班級(jí)管理期末復(fù)習(xí)資料(重點(diǎn))

1、第1章班級(jí)管理班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和文化程度大體相同的學(xué)生，按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)，進(jìn)行信息交流的最基本的組織形式。班級(jí)必須具備五個(gè)條件1.學(xué)習(xí)成長的目標(biāo) 2.有兩個(gè)以上的人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)聚集在一起3.為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，有指導(dǎo)和學(xué)習(xí)這兩種角色分配4.保持持續(xù)的目標(biāo) 5.一般來說應(yīng)有一定的物質(zhì)場所埃拉斯莫拉正式使用“班級(jí)”1632年，大教學(xué)論奠定了班級(jí)的理論管理班級(jí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)性 依賴性 教育性 社會(huì)性班級(jí)管理 ：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。

2、班級(jí)管理的基本要素1.管理者：班主任；學(xué)生；任課教師2.管理對(duì)象：班級(jí)生活的全部構(gòu)成方面，包括：全體班級(jí)成員；空間；時(shí)間；班級(jí)活動(dòng)可利用的物質(zhì)設(shè)施和資源等。3.管理手段：實(shí)施班級(jí)管理的各種措施。一、班級(jí)管理的功能（管理目標(biāo)）(五層境界)1.維持班級(jí)秩序 2.營造學(xué)習(xí)氛圍3.形成班級(jí)合力 (學(xué)生覺得自己是班級(jí)不可缺少的一部分)4.學(xué)會(huì)自主活動(dòng) 5.提升生命質(zhì)量（促進(jìn)整體素質(zhì)的提升）班主任： 班主任是班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式下，為了對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有效地進(jìn)行教育管理所專門設(shè)置的教師職務(wù)。他是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)調(diào)者。二、班主任的地位和作用領(lǐng)導(dǎo)者，合理使用班主任的權(quán)力性影響力。1.防止放棄權(quán)力性影響力

3、（不管學(xué)生，和學(xué)生做朋友） 2.防止濫用權(quán)力性影響力（對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響：反抗、撒謊、逃避、產(chǎn)生失敗者心態(tài)）3.堅(jiān)持班主任工作的民主性教育者、引導(dǎo)者，發(fā)揮非權(quán)力性影響力。1.品格因素： 2.能力因素：教學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、自制力等3.知識(shí)因素： 4.情感因素：組織者、協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)各種教育力量（學(xué)生；家長；任課教師；社區(qū)）1.組織教師集體，聽取科任教師對(duì)本班學(xué)生情況的反映；維護(hù)科任教師的形象；加強(qiáng)與科任教師的溝通和了解； 2.組織和協(xié)調(diào)學(xué)生家長的力量 3.組織班委會(huì)工作三.班級(jí)構(gòu)建的原則 1.（有利于教育的原則。）這是組建班級(jí)的首要原則；在學(xué)校中，班級(jí)是開展教育活動(dòng)的一種基本組織

4、形式，班級(jí)的組建，必須有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。2.目標(biāo)一致的原則。被組建到同一個(gè)班的學(xué)生的基本目標(biāo)應(yīng)該是一致的。否則，即使班級(jí)建立起來了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力的。3.有利于身心發(fā)展的原則。青少年學(xué)生的身心正處在發(fā)展時(shí)期，班級(jí)的組建不僅要有利于教育活動(dòng)的實(shí)施，而且要有利于青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。四.班主任的素養(yǎng)（P34-36）社交能力 1、深刻敏銳的觀察力 2、廣泛靈活的溝通協(xié)調(diào)能力生動(dòng)藝術(shù)的表達(dá)能力 1口頭語言表達(dá)能力 2書面語言表達(dá)能力 3體態(tài)語言表達(dá)能力組織管理能力機(jī)制靈敏的應(yīng)變能力分析研究能力終身學(xué)習(xí)的能力六.班主任專業(yè)發(fā)展的途徑（P36）制定自我發(fā)展的規(guī)劃 參加專業(yè)理論學(xué)習(xí)活

