關(guān)于學(xué)困生工作方案3篇

1、關(guān)于學(xué)困生工作方案3篇學(xué)困生工作方案 篇1 一、找出緣由 老師是同學(xué)最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、認真耐煩地討論兒童的智力進展情感進展和道德進展的狀況，找出緣由，實行一些能夠照看個人特點和個別困難的訓(xùn)練措施。就像醫(yī)生細心地討論病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。 二、降低門檻，激發(fā)愛好 針對學(xué)困生學(xué)習困難，接受學(xué)問慢，對學(xué)習很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能簡單地完成學(xué)習任務(wù)，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的學(xué)問。這樣，就簡單把學(xué)困生引入學(xué)習的殿堂，激發(fā)學(xué)習語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞)，讓學(xué)困

2、生能輕松地完成作業(yè)，培育學(xué)習愛好。 三、主動出擊，幫扶前進 學(xué)困生由于學(xué)習成果較差，他們往往簡單產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為老師要主動關(guān)懷他們，主動關(guān)心他們，并且要發(fā)動學(xué)習好的同學(xué)也主動去關(guān)心他們。 建立同學(xué)“一幫一”學(xué)習小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”幫助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜愛的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，關(guān)心他們掃除學(xué)習中的“攔路虎”，克服消極、畏難心情。同時，老師在備課時也要留意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能主動參加課堂的學(xué)習中。 四

3、、開展學(xué)習競賽活動，點燃勝利火苗 訓(xùn)練心理學(xué)認為，勝利給人以鼓舞，給人以力氣，給人以愛好。依據(jù)這一心理特點，我開展許多的學(xué)習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學(xué)困生，背課文是最基本也是最簡潔任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了肯定的成果。同時，我還準時賜予嘉獎，使他們在點滴進步中，通過“嘉獎”這一導(dǎo)火線，關(guān)心他們點燃“渴望進步、渴望勝利”的劇烈學(xué)習欲望，培育了學(xué)習的愛好。依據(jù)學(xué)校生的心理特點，同學(xué)是既喜愛物質(zhì)嘉獎，又喜愛精神嘉獎。因此我對同學(xué)的嘉獎可分為四種：(1)發(fā)表揚信、(2)發(fā)獎品、(3)作業(yè)減量、(4)測驗加分。有位訓(xùn)練家曾說過：受嘉獎的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最

4、能鼓動全體同學(xué)的士氣的。 五、捕獲同學(xué)的“閃完點”，展現(xiàn)自我 學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的老師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多制造機會，讓他們能展現(xiàn)自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習困難的兒童我們崇高的使命就在于賜予他一種自尊感?！?“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最終的、肯定的結(jié)論：某某同學(xué)什么都做不來，他的命運就這么注定了?！?一點點勝利“會給他帶來無可比擬的快樂、驕傲感和自信念”。我會常常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習好的同學(xué)也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學(xué)習好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，

5、激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，立刻予以確定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，制造機會，讓學(xué)困生展現(xiàn)了自己的力量和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且特別重視他們，他們的學(xué)習愛好就會自覺形成。 六、自定目標，超越自我 讓同學(xué)給自己定下學(xué)習的目標，這是我們學(xué)校張主任教的絕技。制定目標并不是簡潔的定下自己要達到的等級，而是詳細的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能依據(jù)自己的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。 總之，老師的心目中要有

6、學(xué)困生，但我們絕不能把他們當成是學(xué)困生，特殊是不能把們他當成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會自覺的培育學(xué)困生的學(xué)習愛好，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好同學(xué)。培育了學(xué)困生的學(xué)習愛好，就有可能轉(zhuǎn)變這個同學(xué)一生的前途和命運。 學(xué)困生工作方案 篇2 一個班集體，難免會有一些學(xué)習基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合訓(xùn)練的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的訓(xùn)練。 一、確定后進生.，尋求緣由，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。 開學(xué)初，對同學(xué)聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地觀看摸底;經(jīng)過一段時間的觀看和了解，我

7、打算本期的主要幫扶對象是蔡雨馨(此同學(xué)家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照看，有些嬌氣，自制力量差。)，同時其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。狀況摸清了，緣由找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況，制訂出切實可行的后進生轉(zhuǎn)化方案。 二、做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。 訓(xùn)練是布滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有訓(xùn)練。訓(xùn)練要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關(guān)懷、關(guān)心和鼓舞。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差緣由，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優(yōu)點;我們不僅要與后進生建立一種和

