是溺愛，最忌把縱容當(dāng)寬容，把迎合當(dāng)趨同。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。專制不是愛，把人家不需要的愛強(qiáng)加給別人是專制；溺愛不是愛，溺愛對(duì)人是不尊重的。要在信任了解的基礎(chǔ)上給孩子充分的成長(zhǎng)空間。所以說，班主任對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是這樣的：是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。只有把學(xué)生的成長(zhǎng)真正和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛的情感；只有在教育學(xué)生成長(zhǎng)的

49、同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛的情感。 班主任還應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和宏大的教育抱負(fù)，有明確的治班方針與培育目標(biāo)，把“爭(zhēng)第一”的思想深深地植入學(xué)生心中。班主任要有自己的人生、事業(yè)目標(biāo)，有著強(qiáng)烈的成名成家意識(shí)和教育理想，這樣，在他追求目標(biāo)的過程中，無形中會(huì)給學(xué)生巨大的感召力量，個(gè)人素質(zhì)會(huì)在追求理想的過程中得到迅速提高，唯如此，才不會(huì)感到班主任工作的苦和累，才會(huì)體會(huì)到育人的詩意與事業(yè)的幸福。 班主任認(rèn)識(shí)到目標(biāo)激勵(lì)的價(jià)值與力量，就會(huì)不斷地給學(xué)生設(shè)定各時(shí)期各階段的奮斗目標(biāo)，用目標(biāo)和共同的追求凝聚全班同學(xué)的意志，在向目標(biāo)義無反顧、同心同德的追尋中，領(lǐng)略一個(gè)個(gè)爭(zhēng)第一思想的勝利，用一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)

50、現(xiàn)與一次次取得的成績(jī)，牢固學(xué)生的自信與信念，養(yǎng)成“永遠(yuǎn)坐前排”的樂觀向上的人生品格。目標(biāo)使班主任工作形成一種獨(dú)特的魅力，即吸引力、感染力、感動(dòng)力、感召力、向心力。我每接一個(gè)班，都要用上一個(gè)月的時(shí)間，和學(xué)生、家長(zhǎng)一起討論并確定建班方針。在建班方針中，對(duì)于德育，明確提出：做誠(chéng)實(shí)、正派、正直的人；做有遠(yuǎn)大理想的人；做有豐富感情的人，要因?yàn)槲襾淼绞澜缟隙箘e人更幸福。我與學(xué)生、家長(zhǎng)一道在目標(biāo)的追求與實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了“為人民煉一爐好鋼”的宏愿，把全班50%的學(xué)生送入了普通高中。作為班主任應(yīng)該能最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，又最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，懂得懲罰教育藝術(shù)性的大師。班級(jí)教育對(duì)個(gè)體而言，最常見的

51、有兩種方式，一是表揚(yáng)、賞識(shí)，二是批評(píng)、懲罰。我們提倡賞識(shí)，“好孩子是夸出來的?！币?yàn)閷?duì)學(xué)生的表揚(yáng)與賞識(shí)不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)，在良性信號(hào)的刺激下走向更大的成功。班主任要用“顯微鏡”觀察后進(jìn)生，盡力捕捉后進(jìn)生身上的亮點(diǎn)，然后給以鼓勵(lì)。德國(guó)教育家第斯多惠在有關(guān)教師的教學(xué)規(guī)則中談到：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣。這里，還應(yīng)同時(shí)指出的是，班級(jí)教育在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)不應(yīng)該忽視懲罰在教育中的激勵(lì)作用。學(xué)生由于自身的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性缺陷，要做到不違