5、動(dòng) 參與專業(yè)合作交流 進(jìn)行教育實(shí)踐反思 從事班級(jí)課題研究 充分利用教育博客七、班級(jí)管理的內(nèi)容=班主任工作管理的內(nèi)容（P50）1.了解和關(guān)心學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通和教育 2.做好班級(jí)的日常管理工作3.組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng) 4.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作 5.努力形成教育合力第2章了解與研究學(xué)生一、了解研究班級(jí)整體（學(xué)生個(gè)體）的內(nèi)容。對(duì)班級(jí)的了解和研究1.班級(jí)的基本情況學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女生的比例；學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)及來源情況；班級(jí)集體形成情況和發(fā)展歷史；班級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)核心狀況；班級(jí)中非正式群體的情況等等。2.班級(jí)的思想品德狀況少先隊(duì)員或共青團(tuán)員的人數(shù)和比例；團(tuán)支部思想狀況和工作狀況；學(xué)生中思想品

6、德優(yōu)秀、中等、后進(jìn)人數(shù)的比例；思想、行為習(xí)慣表現(xiàn)。 3.全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和研究1. 學(xué)生本人情況 基本情況：姓名、年齡、電話、郵箱等。身體方面：發(fā)育狀況（有無生理缺陷）；健康狀況（體質(zhì)、有無疾病、衛(wèi)生習(xí)慣等）。心理方面：智力、情感、意志、興趣、性格等。思想方面：遵規(guī)守紀(jì)、文明行為、集體觀念等。學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等。生活方面：飲食、起居等生活習(xí)慣及自理能力等。 2. 家庭情況 家庭成員：父母的年齡、職業(yè)文化程度、教養(yǎng)方式等。經(jīng)濟(jì)狀況：收入情況、用于子女教育支出情況。家庭氛圍：是否和睦、互敬互愛，是否有凝聚力等。二、了解與研究學(xué)生

7、過程中應(yīng)克服的認(rèn)知偏見。第一印象（首因效應(yīng)）班主任對(duì)某個(gè)或某些學(xué)生所得到的最初的信息因素所引起的心理效應(yīng)。暈輪效應(yīng)在教育上的表現(xiàn)：以偏概全，因一個(gè)缺點(diǎn)彌蓋了整個(gè)優(yōu)點(diǎn)；或因一個(gè)優(yōu)點(diǎn)彌蓋了其他缺點(diǎn)。推理定勢(shì)班主任沒有調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，僅僅憑一般的經(jīng)驗(yàn)、少量而不很可靠的信息和一些表面現(xiàn)象加以邏輯推理，造成判斷錯(cuò)誤。態(tài)度定勢(shì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中已有的固定模式，對(duì)學(xué)生形成不自覺的較為肯定的看法，作出不同的結(jié)論。三、觀察法。運(yùn)用觀察法應(yīng)注意的問題。觀察法是研究了解學(xué)生最基本的方法，是教師在學(xué)生自然（不加控制）狀態(tài)下，有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察的方法。注意：1.觀察要有目的性和計(jì)劃性。確定觀察什么

8、和為什么觀察，主要怎么做。2.堅(jiān)持觀察的客觀性。不帶任何偏見或成見、不先入為主、不把主觀與客觀事實(shí)弄混。3.堅(jiān)持觀察的全面性。應(yīng)通過各種渠道，在多種場合對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，是信息更加真實(shí)。4.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。消除學(xué)生對(duì)教師的戒備心理除學(xué)生。優(yōu)點(diǎn)：保持了被觀察者的心理和行為表現(xiàn)的自然性和客觀性，由此所得的材料生動(dòng)具體真實(shí)可信。缺點(diǎn)：觀察者處于被動(dòng)地位，消極地等待有關(guān)現(xiàn)象的出現(xiàn)。觀察到的材料大多是外部表象，因而很難精確地確定某現(xiàn)象的真實(shí)原因及其本質(zhì)。觀察的現(xiàn)象容易受到觀察者本人觀念、興趣、愿望、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的影響。第3章 班級(jí)體建設(shè)班集體:班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)

9、過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體(教育組織）。集體輿論: 集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，成為個(gè)體和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。具體化目標(biāo)法:把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班級(jí)的目標(biāo)，再根據(jù)集體中每個(gè)成員的不同情況，提出在德、智、體等全面發(fā)展方面的具體要求。確定班級(jí)總目標(biāo)-制定學(xué)生分目標(biāo)-達(dá)成某個(gè)分目標(biāo)的措施一、如何培養(yǎng)良好的班集體（P93）制定班級(jí)管理規(guī)劃 培養(yǎng)健康的集體輿論建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 開展豐富多彩的活動(dòng)建立合理的規(guī)章制度 建立良好的人際關(guān)系二、簡述確定班級(jí)目標(biāo)應(yīng)遵循