8、諧可親的關(guān)系，使后進生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃完點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。 三、堅持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準則。 轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校訓(xùn)練的一項重要工作，其根本目的是引起同學(xué)的.思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學(xué)的批判訓(xùn)練的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰同學(xué)我認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。 在轉(zhuǎn)化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講

9、道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。批判訓(xùn)練不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，同學(xué)才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上，老師還要以身作則，用自己的言行來影響同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)。 四、把握好后進生簡單反復(fù)的狀況，有備無患，防微杜漸。 一般說來，在后進生轉(zhuǎn)化過程中假如不留意防范就會簡單出現(xiàn)反復(fù)。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)當全力制造一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化供應(yīng)優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力氣;后進生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又經(jīng)常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這

10、時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、公平，不偏袒好同學(xué);后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的親密協(xié)作，所以我們要準時與家長溝通，共同協(xié)作，聯(lián)手防范。 主要措施： 1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 2.課外輔導(dǎo)，利用午間時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習愛好。 4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多練習。 冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。 學(xué)困生工作方案 篇3 在一個由幾十名同學(xué)組成的集體里，同學(xué)不行能在各個方面都好，也難免會出

11、現(xiàn)一些學(xué)習、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何關(guān)心、轉(zhuǎn)化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制定輔導(dǎo)方案如下： 一、基本狀況分析 我班有同學(xué)52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右，作為剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校一班級同學(xué)來說，假如不做好這些同學(xué)的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學(xué)習，因此做好這些同學(xué)的思想工作顯得尤為重要。 從這5名同學(xué)的基本狀況來看，他們大體上可以分為以下幾類狀況： 學(xué)習看法存在問題：姚遠這位同學(xué)，智力水平不低，但是學(xué)習成果始終上不去，總是在班級的后邊，而且在任課老師的課堂

12、上，還總是出現(xiàn)問題，擾亂課堂紀律，四周的同學(xué)都非常的厭煩他們，他們自己也是不求上進。 智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習看法基本是沒有什么問題的，課堂上看似仔細聽課，課下總是仔細完成作業(yè)，但是基本的學(xué)問，把握的還可以，基本上沒有什么問題，但是遇到略微需要動腦筋的問題，總是卡殼。 家庭訓(xùn)練跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進，總是擾亂課堂紀律，思想訓(xùn)練工作作了一樣，請家長協(xié)作學(xué)校的工作，不見成效。 學(xué)習習慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學(xué)，學(xué)習的主動性有了明顯的提高，但是由于以前沒有仔細學(xué)習，學(xué)習習慣較差，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué)，這樣的同學(xué)就應(yīng)當從學(xué)習方法上加以引導(dǎo)、鼓舞，不要讓他們丟失信念，使他們

13、重新鼓起士氣，不斷前進，追上集體的步伐。 三、輔導(dǎo)措施 1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。 轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想熟悉，使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。由于有些科任認為學(xué)困生心理素養(yǎng)差、學(xué)習素養(yǎng)差、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們“雨”下得準時，“潤物細無聲”，就能轉(zhuǎn)變班風、學(xué)風，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使他們健壯成長。 2、了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。 要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀看他們，向同學(xué)了

14、解，把握他們思想進展改變過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解，把握他們不易被人發(fā)覺的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，把握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解，把握家庭訓(xùn)練的狀況。在了解學(xué)困生的同時，決不能卑視他們，而要主動與他們進行感情溝通，對他們多敬重，多增加“感情投資”，促進學(xué)困生良好情感的形成，從而使他們增加轉(zhuǎn)化的信念，打好轉(zhuǎn)化的起點。 3、為后進生轉(zhuǎn)化制造條件。 后進同學(xué)不是各方面都差，有的是學(xué)習差，有的是行為習慣差。對他們要多偏愛一點，實行“傾斜政策”，多關(guān)懷、理解和關(guān)心他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。 學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問差，學(xué)習方法不當，學(xué)習信念不足。為了減輕他們的心理壓力，關(guān)心他們進步，我在學(xué)習指導(dǎo)上對他們實行了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解，并實行“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習方法不當?shù)耐瑢W(xué)，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習閱歷，定期組織全班性的“學(xué)習閱歷溝通會”，要求同學(xué)留心積累自己的學(xué)習閱歷，不斷總結(jié)提高。 學(xué)