52、紀(jì)是不可能的，平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。抓紀(jì)律，不能只用“嚴(yán)”辦法。對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)保持平常心，管理上要體現(xiàn)：要求上嚴(yán)，管理上松，處理上寬，威懾力足。理論上，罰是獎(jiǎng)的對(duì)立統(tǒng)一面，有獎(jiǎng)就有罰，只獎(jiǎng)不罰，就無所謂獎(jiǎng)罰分明。實(shí)踐上，還沒有哪個(gè)國(guó)家的教育只獎(jiǎng)不罰，只是由于我們忽視處罰藝術(shù)，致使處罰表現(xiàn)出較多的負(fù)面效應(yīng)，被貶得一無是處。錯(cuò)不在罰，錯(cuò)在無方。沒有懲罰的教育決不是完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育，對(duì)違犯紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適度的懲戒不會(huì)影響師生人際關(guān)系的平等，更不影響我們對(duì)學(xué)生的尊重。懲罰是手段，它的基礎(chǔ)是愛；懲罰是教育，它的藝術(shù)在因人而施。只要

53、我們記住教育的真諦是真愛，只要我們懂得懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，更不是心理虐待和人格歧視、讓學(xué)生覺得難堪、打擊摧殘學(xué)生的自信心與尊嚴(yán)。對(duì)孩子的人格的尊重是教育，對(duì)孩子缺點(diǎn)錯(cuò)誤視而不見甚至姑息不是教育！對(duì)孩子恰如其分的賞識(shí)和激勵(lì)是教育，對(duì)孩子無原則的夸獎(jiǎng)和縱容不是教育！理想的班主任，不會(huì)是“監(jiān)工、督學(xué)、暗哨”。而是崇尚科學(xué)管理，有著成熟管理理念與體系，班級(jí)管理自動(dòng)化的實(shí)踐者。斯賓塞在教育學(xué)中曾指出：“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管理的人?！?蘇霍姆林斯基也提醒我們：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！比~老也說：“教是為了不教?！蔽簳怯盟木湓?，

54、實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育管理的自動(dòng)化：人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。班主任不是神人，也有他自己的生活瑣事，也有他自己業(yè)余愛好，也要有他自己的學(xué)習(xí)與思考，因此，全天候的學(xué)生在校，不可能要求班主任的全天候工作，不可能陷入事務(wù)性的班務(wù)中掙不出來，沒有思考、沒有總結(jié)、沒有回味、沒有時(shí)間看前行的路。一個(gè)有力高效的班級(jí)組織，一個(gè)自動(dòng)化的班級(jí)管理體系，不僅是精力的需要，更是現(xiàn)代教育的需要。班級(jí)管理的自動(dòng)化需要一個(gè)良好的班風(fēng)，一個(gè)良好的班集體必須形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，通過它去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作

55、用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善抑惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。朱永新先生在他的新教育之夢(mèng)中寫到：一個(gè)優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人，一個(gè)人之所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人，做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動(dòng)地記錄下來，多年以后將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。中學(xué)教師的教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始。因此，上述幾個(gè)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是

56、理想班主任的全部?jī)?nèi)涵，做一個(gè)學(xué)生愛戴的、象魏書生李鎮(zhèn)西那樣的教育家，應(yīng)該是永遠(yuǎn)的追求。認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。前面好多的話都是我心中的夢(mèng)想和理想，真想是現(xiàn)實(shí)中的我，原我們以愛育愛，以情激情，以理想點(diǎn)燃理想,使我們共同成長(zhǎng)、發(fā)展、成熟,今天我講的這些話目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠(yuǎn)！班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)反思 做了幾年的班主任工作，總覺得班級(jí)管理是班主任工作重要方面。幾年工作的得失使我反思，抓好班級(jí)從以下幾點(diǎn)考慮：一、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新班級(jí)管理工作是復(fù)雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)

57、際工作，又要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。班級(jí)管理，要求班主任必須從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院時(shí)，班主任要關(guān)心愛護(hù)班主任的工作是如此具體而細(xì)微，班主任只有具有務(wù)實(shí)精神，才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要勇于創(chuàng)新。班級(jí)工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。二、管放結(jié)合，善用人才班級(jí)管理工作

58、的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“保姆”的角色。這種管理方式弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生的依賴性，而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性，班主任往往會(huì)陷于事務(wù)性工作，搞得疲憊不堪，不利于其自身的完善與發(fā)展。陶行知說“教是為了不教”；魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。這種觀念，從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如班級(jí)各種活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等都是班主任指導(dǎo)由學(xué)生完成。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、