10、的原則（P82）（解答題）1.方向性原則 2.激勵(lì)性原則 3.中心性原則 班級(jí)目標(biāo)圍繞中心目標(biāo)展開4.漸進(jìn)性原則 5.可行性原則三、制定班級(jí)工作計(jì)劃的應(yīng)注意的問題計(jì)劃的目的性 計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)性 計(jì)劃的靈活性計(jì)劃的整體性 計(jì)劃的具體性 計(jì)劃的群眾性四、班集體的特征（P93）共同的奮斗目標(biāo)。 健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。 共同的活動(dòng)。合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。 和諧的人際關(guān)系。第4章 班級(jí)日常管理一、班主任學(xué)期常規(guī)管理工作內(nèi)容確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)生個(gè)人學(xué)期規(guī)劃。制定班主任工作計(jì)劃，做到計(jì)劃周密、目標(biāo)明確、措施切實(shí)可行。班干部的選拔和培養(yǎng)工作。 學(xué)生座位安排。完

11、成班主任工作小結(jié)，包括班主任工作計(jì)劃執(zhí)行落實(shí)的情況和工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)及存在問題。根據(jù)學(xué)校要求，組織評(píng)比工作。填寫素質(zhì)教育報(bào)告書或成績報(bào)告單，完成學(xué)生成績匯總、操行評(píng)定等工作。整理分析學(xué)生檔案，及時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和違紀(jì)學(xué)生的教育工作。組織學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，安排組織好假期生活。二、班級(jí)日常管理的原則情感管理和制度管理相結(jié)合 整體管理和個(gè)別管理相結(jié)合班主任管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合 目標(biāo)管理和質(zhì)量管理相結(jié)合第5章不同類型學(xué)生的教育一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范愛國守法 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 教書育人 為人師表 終身學(xué)習(xí)二、成績優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及教育優(yōu)等生指學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異的學(xué)生特點(diǎn)：成就動(dòng)機(jī)嚴(yán)

12、重困擾（對(duì)自己的期望過高） 人際交往的困惑心理承受力較弱 嫉妒心、虛榮心，自負(fù)、焦慮教育建議:要做到重用與教育、表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，使之處于良好狀態(tài)幫助學(xué)生處理好人際交往中出現(xiàn)的障礙三、中等生的特點(diǎn)及教育中等生是指智力正常而實(shí)際學(xué)業(yè)成就與根據(jù)其智力潛能所期望達(dá)到的水平之間還存在一定的差距,但又未達(dá)到顯著程度的那部分學(xué)生。特點(diǎn)：遵守規(guī)范性格相對(duì)內(nèi)向，習(xí)慣于自行處理問題甘居中游，缺乏競爭意識(shí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺少毅力，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。智力正常，有一定潛力教育策略：主動(dòng)接近，熱情關(guān)心。給中等生提供展示自我、體現(xiàn)自我存在價(jià)值的時(shí)間和空間。進(jìn)行學(xué)

13、習(xí)指導(dǎo)。如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)會(huì)檢查、評(píng)價(jià)計(jì)劃執(zhí)行情況；提高學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率；制作錯(cuò)題集；掌握有效記憶策略積極爭取并協(xié)調(diào)各方面的的教育力量四、后進(jìn)生的特點(diǎn)及教育后進(jìn)生指學(xué)業(yè)成績或道德品質(zhì)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。包括學(xué)業(yè)不良學(xué)生和行為偏差學(xué)生特點(diǎn)：后進(jìn)生是教育領(lǐng)域一個(gè)永恒的現(xiàn)象；后進(jìn)生的產(chǎn)生是多因素的（主觀因素；客觀因素家庭、學(xué)校、社會(huì)）后進(jìn)生是可以教育轉(zhuǎn)化的教育建議： 建立良好的師生關(guān)系是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要前提。全面地了解后進(jìn)生各方面情況，對(duì)后進(jìn)生形成的原因作出準(zhǔn)確的判斷，然后再對(duì)癥下藥。人格系統(tǒng)問題和學(xué)習(xí)能力問題共同解決，相輔相成。調(diào)動(dòng)各方面力量，尤其要啟發(fā)其自身想要改變的愿望，爭取家長的共

14、同配合矯治。建設(shè)良好的班集體，形成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的支持性力量。有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行矯治，階段性總結(jié)和鼓勵(lì)，使他們不斷樹立信心。第6章 青春期教育青春期教育就是對(duì)處于青春期的學(xué)生進(jìn)行以性教育為主的生理、心理、性道德的教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)。一、青春期教育的內(nèi)容青春期生理衛(wèi)生教育人體解剖生理學(xué)知識(shí)；青春期生理發(fā)育特點(diǎn)；衛(wèi)生保健知識(shí)等青春期心理衛(wèi)生教育青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)；性別心理差異；心理健康與衛(wèi)生等性道德教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)性法制教育二、簡述青春期教育的途徑。 進(jìn)行系統(tǒng)教育，強(qiáng)化理想、道德、法紀(jì)意識(shí)，奠定思想基礎(chǔ)；輔導(dǎo)學(xué)生心理保健和生理保健知識(shí)；積極誘導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并完善自我調(diào)控機(jī)制；在班

15、級(jí)建立起學(xué)生心理健康教育的輔助系統(tǒng)；講求教育藝術(shù)、多作正面引導(dǎo)； 三、處理中學(xué)生情感的一般原則和策略（一）態(tài)度：教師要關(guān)注生理發(fā)育和心理發(fā)展正常的外在體現(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生理解學(xué)生 讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解自己并坦然面對(duì)自己朦朧的情感問題 （二）應(yīng)對(duì)技巧暴露技術(shù)不回避問題：開展主題班會(huì)（“愛情”、“友誼”）；角色扮演；詩朗誦（“男生，女生”，“走進(jìn)男/女生世界”）；與異性接觸的集體活動(dòng)價(jià)值澄清法價(jià)值判斷：課堂提供案例、各種觀點(diǎn)，針對(duì)各種觀點(diǎn)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法傾聽法我心里埋藏著小秘密:與學(xué)生建立個(gè)人式互動(dòng)，充分了解學(xué)生心理自助推薦讀物、影片：幫助學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀念第7章學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論

16、，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)、心理規(guī)律加以分析、研究并給予指導(dǎo)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)（包括總結(jié)反思）對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā) 學(xué)習(xí)動(dòng)力是指引起、推動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在力量。影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)部因素1.學(xué)習(xí)需要2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.自我效能感（指人對(duì)自己能夠進(jìn)行某一行為的能力的推測(cè)和判斷）4.興趣與選擇性5.意志力與體力6.成功感7.結(jié)果歸因（對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因分析，尋找成功或失敗的原因）影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的外部因素1.學(xué)習(xí)任務(wù)

17、與材料（防止過難過易、有新穎性、同經(jīng)驗(yàn)興趣聯(lián)系、呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)方式）2.獎(jiǎng)懲方式3.人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系利于學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)的環(huán)境策略：協(xié)調(diào)師生關(guān)系 .采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極強(qiáng)化，及時(shí)反饋 設(shè)置問題情境適當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān) 確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)（一）學(xué)生的預(yù)習(xí)與指導(dǎo)端正預(yù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣 指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題 明確不同學(xué)科的預(yù)習(xí)要求(二)學(xué)生的聽課與指導(dǎo)（1）聽課前的準(zhǔn)備生理準(zhǔn)備：1、充足的睡眠、課間休息；2、中午不做劇烈運(yùn)動(dòng),30-40分鐘的午睡；3、飲食搭配合理,營養(yǎng)均衡心理準(zhǔn)備：積極的心理暗示；激發(fā)自信心知識(shí)準(zhǔn)

18、備 物質(zhì)準(zhǔn)備：教科書，筆記本等學(xué)習(xí)工具（2）聽課方法的指導(dǎo)讓學(xué)生會(huì)看讓學(xué)生會(huì)聽：1、圍繞上課環(huán)節(jié),明確聽課目的； 2、多種感官結(jié)合,合理分配注意；3、越過不懂的地方,保證總體效果；4、鼓勵(lì)學(xué)生敢說,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說讓學(xué)生學(xué)會(huì)記：1、筆記筆記要簡要清晰,重點(diǎn)突出； 2、筆記要整潔、規(guī)范；3、對(duì)課堂筆記要進(jìn)行課后整理學(xué)會(huì)積極思考（三）學(xué)生的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)及時(shí)復(fù)習(xí) 采用多樣化的復(fù)習(xí)方式：如自我復(fù)述法、自我默記法、自我測(cè)驗(yàn)法、互相提問法、角色變換法等(四)學(xué)生的作業(yè)與指導(dǎo)先復(fù)習(xí)后作業(yè)先復(fù)習(xí)后作業(yè) 認(rèn)真閱讀審題 獨(dú)立做題 驗(yàn)證修改 及時(shí)總結(jié)第8章班級(jí)活動(dòng)的組織1、班級(jí)活動(dòng)是在班主任引導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)

19、班級(jí)建設(shè)，有目的、有計(jì)劃地組織班級(jí)成員參加的各種活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)的一般過程活動(dòng)的選題活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)延伸2、主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題,圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的的最佳活動(dòng)形式。一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織1.確定主題 選好主題是開好班會(huì)的前提。主題的選擇要符合青少年學(xué)生的心理需要，能引起興趣；內(nèi)容豐富，具有知識(shí)性、趣味性，適于學(xué)生用多種方式表達(dá)是要有深度，能細(xì)細(xì)回味 體現(xiàn)時(shí)代性。2.充分準(zhǔn)備：精心選擇內(nèi)容 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 確定活動(dòng)形式3.召開班會(huì)：協(xié)助主持人的工作 要做好班會(huì)小結(jié)4.落實(shí)行動(dòng)二、主題班會(huì)方案格式1.主題

20、 若主題范圍很大可增加副標(biāo)題2.背景分析 要說明選擇本主題進(jìn)行活動(dòng)的緣由和對(duì)主題的基本解釋；要闡明對(duì)本班學(xué)生的相關(guān)思想、心理、生活實(shí)際的分析，以及開展本主題班會(huì)活動(dòng)的具體價(jià)值。3.教育目標(biāo) 要有明確、具體的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，圍繞學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀設(shè)計(jì)。4.活動(dòng)的形式 主要形式如：辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要靈活。5.活動(dòng)的準(zhǔn)備 精神思想動(dòng)員、環(huán)境布置、主持人、材料準(zhǔn)備等等.6.活動(dòng)過程 說明活動(dòng)順序和步驟安排，要做到板塊清楚、過渡自然。7.活動(dòng)延伸 要說明鞏固班會(huì)效果的后續(xù)活動(dòng)安排。三、組織主題班會(huì)的基本要求1.主題鮮明，

21、目的明確 2.計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分3.形式靈活多樣，富有吸引力 4.內(nèi)容充實(shí)，集知識(shí)性、思想性、趣味性為一體5.全員參與，群策群力 6.鞏固深化，注意實(shí)效性主題班會(huì)案例我心目中的朋友一、班會(huì)主題：我心目中的朋友班會(huì)時(shí)間：2013年12月1日下午班會(huì)地點(diǎn)：二（1）班教室參加人員：全體二（1）班學(xué)生和參加姊妹學(xué)校項(xiàng)目的老師班會(huì)主持人：譚楨柯、顏超進(jìn)二、班會(huì)程序（一）班會(huì)開頭語譚楨珂：老師、同學(xué)們，（合）大家下午好！今天我們班會(huì)的主題是“我心目中的朋友”，由我和顏超進(jìn)同學(xué)來主持，在此，首先感謝老師和同學(xué)們給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。顏超進(jìn)：同學(xué)們，自古以來就有很多人寫出了許多贊美友誼的詩句，比如詩人李

22、白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩人王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等等，今天我們班會(huì)的第一個(gè)活動(dòng)就是詩朗誦。首先上臺(tái)朗誦的是羅娜同學(xué)，大家掌聲歡迎。（二）詩朗誦（5分鐘）1.三名學(xué)生上臺(tái)朗誦關(guān)于友誼方面的詩歌.2.朗誦的學(xué)生名單：. (活動(dòng)目的：通過詩歌朗誦，加深學(xué)生對(duì)友誼的理解。)過渡語： 譚楨珂：很感謝這幾位同學(xué)給我們帶來這么精彩的朗誦。同學(xué)們 ，我收集到了一些關(guān)于友誼的名言，接下來我讀給大家聽聽吧：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?顏超進(jìn)：譚楨珂，你先停下來，我聽說我們班同學(xué)收集到的關(guān)于友誼的名言可多了，接下來，我們就來比一比，看誰的名言最多。比賽之前我來宣布比賽的規(guī)則：（

23、1）誰要發(fā)言的請(qǐng)舉手后再發(fā)言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復(fù)。（三）比一比，哪組最棒。（15分鐘）1.班會(huì)前布置學(xué)生收集關(guān)于友誼的名言。2.將全班分成三個(gè)組，在班會(huì)時(shí)每一組把自己的名言讀出來，老師做統(tǒng)計(jì)，看哪一組收集的名言最多，冠軍的那一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。3.主持人說出比賽的規(guī)則：（1）誰要發(fā)言的請(qǐng)舉手后再發(fā)言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復(fù)。(活動(dòng)目的：以比賽的形式激發(fā)學(xué)生，讓他們能更多的獲取關(guān)于友誼方面的知識(shí)。)過渡語： 譚楨珂：恭喜 拿到了冠軍。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的朋友，在你開心的時(shí)候，有朋友和你一起分享，在你有困難的時(shí)候，有朋友陪在你身邊，那么，你想不想知道

24、你在你朋友心目中是一個(gè)什么樣的人呢？今天，我們就給大家制造了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，“說一說”我的好朋友。首先有請(qǐng)陸晨來給我們大家說一說她心目中的好朋友是什么樣的。 （四）“說一說”我的好朋友（12分鐘）1.班會(huì)前布置每個(gè)學(xué)生寫一篇你對(duì)心目中好朋友的看法，也就是你想對(duì)你朋友說的話，老師從中選出幾篇來，讓學(xué)生在班會(huì)時(shí)上臺(tái)讀出來。2.上臺(tái)“說一說”的學(xué)生名單：.(活動(dòng)目的：通過實(shí)話實(shí)說，說出你心中想對(duì)你的朋友說的話，進(jìn)一步升華友誼這個(gè)主題)（五）通過“征友啟事”找到心目中的朋友（13分鐘）1.讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一份征友啟事，先讓幾個(gè)學(xué)生把自己的征友啟事讀出來，然后全班學(xué)生把自己的征友啟事貼在黑板上，學(xué)生自由

25、上臺(tái)看征友啟事，找出適合你條件的朋友。2.上臺(tái)讀“征友啟事”的學(xué)生名單：.3.全體學(xué)生把自己的征友啟事貼在黑板上，然后開始找出你心目中的朋友。4.活動(dòng)目的：通過征友啟事，找到適合自己的朋友。（六）教師總結(jié) 第9章操行評(píng)定 操行評(píng)定就是對(duì)學(xué)生一學(xué)期（或一學(xué)年）的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育鍛煉等各個(gè)方面的變化情況的評(píng)價(jià)。操行評(píng)語：班主任運(yùn)用定性描述的辦法對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)所作的概括性評(píng)價(jià)。一.操行評(píng)語的作用有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，具有督促和鼓勵(lì)作用幫助家長了解子女的情況，以便更好地教育子女幫助教師從學(xué)生普遍存在的的問題中，找到自己工作的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，加強(qiáng)和改善自己的工作；對(duì)每個(gè)學(xué)生作出的診

26、斷分析，有助于教師進(jìn)行個(gè)別教育。二.傳統(tǒng)評(píng)語的主要問題1.文式枯燥，缺乏藝術(shù)性 4.冷漠淡然，缺乏情感性2.評(píng)語單調(diào)，缺乏激勵(lì)性 5.主觀臆測(cè)，缺乏客觀性3.千人一面，缺乏針對(duì)性 三.撰寫操行評(píng)語的基本要求善于觀察和研究學(xué)生，重視學(xué)生的成長記錄做個(gè)有心人觀察、記錄、分析、交流、反饋實(shí)事求是，切忌使用套話、空話給學(xué)生寫作評(píng)語時(shí)，要客觀公正地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，內(nèi)容要以小見大，力戒空泛。抓住特點(diǎn)，寫出學(xué)生的個(gè)性要具體、真實(shí)，看了某個(gè)學(xué)生評(píng)語之后要有“如見其人”之感。含蓄委婉地指出學(xué)生的不足指出不足，要力求中肯，盡量用含蓄委婉的語言，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，又不傷害學(xué)生的自尊心。評(píng)語對(duì)學(xué)生要有鼓舞、激勵(lì)的作用操行評(píng)語要充滿期望，對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng),讓學(xué)生建立自信,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的積極性和主動(dòng)性 。重點(diǎn)突出，不必面面俱到寫評(píng)語時(shí)，我們可以突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和本學(xué)期的表現(xiàn)，才能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。第10章 指導(dǎo)家庭教育一.指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容幫助家長了解各年齡